補(bǔ)課作文高三大全
補(bǔ)課是好是壞取決于孩子和父母們對于補(bǔ)課這件事的態(tài)度是否相同!如果兩者都贊同補(bǔ)課，那么必然會(huì)有事半功倍的效果;如果不統(tǒng)一，那么就會(huì)事倍功半。這里給大家分享一些關(guān)于補(bǔ)課作文高三，供大家參考。
補(bǔ)課作文高三1
就中國看來，補(bǔ)課像是一種平?，F(xiàn)象。就我看來，補(bǔ)課更像是一種束縛孩子的形式。教育部對中小學(xué)生集體補(bǔ)課的明令禁止，就已經(jīng)是最好的證明。
別讓補(bǔ)課束縛孩子的思維。補(bǔ)課大多分為兩種，一種補(bǔ)差，一種培優(yōu)。補(bǔ)差以更多形式化的思想來引導(dǎo)孩子，針對題目，以在考試中能夠取得較高分?jǐn)?shù)。
那么，這些孩子就真的學(xué)會(huì)這樣的思考方法了嗎?事隔經(jīng)年以后，他們?nèi)詴?huì)做這些題型嗎?在他們形成思維定式之后，還會(huì)有創(chuàng)造性想法嗎?這些問題，補(bǔ)課老師并不能回答。正如《師說》中“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也?！?/p>
換句話說，補(bǔ)課教授得分方法，而不能教授學(xué)習(xí)能力。那些參加培優(yōu)補(bǔ)課的孩子，大多超前學(xué)習(xí)，由老師輔導(dǎo)完成競賽，但一旦通過補(bǔ)課的方式進(jìn)入優(yōu)秀的大學(xué)，這些孩子有足夠的自學(xué)能力嗎?
別讓補(bǔ)課束縛了孩子的眼界。為什么補(bǔ)課行業(yè)如此流行?從這個(gè)角度來看也反映出家長的浮躁心理。他們希望自己的孩子成績優(yōu)異，而他們沒有思考過孩子是否愿意作文https://Www.ZuoWEn8.Com/，這樣會(huì)對孩子造成什么影響。江蘇高考后，跳樓現(xiàn)象屢見不鮮，
一方面是孩子的心理承受能力，另一方面，補(bǔ)課的投入和考試的壓力讓許多學(xué)生覺得只有考到好大學(xué)，人生才有出路，而從小到大的補(bǔ)課就是最大的施壓，這無疑是一種精神上的束縛，對孩子造成了極大的折磨。
別讓補(bǔ)課束縛了孩子的自由。時(shí)尚主播黎貝卡，清華大學(xué)賣豬肉的石悅，高考兩次未過的馬云，無一不訴說著專長和興趣才能真正成就一個(gè)人。補(bǔ)課誠然可以提高所謂的文化課成績，但也限制了孩子更寶貴的東西—他們的自由、創(chuàng)造和快樂。鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生考上清華北大后，常有退學(xué)遣返現(xiàn)象，
原因是沒有了補(bǔ)課，難以適應(yīng)更高的平臺(tái)—因?yàn)槠脚_(tái)本身應(yīng)該是他觸及不到的，學(xué)校這種追求升學(xué)率的補(bǔ)課現(xiàn)象，對孩子未來的束縛難以衡量。如若一個(gè)孩子真的對學(xué)術(shù)有興趣，請讓他們自己研究，只需稍加指點(diǎn)，如果沒有，也請別以補(bǔ)課來束縛一個(gè)可能的音樂家、美術(shù)家，甚至體育者等。
請尊重孩子的思維，請尊重孩子的自由，別讓補(bǔ)課束縛了孩子。
補(bǔ)課作文高三2
“今天的試卷講解我不發(fā)了，今天放學(xué)后，我建議，80以下的人去11班補(bǔ)一下課，記住，只有今天!以后再也不講了!”在慘不忍睹的試卷發(fā)下來后，數(shù)學(xué)董老師氣呼呼地吼道。
“真是的，講個(gè)試卷還要留下來聽，真討厭，我才不去補(bǔ)課呢!”“是啊，煩死了!”老師走后，有人開始一邊議論紛紛，一邊抱怨老師這里不好，那里不好。我此時(shí)內(nèi)心非常糾結(jié)，一是下午馬上有課，二是我94分，好歹不低于80，但我有一道題實(shí)在難以理解，想去，又怕丟面子，想想看，94分的人跟80分以下的人一起補(bǔ)課，豈不是笑話?但我在猶豫了幾分鐘后，咬著牙，毅然決定去補(bǔ)課。
進(jìn)了11班，他們班的同學(xué)都在盯著我們看，讓我內(nèi)心十分忐忑，但我還是坐了下來。突然，我發(fā)現(xiàn)我們班來的人中，90%左右是90以上的，還有一個(gè)97的大佬，這使我的內(nèi)心得到了平靜。
于是，我開始認(rèn)真地傾聽老師的每一句話，如實(shí)地記錄下每一步過程，每一幅圖?！白C明△ABC是等腰三角形，是這道題的重點(diǎn)，過點(diǎn)P作PG⊥AE，PH⊥BE……”我豁然開朗，趕作文https://wWw.ZuoWenwang.Net/緊用鉛筆把方法記在筆記本上，這時(shí)，我瞥了一眼前排的同學(xué)，他在寫評(píng)價(jià)，都快寫完了!我再把目光投向遠(yuǎn)處，果然，在人頭攢動(dòng)的11班教室里，有十幾個(gè)人在埋頭苦干作業(yè)，對于老師的講評(píng)全然不顧。
我不免有些氣憤，老師讓他們單獨(dú)留下補(bǔ)課，他們卻在忙著手頭上的《啟東》、《學(xué)評(píng)》，真是對老師的不尊重!我想說些什么，但老師的又一個(gè)新穎證法使我的思路又回到了試卷上。
那一節(jié)課，我自始至終都在做筆記、思考，沉浸在幾何圖形的世界里而無法自拔，線段、角平分線、全等、對應(yīng)角對我來說仿佛是數(shù)學(xué)中無價(jià)的寶藏，值得去探尋，去思考、去品味。
在快要下課的時(shí)候，董老師悲傷地說：“你們呀，覺得我把PPT、試卷講評(píng)發(fā)到群里是我的責(zé)任，但你們對得起我嗎?你們把PPT要過去，又不看，試卷上有一模一樣的原題有人還錯(cuò)，如果我不給，你們的家長就開始叫，仿佛沒有PPT就少一塊肉一樣，我告訴你們，我這PPT還有知識(shí)產(chǎn)權(quán)呢……”聽到這話，我不免有些驚愕。
老師給我對于這個(gè)世界上諸多問題的理解也補(bǔ)了一課。
補(bǔ)課作文高三3
本來考完試就是要放寒假的了，但是沒想到突然變了主意，于是就要補(bǔ)一個(gè)星期的課。本來我們以為考試完之后不要補(bǔ)課的時(shí)候，感到非常的高興和興奮。全班同學(xué)還特別的高興，整個(gè)教室都吵吵鬧鬧，那個(gè)時(shí)候，我們的心情都很好，覺得可以好好的放松一下了，畢竟過完這一天之后就是寒假。
但是我們剛高興不久，一個(gè)消息讓我們?nèi)康娜硕几吲d不起來了。原因就是，老師對我們說還要補(bǔ)一個(gè)星期的課，說是教育局不給提前放假。我們聽完這句話之后，頓時(shí)嘆氣又抱怨起來，明明說好的要放假的，怎么又要補(bǔ)課了?怎么能這樣哦!于是，教室里更是一陣沸騰?？次覀冞@樣的`反應(yīng)也無奈的嘆了嘆氣，于是說，這也是沒辦法的。
于是我們一點(diǎn)也不高興，第二天我們回到教室，本以為要上課的，誰知道那一天我們回到教室之后，我們拿起書要早讀的時(shí)候老師都沒有來。之后班主任來到教室，對我們說:“我們這些老師要去批改作業(yè)，所以這一個(gè)星期都不上課，你們自己好好自習(xí)。”對了老師的話我們要抱怨起來，補(bǔ)課又不上課，還要自習(xí)多無聊啊。
雖然，我們很不情愿，但是還是照老師的話去做。然后，我們每個(gè)人都在教室里看書，有時(shí)覺得很不耐煩之后，有些人還講起了話，還有的人睡覺，還有的人玩起了手機(jī)。我感覺自己實(shí)在太無聊了，都不知道要干什么，都已經(jīng)學(xué)完課本了，考試也考完了。我想自己還不如在家待著的好，至少在家里可以睡覺，可以出去玩，也可以玩手機(jī)，隨便逛逛都可以，但是在教室只能看書。
想到這點(diǎn)，我的心情更加不好了。為什么每次一寒假都要補(bǔ)課呢，雖然不理解教育局是什么想的，但是我們每個(gè)人的心里都是這樣想的，不想補(bǔ)課啊，不想發(fā)呆。雖然我們都很抗議，但是又沒有辦法，只能照做。這補(bǔ)的一個(gè)星期的課什么時(shí)候才能結(jié)束。我一臉悶氣，又不知道要怎么發(fā)泄出來。
在這一個(gè)星期里，我們都是自習(xí)說話過去的。在這一個(gè)星期里，我們簡直是度日如年，我們真的不想補(bǔ)課啊，實(shí)在是太無聊了。想著，我又嘆了口氣，因?yàn)槊總€(gè)寒假都是需要補(bǔ)課的，這是寒假補(bǔ)課，下一次寒假還是需要補(bǔ)課的。
補(bǔ)課作文高三4
課文不會(huì)念，及格就行;考不在會(huì)。
天天翻來覆去學(xué)語法，而同學(xué)們卻個(gè)個(gè)心不在焉，我們知道語法十分重要，唉，可以回家了。
我還熬到深夜。
又是《陋室銘》，又要補(bǔ)課。
咦，同學(xué)們又差不多是異口同聲，豈有此理。
你們明年就要考高中了，老師兩眼正盯著下面，話不能那么說，數(shù)學(xué)老師已走了， 好不容易盼來了物理老師，幾乎沒聽清楚老師幾句話，能不能來點(diǎn)兒新鮮內(nèi)容，不過。
我的思想?yún)s在翻滾著：是啊，看到老師生氣的樣子。
我們現(xiàn)在要加把勁兒，更別提會(huì)話了。
，昨天為了趕暑假作業(yè)，個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸，我居然不知道，真沒勁，像這樣的溫故有什么作用呢?像這樣無休止地重復(fù)舊內(nèi)容難道就能學(xué)好知識(shí)，作弊則靈想著想著，同時(shí)又傳來最不希望聽到的一句話：同學(xué)們，千萬別忘了! 唉，錄音聽不懂， 終于聽到最想聽到的一句話：放學(xué)了。
山不在高，這一節(jié)課講的是什么，我們復(fù)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。
能吟詩作賦，就能考上重點(diǎn)高中嗎? 猛一抬頭，每個(gè)假期都是名存實(shí)亡，數(shù)學(xué)老師已經(jīng)表情嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上：今天， 你看，而是像這樣只為了考試的學(xué)習(xí)讓我們感到太乏味了，有仙則名;水不在深，有些古人確實(shí)像我們這么大時(shí)，今天，寫出了自己的真切感受，這樣的課請別再補(bǔ)了! 佳作點(diǎn)評(píng) 這篇習(xí)作寫了有關(guān)補(bǔ)課的`事，唉。
數(shù)學(xué)老師怎么變得胖乎乎的?再一看。
就是新的不見蹤影，抬頭一看，眼皮沉， 同學(xué)們，可是我馬上又盼他走了，又是相似形，利用課余時(shí)間補(bǔ)課，有龍則靈老師在抑揚(yáng)頓挫地朗誦著，真想回家睡上一大覺，我們復(fù)習(xí)相似形，老師和家長都期望你們考上重點(diǎn)高中，你們真是朽木不可雕也!老師火了，我的天呀，吟詩作賦，劉禹錫的《陋室銘》確實(shí)名不虛傳，同學(xué)們幾乎是異口同聲，時(shí)而環(huán)顧四周，我們復(fù)習(xí)語法，我昏昏沉沉的，古人像你們這么大時(shí)，我覺得，個(gè)人的心理描寫很成功，還說什么溫故而知新。
但他們會(huì)做幾何證明題嗎?知道光、電、熱、力學(xué)嗎?聽說過English嗎 我一連串問題還沒問完。
不是我們不愛學(xué)習(xí)，今天課堂上，我倒想起一句順口溜：分不在高，我全不知道，我差點(diǎn)兒失聲笑出來，今天，唉，揭示了當(dāng)今補(bǔ)課當(dāng)中存在的一些問題，我倒心里平和了許多，。
同學(xué)們已經(jīng)是唉聲一片了，為什么這些不多教教呢?不讓我們多多練習(xí)呢?因?yàn)檫@些不考呀!所以無關(guān)緊要!我只覺得腦袋重，可語法也是為說話服務(wù)的呀，是語文老師來了，真是活受罪呀!說實(shí)話，糟糕，千萬別讓老師看見，明天繼續(xù)補(bǔ)課。
天啊，英語老師又進(jìn)來了，故的炒了又炒。
補(bǔ)課作文高三5
晚上，寒風(fēng)不斷地從門口吹來。已經(jīng)七點(diǎn)多了，路燈依舊還沒亮，門外一片漆黑，只能靠月亮的光隱約看見上聳立在那里。
“叔叔回來啦!”看見弟弟大喊，我急忙走到門外，還是一片漆黑。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影，他不緊不慢的走來，手里拿著一個(gè)鼓鼓的袋子。在近一點(diǎn)，果然是爸爸回來了。
爸爸一進(jìn)門，還是和以前一樣：放下袋子，就坐在沙發(fā)上，翹起二郎腿，開始泡茶。他問了我一些學(xué)習(xí)上的問題，我如實(shí)回答。
爸爸的手機(jī)鈴聲響起?！昂孟袷悄愕睦蠋??！卑职值倪@一猜測，害我嚇一跳，只好心里默念著：一定不是他!一定不是他!
“果然是，你看老師多關(guān)心你?！卑职帜贸鍪謾C(jī)一看，對我說后便接電話。此時(shí)我極其想逃出這客廳，到房間也好、門外也好，不然在這呆著聽他們的談話，我只會(huì)緊張，心跳加速。
父親晃著腳，左手夾在兩條大腿中間，右手拿著手機(jī)聽著老師說話，一臉和氣的樣子。而我已經(jīng)不自覺地走到了門外，靠著門那面墻，又在祈禱著;快掛電話!快掛電話!我忘了父親一眼，他正瞪著我，我無奈，只好坐回去。
階段考的語文我考差了，而爸爸之前也叫過我去補(bǔ)語文，這次他們不會(huì)是談補(bǔ)課吧?想到這里，我愣住了。
“聽到了?老師都說你懶。”“老師如此關(guān)心你，認(rèn)真學(xué)習(xí)啊!”父親聽著電話，一會(huì)兒對我說著。“哦!”“星期日下午兩點(diǎn)半，去老師家補(bǔ)課，知道沒?”爸爸忽然對我說，我驚呆了。一萬多個(gè)“不”字想從我口中沖出來，但都被我咽了回去。
“你知道老師家在哪嗎?”我無奈的點(diǎn)點(diǎn)頭，不去補(bǔ)課的理由，我隨便一想就有一大堆，但我不敢反抗，只有唯命是從。他們也是為我好啊!
第二天下午，我懷著快樂的心情走向老師的家。
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