學(xué)習(xí)啦：父母是孩子的啟蒙老師，我們的父母為我們付出太多了，我們應(yīng)該感謝他們的陪伴。

　　有一種母親，為了孩子放棄工作，傾盡心力，用愛陪伴孩子成長，還有一種母親，擔(dān)起“孩子的第一任老師”之責(zé)，努力工作，用成功作為孩子的榜樣。在我看來，這都是她們表達母愛的一種方式，陪伴也好，榜樣也好，人生這條漫漫長路，感謝有你在身旁，給我們指引正確的方向。(將材料之中兩種母親的做法結(jié)合起來，提出自己的看法：方式不同，愛意一樣，殊途同歸。提出如此觀點，實際上已將文章的觀點掌控自己的寫作范圍之中，這其實不失為一種明智的做法)

　　陪伴是最長情的告白。母親的陪伴無聲地表達著她對孩子的愛，這是責(zé)任，更是母愛。人生路上，感謝有母親的陪伴。

　　作家劉瑜成為母親后寫了一封長信給她的孩子，她寫道：“我想，應(yīng)該被感謝的是孩子，是他們讓父母的生命更加完整，讓他們的虛空更加完整，讓他們體驗到生命層層開放的神秘與欣喜。”她認為：“母親對孩子的愛，是她為生孩子這個選擇承擔(dān)后果而已。”

　　因此，母親有義務(wù)有責(zé)任陪伴孩子。也許陪伴是因為，她們也同樣感謝有孩子，讓她們的人生路更加完整，從而讓人生更加完整。

　　張愛玲說：“因為一個人，愛上一座城。”而選擇陪伴孩子的母親，便是“因為孩子，放棄工作，守住一個家，守護一座城。”(對于留守家中的母親，寫作者提出了自己的看法，對于此中做法的分析，作者用了名言名句裝點，增強了文章的文學(xué)感染力，讓文章的內(nèi)容更為充實)

　　無可否認，選擇留在家中陪伴孩子的母親是偉大的，也或許是像劉瑜對小布谷的愛一樣讓人值得尊重的。但同時，選擇在就業(yè)崗位上堅持學(xué)習(xí)，為孩子做榜樣的母親，也同樣值得敬重。(對上文的內(nèi)容回環(huán)總結(jié)，并在下面提出對另一種母親做法的評價，此文段是過渡文段，承上啟下，此文段對于上下文的區(qū)分、銜接，處理得很好)

　　據(jù)新聞報道，一個小女孩為一個路邊受傷的外國人做口譯，使救助的醫(yī)生明白病人傷在何處，拯救了一條生命。記者隨后了解，這名小女孩的母親是做手語工作的，小女孩從小受母親的熏陶，耳濡目染下也學(xué)會了一些常用的手語翻譯，因此才能及時為這位特殊的路人提供了他最重要的幫助。(對于這個文段，我感覺不是特別好，因為此文段更多的是體現(xiàn)孩子在家庭環(huán)境中的耳濡目染，從而也學(xué)會了某些技能，而跟材料中的第二種母親的做法不是特別吻合)

　　父母是孩子的啟蒙老師，我們從呱呱落地的那一刻起，就接受著母親的教育。對于這一類母親，我們要致以敬意，也同樣要感謝她們，為孩子做出了人生的榜樣。(本文段對上面事例進行總結(jié)，這是對上面觀點的強化，但是，我覺得這個文段和上段，對于第二種母親的做法的驗證說理，其實顯得很單薄，不似上半篇文章那般內(nèi)容充實)

　　從花很多的時間傾盡心力去陪伴孩子的母親，到努力工作用盡心思去培育孩子的母親，她們表達愛的方式雖然不盡相同，但目的卻大同小異。因此，她們都值得孩子去說一聲感謝：“人生路上，感謝有你。”(再度對全文內(nèi)容進行總結(jié)，并且呼應(yīng)開頭，這對本文觀點是再一次的深化)

　　作者：高三(9)班 李瑞歡

　　公眾號：校園文苑

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