2022年浙江高考語(yǔ)文作文優(yōu)秀范文
2022年浙江高考語(yǔ)文作文優(yōu)秀參考范文
高考作文在高考語(yǔ)文中占分值比例較大，所以想語(yǔ)文考高分的同學(xué)，就得寫(xiě)好作文。如果作文寫(xiě)不好，那語(yǔ)文成績(jī)也不會(huì)很高。下面是小編為大家大家收集整理的關(guān)于2022年全國(guó)甲卷高考語(yǔ)文作文范文的相關(guān)內(nèi)容，供大家學(xué)習(xí)參考!
2022年浙江高考語(yǔ)文作文優(yōu)秀參考范文【跨越再跨越】
華燈璀璨，大幕開(kāi)啟。體育健兒步入會(huì)場(chǎng)，朝著目標(biāo)全力進(jìn)發(fā)。世界人民攜手相約，共敘和平、友誼、進(jìn)步的佳話。這是傳遞激情與夢(mèng)想的時(shí)刻，這是展示勇氣與力量的時(shí)刻，這是書(shū)寫(xiě)奮斗與團(tuán)結(jié)的時(shí)刻!
14年前的夏夜，從永定門(mén)到天安門(mén)，再到國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”，29個(gè)“腳印”照映出中華民族的榮辱興衰。時(shí)隔14年的榮光與等待，歷經(jīng)六年多的籌辦與準(zhǔn)備，還是這片土地，時(shí)光輪轉(zhuǎn)，北京及世界人民對(duì)奧林匹克精神的追求始終未變。
于我而言，冬奧的籌辦不僅僅是讓世界了解冰雪，更是讓世界了解中國(guó)文化。作為有著上下五千年歷史的主辦方，所有設(shè)計(jì)無(wú)不彰顯我國(guó)的傳統(tǒng)文化。2月4日立春，第24屆冬奧會(huì)，20：04開(kāi)幕，24節(jié)氣倒計(jì)時(shí)，各國(guó)入場(chǎng)按漢字筆畫(huà)，雪花造型的各國(guó)名字牌，小雪花呈現(xiàn)中國(guó)結(jié)造型，徽章的熊貓……盡顯泱泱華夏優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
冬奧會(huì)的開(kāi)幕正值中國(guó)農(nóng)歷虎年新春之際，今天，中國(guó)傳統(tǒng)文化與冬奧文化美麗相遇。在中國(guó)，“虎”是勇氣與力量的象征。面對(duì)當(dāng)年嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們大家應(yīng)團(tuán)結(jié)一心，勇敢面對(duì)戰(zhàn)疫路上的各種挑戰(zhàn)，創(chuàng)造一個(gè)美麗、和平、友好的世界，讓希望的陽(yáng)光灑滿世界各個(gè)角落，讓世界充滿信心和力量!
作為中國(guó)新一代青年，我們更應(yīng)胸懷理想，披荊斬棘，把“小我”融入“大我”，勇?lián)?zé)任，用自己的知識(shí)與智慧去建設(shè)偉大的祖國(guó)，讓我們?yōu)樽鎳?guó)拉開(kāi)新的篇章，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)中國(guó)夢(mèng)!同時(shí)，我們要站在更遠(yuǎn)、更高、更大的舞臺(tái)上，踐行更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神!
讓我們同筑冰雪夢(mèng)，一起向未來(lái)!
2022年浙江高考語(yǔ)文作文優(yōu)秀參考范文【失為起點(diǎn)】
老子昔日云：“同于得者，得亦樂(lè)得者;同于失者，失亦樂(lè)失之?！比巳粝胗兴?，必先以失為起點(diǎn)。起點(diǎn)與終點(diǎn)的選擇，是一種價(jià)值觀，更是一種人生觀。世間萬(wàn)物，亦是如此：人往高處走，水往低處流;海鷗選沙灘，蝴蝶選花叢;松柏放棄肥沃的土壤，扎根于懸崖峭壁之中，換來(lái)迎風(fēng)斗雪的雄姿;梅花放棄安逸的環(huán)境，獲得傲立風(fēng)雪的傲骨;天空放棄絢麗多彩的夕陽(yáng)，迎來(lái)日出的壯麗;稻麥放棄萬(wàn)紫千紅的春天，迎來(lái)金秋的豐收碩果。
得與失天生的相生相克，糾纏不清，而在得與失之間徘徊的我們應(yīng)該懂得以失為起點(diǎn)，則有得在終點(diǎn)。反之，則會(huì)失去。在其中我們必須懷著“不以物喜，不以己悲”的樂(lè)觀態(tài)度，終點(diǎn)便是收獲。
以得為其起點(diǎn)，則會(huì)以失為終點(diǎn)。商紂因?qū)欐Ъ菏チ舜蠛媒?唐明皇為了“一騎紅塵妃子笑”失去了唐王朝;貪官污吏因貪戀錢(qián)財(cái)遺臭萬(wàn)年。但，前車(chē)之鑒，卻不曾讓后人有警醒之感。當(dāng)他們?cè)阱羞b自得、衣食無(wú)憂過(guò)著生活，享受一時(shí)之樂(lè)時(shí)，往往會(huì)失去一片大好河山。他們以貪圖一時(shí)的樂(lè)趣作為起點(diǎn)，得到的卻是失去自由，甚至生命。
以失為起點(diǎn)，則會(huì)以得為終點(diǎn)。陶淵明一生仕途坎坷，他寧愿失去功名利祿，也不愿為“五斗米而折腰”，卻換回了神仙般怡然自得的生活。蘇軾一生也屢次遭貶，但他語(yǔ)出驚人“一蓑煙雨任平生"，貶到嶺南時(shí)，他也能富有詩(shī)意地吟出“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的豁達(dá)。他們都是以失去的是官職——“失”為起點(diǎn)，以得到樂(lè)觀向上的生活為終點(diǎn)。
要有“不以物喜，不以己悲”的樂(lè)觀態(tài)度?！对狸?yáng)樓記》中說(shuō)：“不以物喜，不以己悲。”此中的“物”指的是物質(zhì)，當(dāng)人們面對(duì)物質(zhì)得失時(shí)，最不能把握的便是自己的情緒，因?yàn)樾⌒〉牡檬Ь蜁?huì)大喜大悲。然而范仲淹卻能夠超脫世俗，收獲精神食糧。如果我們能夠擁有“不以物喜，不以己悲”的精神，那么無(wú)論有什么困難，都能夠冷靜面對(duì)。相反，如果我們過(guò)于在乎得與失，就會(huì)變得患得患失?！墩撜Z(yǔ)·陽(yáng)貨》：“其未得之也，患得之;既得之，患失之。茍患失之，無(wú)所不至矣?！被嫉没际У慕Y(jié)果就是影響我們的性格，我們會(huì)變得優(yōu)柔寡斷，從而一事無(wú)成。所以，在得失面前，千萬(wàn)不能患得患失。要保持一個(gè)“不以物喜，不以己悲”的樂(lè)觀態(tài)度，那么道路的盡頭便是收獲。
花蕾以失去沉睡的暢快為起點(diǎn)，給了大地一片燦爛的色彩;白雪以失去飛舞的腳步為起點(diǎn)，裝點(diǎn)了一個(gè)銀裝素裹的世界;大壩以擋住小溪的腳步為起點(diǎn)，成就了湖泊的深邃;沙粒失去游離的自由，卻成就了珍珠的璀璨……
舍棄奴顏媚骨，放下榮辱興衰;舍人之難舍，方能得人之難得。唯正直之言語(yǔ)，端正之品行，平和之胸懷，安定之心態(tài)，以失為起點(diǎn)，以得為終點(diǎn)，方能擁有一方廣闊浩渺的天空!
名師點(diǎn)評(píng)：主旨明確，內(nèi)容充實(shí)。文章從“得”與“失”的內(nèi)涵和外延兩個(gè)角度，列舉了眾多人、事和物，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行了充分的論證和闡述，更加凸顯了文章主旨。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思辨性強(qiáng)。文章首尾圓合，中間三個(gè)層次層層遞進(jìn)，巧妙地闡述了“得”與“失”的關(guān)系。語(yǔ)言優(yōu)美，富有質(zhì)感。尤其是文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，讀來(lái)猶如啜香茗，讓人久久回味!
2022年浙江高考語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)
“今年的話題談‘未來(lái)’更貼合學(xué)生的心智發(fā)展和實(shí)際生活，讓學(xué)生有話說(shuō)?！钡虑逡恢姓Z(yǔ)文教研組長(zhǎng)張春梅說(shuō)，和去年談“得失”相比，今年的話題更平穩(wěn)、難度適中。
高考作文命題往往是時(shí)代聲音的回響。今年是中國(guó)共青團(tuán)建團(tuán)100周年，青年是關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，如何引導(dǎo)青年樹(shù)立堅(jiān)定信念、思考人生規(guī)劃、展示自我風(fēng)采顯得更加重要。高中生正處在人生觀、價(jià)值觀漸趨成熟的階段，到底要成為一個(gè)怎么樣的人?生命的價(jià)值究竟是什么?對(duì)這些問(wèn)題，今年的高考作文題既不故弄玄虛，也不給考生增加難度，命題者的目的就是把作文引向生活，讓學(xué)生說(shuō)真話，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)做人。
作為浙江省自主高考命題的最后一年，今年的作文材料緊扣浙江元素。張春梅認(rèn)為，意料之外，又情理之中，與2018年浙江省高考作文“似曾相識(shí)”?！?018年的作文要求是行文要圍繞材料中的浙江精神浙江故事等，而此次材料中的‘浙江特色’‘省級(jí)戰(zhàn)略’‘新時(shí)代浙江’等并不是作為一種限定，而是一種引發(fā)，所以學(xué)生很難寫(xiě)跑題?！?/p>
試題有較大的寫(xiě)作空間，提供了多種立意角度，也體現(xiàn)了思辨的特色和時(shí)代精神。引導(dǎo)考生在閱讀材料中體悟含義，從部分到整體、從形式到內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫(xiě)作、辯證思維和批判性思維等關(guān)鍵能力的綜合考查，給予他們充分的思辨和表達(dá)空間，體現(xiàn)出對(duì)人生價(jià)值、事物發(fā)展的哲學(xué)思考。
常用寫(xiě)作手法的答題技巧
①擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作。使事物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。比如朱自清的《春》一文中寫(xiě)春花“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”就是擬人句，生動(dòng)形象地寫(xiě)出春花爭(zhēng)艷的美景。
②比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
③夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)表達(dá)......... 的情感，增強(qiáng)了文章的表雖烈的印象。《安塞腰鼓》中多次運(yùn)用夸張，描寫(xiě)黃土高原上的蓬勃的生命力。
④象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上。
⑤對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。比如《變色龍》一文，把奧楚蔑洛夫因狗主人身份的變化而變化的態(tài)度用對(duì)比的方式表達(dá)出來(lái)，具有強(qiáng)烈的諷刺效果。
⑥襯托( 側(cè)面烘托)手法和正面描寫(xiě)。以次要人物襯托主要的人物，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、思想、感情等。如《藤野先生》中描寫(xiě)他不拘小節(jié)的性格就是用的側(cè)面烘托;而寫(xiě)他工作嚴(yán)謹(jǐn)則是正面描寫(xiě)。
⑦諷刺手法。 運(yùn)用比喻夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、 批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。比如吳敬梓的《范進(jìn)中舉》。
⑧欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。比如魯迅的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。
⑨前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
⑩ 設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。