高一記憶作文五篇
記憶構(gòu)成生命的所有內(nèi)容，生命中所有感動(dòng)的人物事物都會(huì)成為記憶。記憶是有選擇的，它選擇沉重與浪漫，選擇悲苦與幸福。記憶讓生命有了重量，無論記憶的思緒或長(zhǎng)或短，或詩(shī)意或粗糙。這種記憶之重，讓人的身心也有了質(zhì)量。這里給大家分享一些關(guān)于高一記憶作文，供大家參考。
高一記憶作文1
打開相冊(cè)，一張張小時(shí)候的天真、可愛和調(diào)皮的樣子映入眼簾，其中一張，一群孩子旁若無人、神態(tài)各異地吃著棉花糖，更是讓我的思緒回到了從前那幸福、快樂的時(shí)光。
那是我的十歲生日，我邀請(qǐng)了許多同學(xué)由媽媽帶領(lǐng)，一起去臨江公園玩，來慶祝我的生日。
玩累了，大家躺在草地上聊天、嬉戲。這時(shí)一個(gè)拿著棉花糖的小女孩從我面前走過，啊，是我最愛吃的棉花糖!我看看小伙伴們，顯然，大家也想吃。我們看著那大大的棉花糖垂涎欲滴。我還時(shí)不時(shí)地用可憐巴巴的眼睛望著媽媽。媽媽看透了我們這些“饞蟲”的心思，給我們每人買了一根棉花糖。
我們迫不及待地接過棉花糖。棉花糖足足有我的頭那么大，大家都無從下手，我管不了那么多了，一臉埋進(jìn)棉花糖里，貪婪地吃著。過了一會(huì)兒，我滿足地抬起頭來，沒想到大家頓時(shí)指著我的臉哈哈大笑，我摸摸臉，原來我的臉上粘滿了棉花糖，我成了一只十足的大花貓。
再看看旁邊的小徐，只見她高抬著脖子，舌頭伸得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，就如同在嘴巴和棉花糖之間搭了一座“舌頭橋”，正有節(jié)奏地一點(diǎn)一點(diǎn)舔著棉花糖，看著她那滑稽、搞笑的樣子，我忍不住笑得前俯后仰。而另一旁的小李，大概是因?yàn)樽约旱拿藁ㄌ鞘撬{(lán)色的，不知小徐的粉色棉花糖味道如何?便左看看，右看看，乘其不備，偷偷地從小徐的棉花糖中扯下一些，用迅雷不及掩耳之速塞進(jìn)嘴里。不知哪位同學(xué)叫到：“小李在偷吃!”頓時(shí)，場(chǎng)面一陣混亂，小徐追著小李大叫：“還我棉花糖!還我棉花糖!”……
我不禁失笑，那時(shí)的快樂，我至今回憶起來還是那么的甜蜜，那么的幸福。啊!多么珍貴、美好的童年。
高一記憶作文2
記憶如海，無邊無際;記憶如風(fēng)，且走且停;記憶如金，絢麗多彩。
在我的記憶深處一直有一個(gè)人，那就是我的奶奶，記得她長(zhǎng)了一張布滿歲月皺紋的臉，一雙干癟癟的手。小時(shí)候我不懂“老”是什么，總覺得奶奶她走的很慢，每次出去玩時(shí)，帶上奶奶都玩的不開心?？墒钱?dāng)我過馬路時(shí)侯，奶奶總是牽著我那稚嫩的小手，牽的那么緊，那么緊......
我漸漸長(zhǎng)大,歲月的顏料也漸漸染白了奶奶的頭發(fā),那時(shí)我才意識(shí)到奶奶老了,她不能陪我走很長(zhǎng)的路了,她也挑不動(dòng)很重的東西了,她也不能爬很高的樓層了,但就算那時(shí),她也要牽著我的手過馬路,牽的那么緊,那么緊......
第一次知道死的含義也是從奶奶口中得知。那天我看見一張黑白照，上面是一個(gè)中年男人，我好奇的問奶奶：“他是誰(shuí)，現(xiàn)在人在哪?”奶奶略帶悲傷的說：“他是你爺爺，已經(jīng)死了?！闭f完，奶奶留下了一滴眼淚。以前看過革命電影，上面總是說：“毛主席雖然死了，但他永遠(yuǎn)活在我們心中?！薄八馈笔鞘裁?是從此以后再也見不到這個(gè)人了，還是這個(gè)人去了另外一個(gè)世界?奶奶也會(huì)死嗎?
小學(xué)畢業(yè)了，知道的也越來越多，也知道人到了一定年齡就會(huì)去世，也許對(duì)于奶奶來說，當(dāng)她每晚閉上眼睛的時(shí)候，或許會(huì)想：“今夜會(huì)不會(huì)是最后一眼呢?”
我想當(dāng)奶奶真的已經(jīng)不在了，我會(huì)不會(huì)傷心難過呢?我早已習(xí)慣了奶奶在我身邊。她嘮叨，我煩;她走路慢，我煩;她老把我當(dāng)小孩子，我煩;可是當(dāng)那天再也沒有她的嘮叨，再也不會(huì)看到她走路慢的時(shí)候，我一定會(huì)再想聽一聽她的嘮叨，再想看一看她走路時(shí)的樣子，我一定會(huì)再要她再起來對(duì)我說話，等到那是就再也不可能了，所以大家不要等到那時(shí)候再后悔呀。
最后，我想對(duì)奶奶說：“奶奶你一定要笑著看我長(zhǎng)大呀?！?/p>
高一記憶作文3
“沙沙沙”，老師在講臺(tái)上飛快地寫著板書;講臺(tái)下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個(gè)黑板陪我走過了多少個(gè)輪回的冬季，多少個(gè)晝夜的交替，多少個(gè)落下又升起的太陽(yáng)。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。
黑板上的記憶……
一年級(jí)，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛的一筆;二年級(jí)，跑步時(shí)碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆;三年級(jí)，我的作文獲了獎(jiǎng)，黑板上留下了光輝的一筆;四年級(jí)，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆;五年級(jí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，黑板上留下了悲傷的一筆……
沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……
如今，我已步入了初中的大門，我依舊在書寫著我的記憶。那次，月考成績(jī)不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。
黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會(huì)有記憶被抹去，希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙，希望留在每個(gè)人心里。
秋風(fēng)吹過，落葉飄滿地，只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙，落葉在響;沙沙沙秋風(fēng)在吹;沙沙沙，老師還在寫;沙沙沙，我也還在寫，不曾停筆。
高一記憶作文4
左手摁住草稿紙，右手握住數(shù)理化的筆，懷抱著無盡的酸甜和苦楚，就這樣走過了高中的一大半，然后再離開這個(gè)叫記憶城的高中。
原來一直以為在凄美的月色下就可以拋開些什么，卻不知道沉寂的最深出發(fā)現(xiàn)了塵封了很就的友情。于是更傷，更痛的，朦朧掩蓋了枯干的眼睛，更癡，更傻的迷情弄破了照還現(xiàn)實(shí)的鏡。
我一直以為世界上最殘忍的詞語(yǔ)是“物事人非”。
曾經(jīng)很要好的松給我說，我們不只是作這輩子的兄弟，下下輩子我們也要作兄弟，我常常因?yàn)橹湓挾袆?dòng)。不過，一個(gè)身，時(shí)間就從我們的指縫中悄悄的溜走了，等我發(fā)覺時(shí)，流逝的卻是我們的青春。我努力的欺騙我自己松從來沒有離開我，假裝我們可以煲電話粥，直到手機(jī)沒有電。我以為我不會(huì)悲傷，可是當(dāng)樸樹唱著“我們就這樣，各自奔天涯”時(shí)，回憶就會(huì)在我的心口上狠很的刺上一刀，然后，心和幸福就汩汩的流血。
看著綜合樓前的高考到計(jì)時(shí)表上的數(shù)字不斷變小，心不由的抽搐。想象當(dāng)數(shù)字變?yōu)?時(shí)，自己是怎樣的模樣，想象6月9號(hào)早晨醒來時(shí)，看見床邊高高的復(fù)習(xí)資料傷心的躺在那里，自己會(huì)不會(huì)淚留滿面。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己變的孤單了，習(xí)慣了一個(gè)人吃飯，學(xué)習(xí)，睡覺。不再去回憶朋友間的誰(shuí)是誰(shuí)非，不再去觸碰那段塵封了的回憶。
杜拉斯說，當(dāng)一個(gè)人回憶時(shí)，他也在慢慢的變老。
可是我還是忍不住去回憶，或是努力的變老。
有那么一段時(shí)間，站在5樓高的教學(xué)樓上，透過兩塊300度的玻璃片，遠(yuǎn)眺那片曾經(jīng)和松馳騁過的草地，心中有種說不出來的苦楚。也有那么一段時(shí)間，我總是凝望道路兩旁的梧桐，班駁的樹干靜佇在路的兩旁，曲折的樹枝交錯(cuò)在空中，陽(yáng)光透過樹葉，落下稀攘且寂寞的影子。有人說，把你的臉迎向陽(yáng)光，就不會(huì)有陰影。我嘗試著去感受陽(yáng)光的溫暖，卻在灰白無力的天空下感受到了悲傷。
在青春惆悵的歲月里多少人在生活中來去匆匆，我雖忘記了他們的模樣，心里卻永遠(yuǎn)鐫刻下了他們的痕跡。
也許，時(shí)間就是這樣一種固執(zhí)的東西，或許，每個(gè)人都是每個(gè)人的過客，每個(gè)人是每個(gè)人的牽掛，腦中的回憶被風(fēng)吹的支離破碎，無法粘貼，無法追憶。
高一記憶作文5
那一方黑板承載了我美好的記憶。
“吱——”空蕩的教室中回響著椅子摩擦地面的聲音，我站在椅子上，擦拭黑板頂部“中考倒計(jì)時(shí)”的字樣，白色印記逐漸消失，記憶卻愈發(fā)清晰。
記憶中，語(yǔ)文老師曾為他穿上五顏六色的衣裝。她總是用粉筆斬釘截鐵的在黑板上“一瀉千里”，再換不同色彩的“畫筆”勾勒出知識(shí)的模樣。有時(shí)，她也會(huì)將自己手中白色的“權(quán)杖”交給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上臨摹人生的形狀。學(xué)生為了呼應(yīng)她的風(fēng)格，每每都挑選不同顏色的粉筆在黑板上移動(dòng)。這樣一幅五彩斑斕的畫卷就浮現(xiàn)于眼前，把單調(diào)的生活調(diào)成豐富的色彩。這方黑板由語(yǔ)文老師的雙手演變?yōu)樯畹恼{(diào)色盤……
記憶中，數(shù)學(xué)老師曾為他換上了刀槍不入的盔甲。她優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，細(xì)細(xì)觀察圖示，準(zhǔn)確地將考卷上的圖案搬到黑板上。那一張張示意圖猶如一座座城。我們必須攻破那座座城池。而數(shù)學(xué)老師就是那足智多謀的軍師，在背后默默指引。最終，踏上戰(zhàn)場(chǎng)的仍是我們。當(dāng)我們回答問題時(shí)，她從不干擾我們的'解題思路，而是將我們的“策略”記在黑板上，等待我們敘述完畢，再一一從中挑出漏洞。一節(jié)課后，一張嶄新的未來圖紙就展現(xiàn)于眼前，把枯燥的定理幻化成有趣的攻略。這方黑板由數(shù)學(xué)老師的巧手轉(zhuǎn)換為生活的戰(zhàn)場(chǎng)……
記憶中，我們?cè)鵀樗砩狭颂煺鏍€漫的笑容。班委們?cè)鈿怙L(fēng)發(fā)地留下了“初一四班，再創(chuàng)輝煌”的運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)。那豪言壯語(yǔ)霸占著黑板的一個(gè)角落，時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們將要出戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。全班同學(xué)眾志成城，一次次在黑板上畫出理想隊(duì)形。最終，我們滿載而歸，興奮地在黑板上留下涂鴉，記錄了成功的腳步。這方黑板由我們的妙手變?yōu)槌砷L(zhǎng)的記事本……
望著曾與我們朝夕相處的黑板，心中除了不舍，還多了份感恩與憧憬。感謝它默默無聞地扮演我成長(zhǎng)的見證者，憧憬著未來某個(gè)角落會(huì)有另一方黑板等待我手握三寸粉筆譜寫美好記憶的和弦。
我將椅子拖回至原處，關(guān)好了門，轉(zhuǎn)身向著未來前進(jìn)，身后的那方黑板留在美好的記憶中，轉(zhuǎn)化為我前進(jìn)的動(dòng)力。
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