歷年高考滿分作文【推薦5篇】
歷年高考滿分作文【推薦5篇】
作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文體裁包括：記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。這次小編給大家整理了歷年高考滿分作文，供大家閱讀參考。
歷年高考滿分作文1
不知何時(shí)，“庚子年”在華夏大地上漸漸成了災(zāi)難和坎坷的代名詞。疫情呼嘯而至，像排山倒海的洪流般將本該浸透了祥和紅火的街道沖刷了個(gè)干凈。人們的喜樂(lè)藏進(jìn)了千篇一律的口罩里，露在外面的只有惶惶的瞳和緊鎖的眉。自然又一次用她無(wú)比的力量警告了我們，“我們之間已然隔了一層可悲的厚障壁”，而且厚障壁內(nèi)充斥的，是疫魔的狂笑。
但是我們的民族，我們的祖國(guó)，我們的未來(lái)就這樣消弭了嗎?答案是決然否定的，因?yàn)橹腥A民族就像一個(gè)鮮活的生命，盡管眼前的危難將他打倒，但總有一條脊梁能撐著他一次次站起身來(lái)吶喊著前行。面對(duì)這全世界的浩劫，國(guó)人迅速做出了行動(dòng)。黨中央幾乎立刻下達(dá)了一系列防控措施和指導(dǎo)命令，成千上萬(wàn)的醫(yī)護(hù)人員和軍人第一時(shí)間奔赴形勢(shì)最嚴(yán)重的武漢。當(dāng)在請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)上摁下鮮紅的手印時(shí)，面對(duì)父母、子女的熱淚，他們?nèi)讨鴾I水吶喊著四個(gè)大字：“我是黨員!”與此同時(shí)普通民眾也自覺(jué)隔離，全國(guó)各行各業(yè)人民捐款捐物，有藥品的捐藥品，有物資的捐口罩、食物、蔬菜……更有兩位老人拿著畢生的積蓄到蓬萊市財(cái)政局大門(mén)要為抗疫捐款，些許渾濁的眸中分明閃爍著心疼前線的兒郎們的淚花。每個(gè)人都盡己所能，凝聚成了氣勢(shì)磅礴的民族力量。
誠(chéng)然，因?yàn)橐咔?，人與人之間的距離驟然涇渭分明，彼此難以相聚，但這反而讓久久與病毒抗?fàn)幍倪^(guò)程更加牽動(dòng)著我們的心，也讓?xiě)?zhàn)疫勝利之后的重逢更加值得期待。十?dāng)?shù)億的炎黃子孫的心如此密切地聚集在了一起，為了一個(gè)共同的目標(biāo)相互依靠相互扶持——凝心聚力，共克時(shí)艱。前線的戰(zhàn)士們?nèi)找雇郎窠侵?，“再多救一個(gè)人”成了他們心里留存的唯一念頭;護(hù)士小姐姐為了不影響消毒將烏黑的長(zhǎng)發(fā)決絕地剪掉，護(hù)目鏡和口罩在她們美麗的面龐上留下了觸目驚心的痕跡;李文亮、黃文軍、吳忠澤等烈士更是永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，夏思思護(hù)士在發(fā)燒發(fā)熱的最痛苦的時(shí)候還盼望著病好了繼續(xù)去一線……2020，諧音“愛(ài)你愛(ài)你”，在這樣特殊的時(shí)期，普通人自覺(jué)居家隔離，勇士們逆流而行馳援武漢，國(guó)人們用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了世間最令人動(dòng)容的真情。沒(méi)有沖鋒在前的勇士就沒(méi)有勝利，但是沒(méi)有群眾的支持，一切的行動(dòng)也就沒(méi)有意義。距離，隔不斷聯(lián)系，更阻擋不了心的靠近。無(wú)數(shù)可歌可泣的事跡都在字字鏗鏘地言說(shuō)大愛(ài)無(wú)疆，病毒一點(diǎn)點(diǎn)退縮也昭示著民族的力量。
“在黑夜里，每一支蠟燭的光才格外明亮?！币仓挥泻平俨攀菣z驗(yàn)民族魂的試金石。距離只是暫時(shí)的，而我們的心緊緊相擁?！按缴交€漫時(shí)，她在叢中笑”，愿我們堅(jiān)信陰霾終會(huì)過(guò)去，山河總會(huì)無(wú)恙，愿彼此同氣連枝，共盼春來(lái)!
歷年高考滿分作文2
學(xué)弟學(xué)妹，你們好：
這是即將畢業(yè)的高三學(xué)長(zhǎng)寫(xiě)給你們的一封信。歲月匆匆恍如白駒過(guò)隙，印象里我仿佛昨天剛剛進(jìn)入學(xué)校，還在懵懂地期盼未來(lái)三年的時(shí)光將如何展開(kāi)，但猛一抬頭卻發(fā)現(xiàn)自己將要奔赴高考的戰(zhàn)場(chǎng)。
我知道你們一定與那時(shí)的我一樣，滿身傷痕地走出中考的硝煙，又要毫不猶豫地跳入題山卷海。有時(shí)，一道數(shù)學(xué)題讓我們嘗盡曹孟德華容道中的一波三折;一篇語(yǔ)文閱讀讓我們感嘆關(guān)云長(zhǎng)敗走麥城的時(shí)乖運(yùn)蹇;一套完形填空讓我們嗟呀六出祁山卻壯志難酬……這時(shí)的你們，不知道是否會(huì)突然停下手中的筆，看著陽(yáng)光在筆尖上閃爍，反問(wèn)自己：日復(fù)一日，這一切的意義又是什么呢?
記得在夏日的一個(gè)午后，我也曾這樣反問(wèn)自己。我腦海中首先浮現(xiàn)的是那天課上學(xué)到的《俄狄浦斯王》。面對(duì)斯芬克斯之謎，面對(duì)到底是什么動(dòng)物早上四條腿、中午兩條腿、晚上三條腿的提問(wèn)，只有俄狄浦斯毫不猶豫地說(shuō)出"人"這個(gè)答案?？梢?jiàn)我們認(rèn)識(shí)自己是非常難的。但縱使像俄狄浦斯這樣對(duì)"人"的特征了如指掌，恐怕我們也和他一樣無(wú)法擺脫自己的命運(yùn)。由此可見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的命運(yùn)、認(rèn)識(shí)到自己生命的意義可謂難上加難。這也是雅典神廟中德?tīng)栰成裰I"認(rèn)識(shí)你自己"能夠成為千百年來(lái)哲人追尋的終極目標(biāo)的原因所在。但即便如此，我們也不能畏縮，因?yàn)樘K格拉底曾說(shuō)"未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)"。
省察自己的人生，我們當(dāng)然可以像大樹(shù)下酣睡初醒的莊子那樣提問(wèn)：到底是我變成了蝴蝶，還是蝴蝶變成了我?但更好的方式，我想是通過(guò)他人的目光來(lái)審視自我。我們不可能像《逍遙游》中所說(shuō)，真正做到"無(wú)所待"。生活在現(xiàn)實(shí)世界里，我們少不得彼此依靠、相互影響。因此，我們不妨"我看人看我"，好好地想一想他人如何看待我們自己的生活、我們又會(huì)如何理解他人的生活。在相互比較和溝通中，我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界其實(shí)并不像薩特所說(shuō)"他人即地獄"。相反，在我們理解自己生命的意義時(shí)，他人是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。父母的愛(ài)意、老師的期盼、親朋的囑托、個(gè)人的理想，是我們生活意義的不竭源泉。省察自己的人生，既是捫心自問(wèn)，也是學(xué)會(huì)理解他人的立場(chǎng)，以他人的目光審視自己。這樣我們?nèi)松漠?huà)像才會(huì)完整而又端正。
我們每個(gè)人都有獨(dú)具特點(diǎn)的一生，每個(gè)人都有別人無(wú)法復(fù)制的一生，同時(shí)我們每個(gè)人也有與他人息息相關(guān)的一生。所謂"以人為鏡可以知得失"，希望你們?cè)诮酉聛?lái)的三年中能時(shí)時(shí)刻刻不忘這面鏡子。洋洋灑灑，已經(jīng)說(shuō)得夠多，希望學(xué)弟學(xué)妹們不會(huì)覺(jué)得學(xué)長(zhǎng)這封信仿佛《出師表》的最后一句。祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步，身體健康!
此致!
敬禮!
歷年高考滿分作文3
我，是一枚書(shū)簽，一枚神奇的書(shū)簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨(dú)有的芬芳?；蛟S是在油墨中浸潤(rùn)了太久的緣故，將我拿在手中的人總會(huì)不由自主地靜心，將身心托付在書(shū)中。初來(lái)世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《海國(guó)圖志》中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來(lái)的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋……漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發(fā)的看清了這布滿硝煙的天空，看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。
一個(gè)時(shí)代下，一個(gè)民族在屈辱中守護(hù)著千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。時(shí)光流轉(zhuǎn)，清風(fēng)吹散了烽火，漸漸一股如早春的復(fù)蘇氣息盈溢在空氣里。我又被夾在了一些新朋友中。《邊城》里溫潤(rùn)的鄉(xiāng)土氣;《平凡的世界》里充斥的倔強(qiáng)感;《繁花》里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶著這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的奔放與內(nèi)斂、激昂與沉思填滿了我的又一份記憶。在那陣?yán)墙逑磉^(guò)后殘存的剛強(qiáng)，挾裹著年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋梁，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。曾經(jīng)迷蒙幽邃的天空，慢慢被燈光照亮;曾經(jīng)清新沁心的空氣，慢慢紛揚(yáng)了塵土;曾經(jīng)靜謐安寧的世間，慢慢被噪音不留空隙的填滿。
時(shí)光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔。書(shū)頁(yè)越發(fā)的白了，越發(fā)的軟而光滑，我掙扎著不閉上雙眼，卻抵不過(guò)外邊的黑暗——我罕見(jiàn)天日。我被長(zhǎng)久的夾在一本雜志里，只能透過(guò)縫隙看見(jiàn)人們的目光，流連在刺眼的屏幕上。手，緊緊地握著冰涼的手機(jī)。他們?cè)桨l(fā)的孤獨(dú)，蜷縮在心中黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。長(zhǎng)久地等待，長(zhǎng)久地窺視，我終于看懂了人們的心，他們?cè)谀耆A中遺失了曾經(jīng)的記憶，迷茫在無(wú)知的昏暗中。他們狡辯說(shuō)他們可以看手機(jī)中的文字，卻不懂得我較之他們更多了一份溫度，多了一份記憶。多了風(fēng)花雪月之外的家國(guó)天下，紙醉金迷之外的微言大義，醉生夢(mèng)死之外的血?dú)夥絼?。正因?yàn)樗麄內(nèi)笔Я藢?duì)這個(gè)悠久文明的曾經(jīng)苦難心酸的體察，才有悵惘與迷?！?/p>
我，是一名考生，一名普通的考生。書(shū)簽為我講述了它非凡的經(jīng)歷，渴望并向往著將一份人文記錄、流傳。我想，這就是我在這個(gè)時(shí)代的使命與光榮。
歷年高考滿分作文4
立身于世，當(dāng)有三問(wèn)匿于心，時(shí)刻警醒自己：一問(wèn)是否始于修身，二問(wèn)是否得于宏志，三問(wèn)是否成于實(shí)干。若以此三省為日日所思，又以祖國(guó)大業(yè)為已任，天下之理想怎不可運(yùn)之于掌?
一省修身與養(yǎng)性。修的是亙古不變的堅(jiān)守之心，養(yǎng)的是靜待花開(kāi)的沉靜之氣。回看蒲松齡的一生，自十九歲春風(fēng)得意后，一路高開(kāi)低走。換作常人，早已放棄，但蒲松齡卻堅(jiān)守本心，沉穩(wěn)執(zhí)著，為文學(xué)史上增添了《聊齋志異》這朵耀眼的奇葩。文章謀篇布局之巧妙，遣詞造句之精當(dāng)，仿佛他每次下筆都帶著凜凜的敬重感，一字不茍且，一筆不草率。他極其孤獨(dú)，沒(méi)有知音，只以一桿筆面對(duì)千秋萬(wàn)代，傾注畢生心血;他執(zhí)著堅(jiān)定，堅(jiān)定到就像他已經(jīng)知道，這部《聊齋志異》在后世也一定會(huì)光芒萬(wàn)丈。從蒲松齡身上，我仿佛看到了努力追逐夢(mèng)想的自己。在這條崎嶇的路上，唯有堅(jiān)守理想，沉靜執(zhí)著，不躁不惱，我們才會(huì)在屬于自己的舞臺(tái)上，和廣闊的世界過(guò)招。如此，再普通的追求，因?yàn)樾奚眇B(yǎng)性，也能擁有無(wú)窮無(wú)盡的可能。
二省立志以報(bào)國(guó)。立的是個(gè)人小志，報(bào)的是國(guó)家大任。袁隆平院士年輕時(shí)就立志于雜交水稻事業(yè)，并為之不斷拼搏，始終把為國(guó)家解決好“民以食為天”的問(wèn)題當(dāng)做自己的重大責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。五十年如一日，意志堅(jiān)定，鍥而不舍。他的身上有一種強(qiáng)大的信念在支撐前行，這信念是源于對(duì)農(nóng)田事業(yè)的熱愛(ài)，忠于稻田的醇醇初心;是以自我理想為國(guó)家命運(yùn)的無(wú)疆大愛(ài);是孜孜追求人類文明、科技進(jìn)步的偉大寫(xiě)照。我們?nèi)绻灿写说纫庵酒焚|(zhì)，將個(gè)人志向與國(guó)家命運(yùn)相關(guān)聯(lián)，“偏有荷在心，長(zhǎng)長(zhǎng)雨季又有何所患”呢?如此，再渺小的理想，因?yàn)閳?bào)效國(guó)家，也能追尋到更高更深的人生價(jià)值。
三省實(shí)干促前行。以躬耕不息的三牛精神，踐行艱苦奮斗的實(shí)干理念。如果說(shuō)良好的心性，堅(jiān)定的志向是火焰，那么將一切付諸實(shí)踐的行動(dòng)就是點(diǎn)燃火苗的干柴。要想旺火，必須加柴。敦煌莫高窟的研究員李云鶴先生是實(shí)干的老黃牛，幾十年無(wú)懼風(fēng)雨，在洞窟內(nèi)穿梭、檢查、修補(bǔ)，憑著自己樸實(shí)的行動(dòng)堅(jiān)守著敦煌的傳奇;吳孟超院士是創(chuàng)新的拓荒牛，他勇闖“禁區(qū)”，搭建了60年前第一張手術(shù)臺(tái)，在“有限”中抵達(dá)“無(wú)限”，憑心中的一團(tuán)火，守著誓言，從未熄滅;黃文秀是勤勉為民的孺子牛，甘愿下鄉(xiāng)，與山區(qū)村民共同攻克貧困大關(guān)，甚至在扶貧路上獻(xiàn)出了自己年輕的生命……無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)代楷模為我們指引了光明的航向和實(shí)干的意義。征途漫漫，惟有奮斗;夢(mèng)想成真，唯有實(shí)干。我們應(yīng)以此自勉，如此，再遙遠(yuǎn)的道路，因?yàn)槟_踏實(shí)地，也終能抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。
如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?千言萬(wàn)語(yǔ)只凝聚成這三句話：始于修身，得于宏志，成于實(shí)干。作為新時(shí)代的青年，我們當(dāng)以天下為己任，想天下之理想，譜天下之華章。命是自己的，而運(yùn)卻和整個(gè)國(guó)家相關(guān)聯(lián)。當(dāng)我們每個(gè)人都在為理想奮斗時(shí)，偉大的中國(guó)也會(huì)穩(wěn)步前行。歷史的洪波涌起，即使我們微如沙粒，卻也能奔騰入海，也能匯成史詩(shī)。
三省吾身以凈吾氣，
一朝為夢(mèng)，終為報(bào)國(guó)。
歷年高考滿分作文5
大家好。我發(fā)言的題目是《唯才是舉，以利天下》。
齊桓公、管仲和鮑叔的故事非常感人，尤其是管鮑之交更是成為千古美談。兩人曾經(jīng)各為其主，在戰(zhàn)場(chǎng)上生死相搏，但后來(lái)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，兩人相逢一笑泯恩仇，為了齊國(guó)的共同利益，成為知己，共同輔佐齊桓公，終成一代霸業(yè)，“齊桓晉文之事”于是成為后世史家津津樂(lè)道的話題。在這其中，鮑叔知人善薦，主動(dòng)讓賢，管仲當(dāng)仁不讓，敢擔(dān)重責(zé)，無(wú)疑都值得大書(shū)特書(shū)。不過(guò)，讓我最心折的還是齊桓公。
在春秋時(shí)期，君與臣的關(guān)系雖然還不像戰(zhàn)國(guó)之后那么等級(jí)森嚴(yán)，“君要臣死臣不得不死”，但有為而強(qiáng)勢(shì)的君主在大臣面前無(wú)疑有著絕對(duì)主導(dǎo)權(quán)。齊桓公即位后，面對(duì)有著“一箭之仇”的管仲，興兵討伐并將其擒殺幾乎易如反掌，但他卻不計(jì)前嫌，不但不予追究，反而給予絕對(duì)信任，將治國(guó)之權(quán)悉數(shù)賦予，這不但體現(xiàn)出他胸懷廣闊，而且從中可以看出他目標(biāo)高遠(yuǎn)，以天下蒼生為念，加上知人善用，作為一個(gè)國(guó)家領(lǐng)袖，可以說(shuō)集眾多領(lǐng)袖必備美德于一身。這樣一個(gè)“明君”，后來(lái)能成為“五霸”之首，并非偶然。
同樣的故事，在春秋時(shí)期還有另外一個(gè)版本，那就是晉平公時(shí)，祁黃羊舉薦自己的仇人解狐擔(dān)任南陽(yáng)令，這一義舉被孔子稱贊為“公”。不過(guò)解狐只與祁黃羊有仇，并非與晉平公存在宿怨，因此雖然都是聽(tīng)從屬下對(duì)仇人的舉薦，齊桓公要比晉文公更為難得。
春秋戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)大動(dòng)亂的年代，也是一個(gè)統(tǒng)治者普遍重視人才、真正能夠做到不拘一格唯才是舉的年代。這一用人傳統(tǒng)在后世得到了很好的繼承。例如漢末三國(guó)時(shí)期，曹操正式提出“唯才是舉”的口號(hào)，他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手孫權(quán)和劉備實(shí)際上也是這樣做的。蜀國(guó)的五虎將里，馬超和黃忠原來(lái)都是劉備的敵人，因?yàn)閯洳挥?jì)前嫌，先后歸順，為了蜀國(guó)江山浴血奮戰(zhàn)。劉備雖是一位“仁君”，但倘若他沒(méi)有“光復(fù)漢室”的偉大志向，恐怕也很難做到這一點(diǎn)。凡是胸懷天下的君主，既要有雄才大略，同時(shí)也需公私分明，大公無(wú)私，方能成就一番事業(yè)。
當(dāng)然，我們現(xiàn)在身處的是社會(huì)主義新時(shí)代，傳統(tǒng)的君臣關(guān)系不復(fù)存在。不過(guò)，古人在用人方面留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，其中的合理成分并沒(méi)有過(guò)時(shí)，仍須傳承。當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底來(lái)自科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而人才則是一個(gè)國(guó)家最寶貴的財(cái)富，科技興國(guó)的實(shí)質(zhì)是人才興國(guó)。希望我們的各級(jí)用人單位對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)，多向齊桓公學(xué)習(xí)，以對(duì)民族和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的精神，善用人才，重用人才，這樣我們一定能迎來(lái)一個(gè)更加美好的世界!
我的發(fā)言完了，謝謝大家。