真情莫過(guò)共握手！　　――題記
　　虛掩的房門“咯吱”一聲開(kāi)了一道縫隙，爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢(mèng)鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒(méi)錯(cuò)，是爸！
　　紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來(lái)比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來(lái)，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛(ài)睡懶覺(jué)。“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“昨天還和你媽商量著買什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場(chǎng)合。
　　爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒(méi)等我說(shuō)話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當(dāng)時(shí)只記得一陣劇痛，腿再也拿不動(dòng)了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒(méi)歇過(guò)。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時(shí)候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道有多少階，也沒(méi)有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路……爸捧著花瓶進(jìn)來(lái)了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺(jué)。人說(shuō)，樸素的愛(ài)卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)爸從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我富麗堂皇的愛(ài)。我和他的故事沒(méi)有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛(ài)是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚(yú)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用溫暖包圍我長(zhǎng)大。
　　不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟希坏温吨榛淞讼聛?lái)。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。
　　……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒(méi)有睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉。
　　[名師點(diǎn)評(píng)]本文的亮點(diǎn)有以下三點(diǎn)：
　　一、本文作者巧設(shè)情境，在平凡而動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，傳達(dá)了這樣深刻的理念：真情莫過(guò)共握手！
　　二、故事從一個(gè)細(xì)小的場(chǎng)景切入：父親手中拿了一大束紅紅的康乃馨來(lái)醫(yī)院看“我”，樣子笨拙而滑稽，當(dāng)“我”問(wèn)老爸“您這花是給我的”，這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)就是老爸交代為什么要買花，將插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的順序”，“我”被感動(dòng)著，“眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉”。這就啟示我們，老爸將“我”的手輕握，傳遍“我”身的是親情。是親情讓我們共握手。
　　三、此文場(chǎng)景單純而立意高遠(yuǎn)，情節(jié)集中而有波瀾，語(yǔ)言樸實(shí)而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見(jiàn)，一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤為出色。
　　[亮點(diǎn)透析]

基礎(chǔ)<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> 等級(jí)	切合題意	文章從一個(gè)細(xì)小的場(chǎng)景切入點(diǎn)出題目，作者對(duì)此把握得很好。
	感情真摯	文章對(duì)老爸來(lái)醫(yī)院給“我”送花，“我”被感動(dòng)著。這是親情的力量。
發(fā)展 等級(jí)	深刻 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)	從一大束紅紅的康乃馨發(fā)掘出更深廣的內(nèi)涵，有深度。
	豐富 形象豐滿	送花刻畫(huà)了父親笨拙、滑稽、憨憨的形象，揭示了親情讓我們共握手的主題。

親愛(ài)的爸爸:
　　見(jiàn)信好!最近在吉林還好嗎?您的身體怎么樣?最近還是那么忙嗎？
　　這是我平生第一次給您寫(xiě)信,是想了好久的事了!您每次打來(lái)電話詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況，給我鼓勁！我怕在上
　　期間給您寫(xiě)信，會(huì)引起您的不高興！
　　現(xiàn)在我坐在考場(chǎng)上，看到“我想握住你的手”這個(gè)題目時(shí)，我想到了您，我想借此機(jī)會(huì)向您談?wù)勀畠旱纳?，學(xué)習(xí)還有屬于我自己的理想！
　　爸爸，很感激您和媽媽對(duì)我這么些年的照顧，您為我開(kāi)啟了我向前進(jìn)的那盞燈，還記得春節(jié)回家時(shí)，您帶來(lái)好多送給我的禮物嗎？我最喜歡你送給我的那本筆記本了，盡管我已經(jīng)有好多好多本了，但我把它珍藏著，我用它記下了自從擁有它后的高三的每一天的歡與憂！
　　常聽(tīng)著同學(xué)們的或喜或憂的呼喊，我也在過(guò)著屬于我們這一段的日子，爸，您知道嗎？自小從我記事起，您就很少呆在家里了！也許就是因?yàn)樯钏劝桑榱松?，為了讓您的父母，您的孩子過(guò)得好，您選擇了奔波，選擇了一年就回家一次！每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總是好想好想您能來(lái)一次，但是我知道您沒(méi)在我身邊。
　　您夸我的懂事，您對(duì)我的一切是很欣慰的！媽媽總是這么說(shuō)的！我知道，但爸爸，您知道嗎？當(dāng)我看到您遠(yuǎn)去的背影時(shí)，我心里好寒好寒！我想握住你的手，不愿您再為此奔波……爸爸，您太辛苦了！作為您的女兒，我感到好無(wú)助，好無(wú)力，爸爸，我想你！
　　您總說(shuō)您所做的事一點(diǎn)都不辛苦，執(zhí)意的讓我好好學(xué)習(xí)！我明白您所說(shuō)所做的一切，爸爸，您放心吧！我會(huì)走好自己的每一步的！
　　真心地對(duì)您說(shuō)，爸爸，作為您的女兒，我很驕傲！您教會(huì)我許多許多關(guān)于做人的道理，您曾說(shuō)過(guò)，高三是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，得好好把握的！無(wú)論遇到什么挫折都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)的！心態(tài)很重要！爸，在這個(gè)重要的階段，謝謝您給予我鼓勵(lì)！
　　昨天您打來(lái)電話，您告誡我不要太緊張了，順其自然就行了，您說(shuō)您不能像別的同學(xué)的父母一樣陪同我考試，您為這很愧疚！爸，我不怪罪您的！真的！您給我的是用語(yǔ)言無(wú)法形容的。這我很知足了！
　　爸爸，當(dāng)您轉(zhuǎn)身選擇再一次離開(kāi)，再一次奔波時(shí)，我想握住你的手。
　　深愛(ài)的女兒：XXX
　　2006.6.7
　　[誤區(qū)警示]閱卷者給本文評(píng)了43分，分?jǐn)?shù)分布情況是這樣的，基礎(chǔ)等級(jí)40分(其中主題22分，表達(dá)18分)，發(fā)展等級(jí)3分。
　　文章感情真摯，作者對(duì)爸爸的愛(ài)，對(duì)爸爸的鼓勵(lì)，字里行間流露出了感激之情。同時(shí)，在文體上作者采用書(shū)信體也是可取的，便于將自己的對(duì)爸爸的感激之情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言自然、真情。這些都是本文超過(guò)的地方。
　　但本文的不足之處也很明顯。一是內(nèi)容單薄。800字的文章，給我們的印象就是，爸爸常年奔波在外，很少回家，送給“我”一本筆記本作禮物，考試打來(lái)電話告誡“我”不要太緊張。除此以外，再?zèng)]有體現(xiàn)爸爸的具體事例，因此爸爸的形象不豐滿。二是語(yǔ)言貧乏。“很感激您和媽媽對(duì)我這么些年的照顧，您為我開(kāi)啟了我向前進(jìn)的那盞燈”，看來(lái)很感動(dòng)人，可沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，讀來(lái)是干巴巴的。“常聽(tīng)著同學(xué)們的或喜或憂的呼喊，我也在過(guò)著屬于我們這一段的日子”，句子表達(dá)意思不清楚，無(wú)法領(lǐng)會(huì)。“爸爸，當(dāng)您轉(zhuǎn)身選擇再一次離開(kāi)，再一次奔波時(shí)，我想握住你的手。”這一點(diǎn)題很匆忙，與上文無(wú)法聯(lián)系在一起。這就提醒我們，無(wú)論是平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練還是考場(chǎng)上的二類作文的調(diào)整升格，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
　　1.苦練內(nèi)功，寫(xiě)作的內(nèi)功指的是觀察的敏銳，思考的深入，感受的獨(dú)特；寫(xiě)作的內(nèi)功還指，能夠具備我手寫(xiě)我心的能力，能夠熟練地駕馭語(yǔ)言。
　　2.寫(xiě)出個(gè)性，練出風(fēng)格。
　　3. 嚴(yán)格選材，整合材料，注意敘述的詳略得當(dāng)，先后合理，層次明朗等。