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2004年高考天津卷滿分作文:《他為我擺渡》

時(shí)間: 若木1 分享
  我想他應(yīng)該是出生在一個(gè)缺少浪漫的灰色年代,一個(gè)黯淡而不見生動(dòng)的枯槁歲月,一點(diǎn)點(diǎn)的搖曳都可以帶來(lái)許多驚喜與閃光。
  大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān),他很穩(wěn)重內(nèi)斂,他不喜歡我的囂張我的任性,要我懂得“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做到未雨綢繆??墒撬恢肋@樣做我很累,結(jié)果及過(guò)程都預(yù)測(cè)好了,安穩(wěn)得讓我覺得一切都很程序化。
  他對(duì)我期望很高,給了我一雙沉重的翅膀,讓我像一只孤獨(dú)的大雁,疲憊地飛翔。我很努力地學(xué)習(xí),可總達(dá)不到他希望的成績(jī)。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。
  從不表?yè)P(yáng)我,即使我拿了稿費(fèi)、獲得了榮譽(yù)證書。有一次我看到席慕蓉的一句話:“青春的無(wú)暇與無(wú)邪,就在于它的一去而不復(fù)返,可遇而不可求。”我意識(shí)到我已經(jīng)背離了青春的道路,背離了我的夢(mèng)想。
  他是教師,總喜歡說(shuō)一大堆的話來(lái)教訓(xùn)我,他告訴我不懂一件事就不要說(shuō)它沒(méi)有道理,告訴我無(wú)論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒(méi)有說(shuō)我不喜歡這種處世基調(diào),就因?yàn)樗俏夷呛苄量嘁埠芫礃I(yè)的父親,他的話我不想違背。
  我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲,買很多小字本讓我一筆一畫地練字,灰蒙蒙的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山。他認(rèn)為這樣可以讓我高興,讓我擁有一個(gè)可以回憶的童年??墒撬麖膩?lái)就不知道我不喜歡看馬戲,不喜歡練字爬山,我更希望和小朋友一起自由地嬉戲玩耍。
  我很想鼓起勇氣對(duì)他說(shuō),如果沒(méi)有他的束縛,我依然可以不改變初衷;沒(méi)有他的導(dǎo)航,我依然可以不埋葬向往……
  可有一天我翻他的抽屜,發(fā)現(xiàn)里面放滿了我大大小小的照片。我佇立了很久,突然明白我就是他的希望他的夢(mèng)想,就像去看海是我的夢(mèng)想一樣,我們都在努力地去實(shí)踐,只是我們都沒(méi)有站在對(duì)方的角度替對(duì)方想想。
  以前,我總覺得,我們之間有條河,我在這邊,他在對(duì)岸。
  現(xiàn)在,我才知道,對(duì)岸的不是他,他是為我擺渡的。只是,我衷心地希望,有一天,他能遞一支槳給我,讓我們一起來(lái)掌握方向。
  名師點(diǎn)評(píng)
  寫“碎”生活其實(shí)并不是要拷貝生活,打著“實(shí)錄”“拷貝”旗號(hào)的東西,其實(shí)多半都是杜撰的。所以,具體瑣碎的生活細(xì)節(jié),其實(shí)是要淡化背景甚至淡化時(shí)間地點(diǎn)人物乃至事件的。這種淡化的作用就像繪畫中的皴染、音樂(lè)中的和弦、舞蹈中的虛張聲勢(shì),能給讀者以更加真實(shí)的生活體驗(yàn),就像寓言故事和童話故事,沒(méi)有一件是真實(shí)的生活事件,但卻沒(méi)有一個(gè)不是生活的真實(shí)反映。本文對(duì)生活的表現(xiàn)就突出了這樣一個(gè)特點(diǎn)。所寫內(nèi)容,可能沒(méi)有一件是真實(shí)的生活,但卻沒(méi)有一件不表現(xiàn)著生活的真實(shí)。讀這篇文章,既像是在閱讀生活,又像是在閱讀自我;既像是在人生征途上的跋涉,又像是在聆聽智者的睿語(yǔ)。這一切的特點(diǎn)都來(lái)自于對(duì)生活矛盾性、人性矛盾性的揭示,即所謂藝術(shù)的真實(shí)
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