【2009·浙江卷：半命題作文】
劉歡唱的歌詞大意：
要問我到哪里去，我的心依著你；要問我到哪里去，我的情牽著你，我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你。今天這方明天那里 要問我到哪里去，我的路上充滿回憶，請(qǐng)你祝福我，我也祝福你，這是綠葉對(duì)根的情意 我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，這是綠葉對(duì)根的情意
根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。
注意： 角度自選，立意自定，題目自擬。 除詩(shī)歌外，文體不限。 不少于800字。 不得抄襲。
綠葉對(duì)根的情意
這次高考作文立意是 感恩 。感恩文化本是外來文化，原意是感恩上帝，感恩自然，感恩社會(huì)。
感恩文化傳到中國(guó)，就變成了 綠葉對(duì)根的情意 ，我們要感恩父母，感恩老師，感恩政府感恩黨?？傊?，感恩被改造成是 飲水思源 的傳統(tǒng)孝文化，然后是服從，然后是生命之間的不平等。比如，我們要 尊重 領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)要 關(guān)心 百姓。領(lǐng)導(dǎo)是根，我們是綠葉，我們要感恩領(lǐng)導(dǎo)呀。這其實(shí)就是愚民教育。強(qiáng)調(diào)的是人身依附關(guān)系：孩子依附父母，學(xué)生依附老師，百姓依附政府。其實(shí)是一種對(duì)個(gè)體價(jià)值的否定。
可是，沒有綠葉，根的價(jià)值在哪里？沒有綠葉，人參怎么成精？綠葉與根，本來就是一個(gè)整體，何以剝離成主次、上下？何以分為施者與受者？
教育本該 無(wú)痕 。教育要使孩子進(jìn)入生命的 自然狀態(tài) 。 孩子懂得的一切 都是一種自然，而不要讓他感受自己 與眾不同 ，感到自己懂得了什么。其實(shí)，在嬰幼兒階段，是綠葉對(duì)根的情意還是根對(duì)綠葉的情意孩子就處于 自然無(wú)痕 狀態(tài)，一個(gè)三歲的孩子不會(huì)認(rèn)為他自己懂得了什么而對(duì)另一個(gè)孩子趾高氣揚(yáng)。但人長(zhǎng)大后，就會(huì)把自己與周圍的人進(jìn)行比較從而脫離童心。現(xiàn)在流行的 賞識(shí)教育 強(qiáng)化了這種比較。孩子越來越明白自己懂得的東西是外界給予的，而不是與生俱來。為什么？正是 綠葉對(duì)根的情意 的教育的結(jié)果。這種教育歪曲人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)目的，不是從孩子內(nèi)在的心靈力量上去尋求突破，以至社會(huì)出現(xiàn)變態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)觀念。
教育無(wú)痕好還是教育有痕好？一只螞蟻，把小螞蟻養(yǎng)育，有沒有教育小螞蟻懂得感恩，老螞蟻是不是知道自己的 付出 ，要求小螞蟻要有綠葉對(duì)根的情意？
如果以后我自己身為父母，絕對(duì)不認(rèn)同我對(duì)孩子的養(yǎng)育教育是 根對(duì)綠葉的情意 ，絕不會(huì)讓孩子去懂得 綠葉對(duì)根的情意 。我覺得這一切都是自然的本身。
我們需要感恩嗎？當(dāng)然需要。但是，感恩是教育的結(jié)果，而不是教育的內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng)：這篇作文相對(duì)于那些被閱卷老師批為滿分作文來說是一種諷刺，是對(duì)作文假大空反而得高分的這種風(fēng)氣的一種特定的駁擊。