這個學期，我閱讀了劉成倫老師的《做有根的教育》一書，這本書有劉成倫老師多年來的文章和一些隨筆感悟， 我覺得通過這本書我收獲到了很多，下面是小編為大家?guī)淼?，希望你喜歡。

做有根的教育讀書筆記1

這個學期，我閱讀了劉成倫老師的《做有根的教育》一書，這本書有劉成倫老師多年來的文章和一些隨筆感悟， 我覺得通過這本書我收獲到了很多。

細細地品讀這本書，就被它深深地吸引了。這本書分為五個部分，分別是：從教育的原點出發(fā);讓教育觸及靈魂;回到教學的根部;優(yōu)于過去的自己;目中有“人”的彼岸。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。讀完這本書，讓我看到了劉老師的教育高度和對教育的獨特見解。

“從教育的原點出發(fā)”讓我深入明白了教育的目的，同時也讓我懂得了教育不要常常做一些本末倒置的事情，因此而常常探其花而不能究其根，教育要回到原點，當我們面對一個個鮮活得生命時，應該彰顯終身關懷的教育責任。;“讓教育觸及靈魂”讓我明白教育的意義，而“回到教學的根部”讓我重新審視自己的教學工作，讓我明白我需要靜下心來給學生和自己重新定位?！皟?yōu)于過去的自己”使我受益良多，優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應該是優(yōu)于過去的自己。“目中有“人”的彼岸”，使我認識到，做教育一定要尊重孩子的個性，不要提太高的要求，讓他們有自己的想法，自己的空間。

愛是教育的起點和目標，擁有愛才會擁有育人之心;只有讓教育慢下來，教育對人才有真正的幫助;只有點燃孩子心中對未知的欲望，教育才會真正開始和有效。讓愛心、耐心和好奇心與教育同在。

我想，教育就像品一杯香茗，入口清淡卻回味悠長。做一個溫暖人心的教育者，才是最幸福的。

做有根的教育讀書筆記2

教師，人類靈魂的工程師，教師，太陽底下最光輝的職業(yè)，教師，除了要擔負起教書育人的神圣職責，還要不定時對學生進行思想教育、道德教育、法制教育、德、智、體、美、勞等方方面面的教育，可想教師這一職業(yè)的重要性。

那么，教育的根到底在哪里?通過認真研讀徐建華老師的《做有根的教育》這本書，我才有了新的認識，新的體會、新的感悟，徐建華老師告訴我們，教育的根在哪里?那就是回到人本身。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，讓教育成為教育，讓教育回歸教育。因為教育除了人，別無目的。

我從事教育工作將近20年，在這20年的教育教學工作中，我深刻認識到對學生的教育，要從心開始，要真正讓學生認識讀書的重要性，就應該讓他們主動去學習、去思考、去實踐、去動手。教師該如何讓學生做到這些呢!這才是值得我們每個教育工作者深思的問題。經(jīng)過反復思考和實踐，我決定從培訓孩子的讀書習慣開始。

做什么事都要有興趣，特別是孩子;興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會主動去讀書。而興趣要從小培養(yǎng)，除了在學校、還可以在家庭、在社會。在學校的時候，教師在培養(yǎng)學生看書之前，可以先培養(yǎng)他們聽，由教師讀給他們聽。教師還要善于分析每個學生的心理特征，懂得孩子喜歡聽什么、想什么、做什么。然后再選擇適合學生的優(yōu)秀作品，如古詩宋詞、童話故事、勵志故事等，可以分別讀給他們聽。等他們認識了更多的字，就可以主動讀這些生動的故事了。這不僅激發(fā)了學生讀書的興趣，還可以讓他們主動去找書來讀。長此以往，隨著年級的升高，他們的讀書欲望就會急劇升溫。

做有根的教育讀書筆記3

翻開這本書，我再也抑制不住內(nèi)心的欣喜與激動。這本書所介紹的內(nèi)容正是我現(xiàn)在正需要的。我一讀再讀，細細品味書中許多精彩的語句，高效的方法。

關于課堂調控技能理論指導

課堂調控的內(nèi)涵 課堂調控就是指教師在教學過程中,為實現(xiàn)教學目標,運用一定的手 段和策略,對課堂教學過程進行的管理、調節(jié)和控制的教學行為,課調控 主要的任務是按計劃推進教學活動,靈活調節(jié)和控制課堂教學秩序和突發(fā)事件,協(xié)調課堂的物理環(huán)境和心理環(huán)境,引導學生集中注意力,以便共同地高效地完成課程學習的任務。

同時,課堂調控還包含課堂活動的設計,活動內(nèi)容的選擇、活動方法的運用、學生學習方式的指導,活動手段和資源的統(tǒng)合,活動成效的評價等方面的活動。 課堂調控技能是教師進行課堂教學的基本能力,是組織課空教學的基本功。教學信息傳遞和交流,教學目標的實現(xiàn)與檢測等都要以恰當?shù)恼n堂調控行為做保證。課堂調控得當,教學效率就高,教學效果就好。

調控手段的多樣性 新課程強調創(chuàng)建一個開放的、和諧的、積極互動的課堂,讓學生在忘我 地投入課堂活動時動起來,這樣的課堂才能進發(fā)出生命的活力、要讓課堂活起來,就不能囿于教師滿堂灌的單向教學活動形式,就是運用不同的教學活動形式。同時,也要采用多種多樣的調控手段,以支持靈活多樣的教學活動的開展。非語言的調控：手勢語、面部表情語、眼神語、體態(tài)語、 短暫沉默法、目光注視法、身體逼近法、有意忽視法、口頭語言調控。

如果把這些方法融匯貫通相信我的課堂調控能力會有所提升。

做有根的教育讀書筆記4

人生第一課是在父母膝下，從我們呱呱落地時，教育就已經(jīng)開始了。父母是我們的第一任老師，他們的教育影響我們一生。每個孩子生下來都是一張白紙，父母是孩子的一面鏡子，我們從鏡子中看到了自己，從孩子身上看到了自己的影子。打開《人生第一課》目錄中熟悉的名字，學者、教育家、科學家等他們的成長都離不開家庭教育。家庭的影響如同胎記，伴隨人的終生。人的成長離不開家庭，良好的家庭教育是走向成功的指明燈。書中56位民國名家的親身經(jīng)歷，讓我深深的體會到家庭教育是根的教育，我們應該做有根的教育。

家長的思想格局，限定孩子的一生能走多遠。人一生的規(guī)劃在于父母大的思想格局，他們?yōu)楹⒆拥奈磥碜鲋?guī)劃。作家張允和影響他一生的是他的父親，父親不吸煙，滴酒不沾，痛恨賭博。父親一心鉆進書堆里，隨心所欲的買書。他在父親的影響下養(yǎng)成了讀書的習慣。父親給他們最大限度的自由發(fā)展個性，盡可能的受到最好的、最全面的教育，不同于那個時代被禁錮在家里的女子，希望他們能邁開健康有力的雙腿走向社會。父親這種大的格局影響張允和先生的一生，他追求自己的理想，走向了文學的道路。父母的思想格局影響孩子的一生，解放思想放手讓孩子更聰明。學校教育需要家長的支持與配合，孩子的發(fā)展，需要家長大的思想格局。家長為孩子規(guī)劃未來，希望孩子成為什么樣的人，我們是否以身作則，用行為與思想感染著孩子，做有根的教育重在家庭。

先學做人后學做事。孔夫子說：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！笨梢姡彩孪葘W做人，乃是中國千年的古訓。大作家吳祖光老先生小時候因為偷錢被母親教育，童年時光的吳祖光時常向母親要錢，又說不出正經(jīng)的用處，理屈自然詞窮，是一樁很不舒服的事情。后來看到書桌上有銅子兒，便見獵心喜，拿了一小部分，剛開始還略微有些不安，后來沒有被發(fā)覺，便覺得這種不勞而獲的行為，很輕松很理想。從此胃口越來越大，后來被母親當場抓獲。母親教育他這是做賊，拿出戒尺受罰。學校教育是教書育人，教育學生做堂堂正正的中國人，教師的身正曰范，以身作則無時無刻地影響著學生，學生在學校里接受良好的教育。不同的家庭教育，家長的行為又影響著學生的人生觀，家長教育能否與學校茍同，讓我們做有根的教育，根基在家庭，影響孩子一生的是家庭的教育。這些大作家、文學家、學者他們都是在家庭的影響下，父母的教育下養(yǎng)成了良好品行，走向成功，讓我們一起來做有根的教育。

做有根的教育讀書筆記5

有一天，我請了幾位幼兒(包括曉雨)上來幫我從玩具里找出“0,1,2,3,4,5,6”的數(shù)字各7個來，然后每個數(shù)字都用絲帶穿上。曉雨說:“老師，這些數(shù)字寶寶是不是弄來做我們班的進區(qū)項鏈的?我們帶上這些數(shù)字寶寶項鏈就可以進不同的區(qū)域里面去玩，老師對不對?”我回答“你是怎么知道我要用數(shù)字做進區(qū)項鏈的?”“因為我們班之前用的進區(qū)卡是用瓶蓋做的”曉雨又得意洋洋的接著說:“老師，我識破了你的陰謀了”。是啊!我們班之前用的進區(qū)卡是用瓶蓋做的，后來想著換用玩具數(shù)字來做進區(qū)卡。曉雨能想象牽移到此上來，可想而知，孩子的進步有多大，可塑性有多大!

因此，我們在教育中，首先要學會尊重學生，讓學生愿意和我們交朋友，讓學生說出自己內(nèi)心的真實想法，當孩子在說話時，我們應該認真傾聽，而不是不耐煩的打斷他的話語，毫無顧忌他的感受，而不是漠視或斥責,譏笑。如果這樣做了，有可能會封閉孩子的心靈。他們就不會暢開心扉，那么他們還有傾訴的欲望嗎?如果學生封閉了心靈，我們就無法靠近學生，無法走進他們的內(nèi)心，了解他們內(nèi)心的想法。這樣會使我們的教育治標不治本。在《做有根的教育》一書中，徐建華老師說了:“學會傾聽，讓我們成為學生眼中‘真正可親的人’讓我們對學生的了解不再至于表面”P29

所以，我們要做到尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，要充分理解和尊重學生的發(fā)展進程中的個別差異，切記用一把“尺子”衡量所有的學生，我們要做到讓教育成為教育，讓教育回歸教育!

做有根的教育讀書筆記6

1、老師的陪伴，愛的奉獻，培養(yǎng)孩子的責任感。

老師的陪伴，給了學生安全，老師的陪伴，給了學生自信，老師的陪伴，給了學生夢想。我們是在春天的土地上播種，我們播種優(yōu)秀品格，我們播種高貴的情感。我們希望我們的奉獻，成為學生明天的甘甜。我們通過全程的陪伴讓學生們感受到老師們內(nèi)心深處對自己的摯愛，喚醒其內(nèi)心深處自我肯定的欲望，進而激發(fā)孩子內(nèi)心無窮的潛力。在歷城二中，有學生的地方就有干部和老師的身影。每天清晨六點學生起床前，中層以上干部及班主任都準時到達教室迎接學生的到來;晚上十一點，所有學生都上床休息之后，中層以上干部和班主任才離?；丶?課前學校要求老師們提前候課，利用課間時間觀察學生狀態(tài)，與學生交流;自習課上學校要求單科自習教師進班輔導，公共自習班主任在班督促。

2、父母是孩子心靈的港灣

學校每兩周一次的校園接待日，讓家長親身經(jīng)歷子女在校的學習和生活，走近孩子，傾聽心聲，走進教室，關注教育，共同關注每一個孩子的健康成長，家校合力，共同為孩子們的成長擎起一片藍天。孩子和家長相互敞開心扉體驗親情，讓孩子們感覺到父母的深切的愛。父母的陪伴能夠及時關注孩子的心理健康,正確地加以疏導和引導，與孩子交流、溝通和活動，培養(yǎng)孩子健康向上，開朗大氣的性格。同時親情的撫慰還能讓孩子勇敢的面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，提升抗挫折能力，用這一切鍛煉他們的斗志和意志，這將會是他們一生的財富。這就是我們培養(yǎng)目標，讓學生成長為一個健全的人，懂親情，知感恩的人，讓他成為一個有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力，有遠大抱負的人。成就一個孩子，造福一個家庭，推進一個時代這是我們的信念。

總之，愛是一股巨大的教育力量，用愛的感情去教育學生，學生才會感受到社會對他們的肯定，從而充滿信心、朝氣蓬勃、努力向上;同時，學生在感受著愛的過程中，也學會了以高尚的情感對待他人，逐步形成良好的品質。勵志的教育，超越永無止境

勵志教育，既是傳承優(yōu)秀文化的需要，也是開創(chuàng)時代精神的呼喚。古今中外，都十分注重勵志教育。西方主要發(fā)達國家近20年來的成功學教育風靡全球，全世界千百萬人在卡耐基、拿破侖·希爾、安東尼·羅賓等成功學傳播大師的激勵下，實現(xiàn)了自己的人生夢想。勵志教育的根本目的在于培養(yǎng)能為自己設立目標并不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我、創(chuàng)造自我的人。再好的教育也比不上孩子內(nèi)力的覺醒，我們通過我們的勵志教育讓孩子的內(nèi)力覺醒。

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