掌聲的魅力七年級(jí)主題作文
掌聲是成功的伴奏，是失敗的安慰，是生活的交響曲，那么，在掌聲中，有人言：生活是一出戲，包含著人生的喜、怒、哀、樂(lè)，高潮迭起卻又不時(shí)跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中。以下是小編為大家整理的掌聲的魅力七年級(jí)主題作文，希望能給各位提供幫助!
掌聲的魅力七年級(jí)主題作文1
沒(méi)有人富到不需要掌聲;也沒(méi)有人窮到?jīng)]有一個(gè)掌聲。
掌聲是人與人間表達(dá)贊美、祝賀、謝意的方式。它能給予人力量，能給人信心。這便是掌聲的魔力。
今天，老師讓我們玩了一個(gè)游戲。規(guī)則是：先選出一個(gè)人，再讓他站到門外，門關(guān)上，讓他不知道里面的事情。然后，再選出一個(gè)，將紅心(其它東西也行)藏到一個(gè)地方，要讓大家看見(jiàn)(除找紅心的人外)。然后就讓找紅心的人進(jìn)來(lái)找紅心，他離紅心越近，大家的掌聲就要更響。
這不，老師已經(jīng)選出了找紅心的人姚志順。然后我們把紅心放在老師的包里。
然后，姚志順走了進(jìn)來(lái)，東看看，西看看，然后跳到了教室后面，掌聲越來(lái)越小聲老師的包放在教室前的講臺(tái)上。他又往教室前面走去，掌聲頓時(shí)熱烈起來(lái)了。我們本以為他能找到紅心，結(jié)果卻令我們大失所望姚志順又跑進(jìn)和這間教室相通的另一間教室。接下來(lái)，姚志順終于發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)桌是掌聲最熱烈的地方。
他半蹲下來(lái)，彎了彎身子，手探進(jìn)抽屜，在里面摸索，手左右晃動(dòng)，我們能知道他找得非常認(rèn)真。但是，他如何找，都是南轅北轍找錯(cuò)了地方。
半天，他才抬起頭。他頭上布滿了汗珠。這時(shí)，他似乎想到了什么，把手伸進(jìn)老師的包里，抽出了紅心!
這時(shí)，前所未有的掌聲響起這次是發(fā)自所有人的內(nèi)心。
在游戲進(jìn)行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)姚志順曾經(jīng)也想放棄過(guò)，但我們的掌聲給了他力量，讓他堅(jiān)持下去。
我發(fā)現(xiàn)，掌聲能給人傳遞力量。
我希望，世界能多一點(diǎn)掌聲，少一點(diǎn)嘲諷!因?yàn)檎l(shuí)都需要它。
掌聲的魅力七年級(jí)主題作文2
“啪啪!啪啪!”雷鳴般的掌聲響徹云霄?！敖K于找到了!”哎喲喂!這是哪班在大吵大鬧呢?哦，原來(lái)是我們班在進(jìn)行游戲——掌聲的魔力之找“紅心”。
游戲規(guī)則是找卡片的同學(xué)事先走出外面，另一位同學(xué)去藏卡片。藏好倒計(jì)時(shí)五秒則視為游戲開(kāi)始，剩下的人要通過(guò)掌聲來(lái)讓我找卡片的人辨別方向。他離卡片遠(yuǎn)則拍小聲，他離卡片近就拍大聲。找卡片期間不得有語(yǔ)言交流，否則直接視為出局，限時(shí)兩分鐘。
第一個(gè)“幸運(yùn)兒”就是我。我神情自若地走出教室。心想：“不就是找個(gè)卡片嘛，小意思了!”
游戲開(kāi)始了，我以微笑的神情面對(duì)大家。好像在說(shuō)：“卡片，你等著我吧，我一定會(huì)找到你的!”我迅速跑到某個(gè)抽屜查看，可是沒(méi)有任何發(fā)現(xiàn)。但是同學(xué)們的掌聲更熱烈了。好像在說(shuō)：“就在這兒了，你找不到嗎?”我頓時(shí)懵了。
心想：“掌聲很熱烈呀!不在這兒?jiǎn)?”時(shí)間不多了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！霸趺崔k呀?怎么辦?”我小聲說(shuō)著，忽然，我的目光落到了一樣?xùn)|西上——窗戶。我猛地把窗簾布一翻。我猛地一聲尖叫，終于找到了?！凹t心”卡片在向我招手，說(shuō)著：“嗨!你好呀?！辈乜ㄆ娜四康煽诖?，在下面唉聲嘆氣。
下一位同學(xué)已經(jīng)出去了，我在想：“我應(yīng)該把卡片藏那兒呢?”忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，把卡片折起來(lái)。藏在《學(xué)習(xí)園地》的作文里面。
那位同學(xué)一開(kāi)始就直奔窗戶，把窗簾布一翻，沒(méi)有。我們的掌聲極其微弱，他繼續(xù)地尋找著。我在下面屏氣凝神，嚇得半死。最終，他沒(méi)找出來(lái)。我贏了，我高興得又蹦又跳。
掌聲是肯定，是贊美，是喝彩，是敬佩是尊重，是鼓勵(lì)，是安慰，是溫暖。在迷失方向的時(shí)候，掌聲會(huì)一直陪伴著你，帶著你走出迷茫，走向成功!
掌聲的魅力七年級(jí)主題作文3
熙攘的人群里沒(méi)有了平日的歡笑，聲聲哀嘆傳入耳中，好似連鎖反應(yīng)，眾多的熱血少年沉默不語(yǔ)。天空如浸過(guò)水的海綿，陰沉得仿佛輕輕一擠水就會(huì)傾盆而下。
又是一次惱人的家長(zhǎng)會(huì)，昔日瀟灑稱兄道弟的“問(wèn)題”學(xué)生收起了吊兒郎當(dāng)?shù)淖雠?，生怕被老師揪住小辮子，偌大的表彰會(huì)場(chǎng)除了主持人激昂的語(yǔ)調(diào)外，靜的可怕。
風(fēng)聲颯颯，望著空中翻騰的烏云，思緒仿若穿透了厚重的云層，飛過(guò)了溫暖的太陽(yáng)，越飄越高——
“陳靖凱、張揚(yáng)，你們不是會(huì)拉二胡么?”一句平常的話語(yǔ)卻如驚雷般轟擊著我的大腦皮層，汗毛乍起，不由打了個(gè)寒顫?！拔?，我的二胡被——被鎖在排練室了，拿、拿不出來(lái)。”我一緊張，回答老師的話也結(jié)巴起來(lái)。“我和音樂(lè)老師去拿，你和張揚(yáng)在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)上臺(tái)就行了?！?/p>
“啊?我——”我本還想“挽救”一下即將“落水”的自己，但老師不容置疑的目光卻壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，只好作罷。
思緒紛飛，我愁容滿面，不是我不愿上臺(tái)，只是俗話說(shuō)得好——熟能生巧，我已經(jīng)有兩年沒(méi)練二胡了，怎，怎么上臺(tái)?唉!可造化弄人，該如何是好啊!
天空陰云密布，心中愁雨霏霏。
家長(zhǎng)已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)入教室，我卻還沉浸在自卑中無(wú)法自拔?？纯慈思业臉?lè)器：炫酷的吉他，閃亮的薩克斯，樂(lè)聲清脆的長(zhǎng)笛——人比人，氣死人呀!
努力平復(fù)自己的心情，小心翼翼從琴盒中取出二胡。樹(shù)木獨(dú)有的年輪花紋，打蠟之后油光可鑒，宛若一塊半通透的琥珀。蛇皮撫摸起來(lái)顯得粗糙，似在訴說(shuō)著自己走過(guò)的歲月;琴弓一動(dòng)，一聲如同來(lái)自遠(yuǎn)古的自然樂(lè)音響起，瞬間融入心中，給予我無(wú)窮的信心。
輕挽二胡，有何畏懼?手在泛著銀光的琴弦上舞動(dòng)，充滿喜悅感的歡快音樂(lè)奏起，盡管不時(shí)出錯(cuò)，但是還贏得了雷鳴般的掌聲。
自信在心，有何畏懼!
掌聲漸漸停止，我對(duì)著觀眾深深地鞠躬。因?yàn)?，是他們讓我懂得了，走向成功的秘訣是擁有自信。
掌聲的魅力七年級(jí)主題作文4
“別玩電腦了，老弟，出去玩會(huì)?！薄皧W，你和我一塊吧?”
“你先出去吧，我接著就出去?！?/p>
我一推開(kāi)門，就聽(tīng)見(jiàn)外面唧唧喳喳的。原來(lái)是一窩羽翼豐滿的小燕子在學(xué)飛。
為了不嚇著它們，我悄悄的回到了屋里，趴在窗臺(tái)上看了起來(lái)。
現(xiàn)在已接近正午，太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地，這給它們的任務(wù)增添了幾分難度。
一只小燕子從窩里“飛”了出來(lái)，沒(méi)有節(jié)奏的拍打著那羽翼豐滿的翅膀，很快落了下來(lái)，掉在地上。
它們的媽媽從一旁的鐵絲上嫻熟的飛了下來(lái)，輕巧的落在小燕子身旁，一次又一次的為它演示從起飛到扇動(dòng)翅膀的過(guò)程。
小燕子一次又一次的練習(xí)著，但結(jié)果還是失敗。但是它不服輸，不認(rèn)輸，不停地練著。它無(wú)數(shù)次的起跳，扇動(dòng)翅膀……
直到有一次，它跳了起來(lái)，迅速的扇動(dòng)翅膀，離開(kāi)了地面，在空中劃出一道優(yōu)美的弧線——它飛起來(lái)了。他又飛回到巢穴中去，其他幾只小燕子在不停地叫著，好像是在為它歡呼，在為它尖叫。
另外幾只，也紛紛從窩里“飛”出來(lái)，歪歪扭扭的落在了地面上。媽媽也飛了下來(lái)，落在它們身旁，做起了示范……
經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的練習(xí)后，這一窩小燕子飛了起來(lái)，展開(kāi)雙翅翱翔于天空，和它們的媽媽一起去感受屬于它們的藍(lán)天。
雄鷹能夠翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)樗?jīng)受了痛苦的洗禮;巖石能夠變得如此光滑，是因?yàn)樗?jīng)受了風(fēng)雨的侵蝕;珍珠能夠變得如此圓潤(rùn)，是因?yàn)樗?jīng)受了海浪的打磨……
一句歌詞唱的好“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功!”只有付出汗水和淚水之后才能感受成功;只有在失敗之后，才能感受到成功的來(lái)之不易。
小燕子，我把掌聲送給你。
掌聲的魅力七年級(jí)主題作文5
掌聲也有魔力，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)不可思議。今天，老師帶我們做了一個(gè)游戲找紅心，讓我們從游戲中感受掌聲的魅力。
老師宣布了游戲規(guī)則：把一顆美麗的紅心藏在教室的某個(gè)角落，請(qǐng)一位找紅心的同學(xué)先走出教室，然后大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越近，掌聲就越響亮;離紅心越遠(yuǎn)，掌聲就越輕，一直到幫助他找到紅心為止。老師推選了邱詩(shī)楠藏紅心，胡天宇找紅心。
游戲開(kāi)始了，胡天宇被老師請(qǐng)出去，教室里就像油鍋里撒了一把鹽炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們七嘴八舌地為邱詩(shī)楠出主意，有的說(shuō)，放貼畫后面;有的說(shuō)，放電腦下面;有的說(shuō)，放黑板后面。突然，邱詩(shī)楠看見(jiàn)饒偉耀衣服夾層有口袋，眼睛一亮，把紅心藏在了他口袋里。再看看胡天宇，他焦急地在外面等著，渾然不知大家會(huì)把紅心藏在哪兒。
請(qǐng)進(jìn)，不知誰(shuí)喊了一聲，胡天宇哐啷一聲推開(kāi)門，走向講臺(tái)。這時(shí)，教室里響起了掌聲，但非常微弱。胡天宇斷定紅心不在講臺(tái)附近。他朝教室后面走去，掌聲變得熱烈起來(lái)。似乎在告訴他，對(duì)了，目標(biāo)就在前面。當(dāng)胡天宇走到最后兩排時(shí)，掌聲震耳欲聾，好像在告訴他，目標(biāo)就在附近。他把這兩排同學(xué)的書(shū)包翻了個(gè)底朝天，但一無(wú)所獲。
我們的手都拍紅了，掌聲漸漸地弱了下去，仿佛在說(shuō)：目標(biāo)不對(duì)，換個(gè)目標(biāo)。胡天宇走到饒偉耀身邊，掌聲就像死灰復(fù)燃似的，重新熱烈了起來(lái)，像在告訴他，目標(biāo)對(duì)了，加油!胡天宇瞅向饒偉耀的衣服時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，都快把天花板掀翻了。
似乎在說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利!堅(jiān)持就是勝利!胡天宇果斷地對(duì)他進(jìn)行搜身，仍如同大海撈針。突然，胡天宇發(fā)現(xiàn)饒偉耀衣服夾層有個(gè)口袋，把手一伸，紅心找到了。頓時(shí)，教室里又響起了熱烈的掌聲，祝賀他獲得成功。我相信，此刻，胡天宇心里肯定在說(shuō)，謝謝大家，沒(méi)有掌聲的引領(lǐng)，我是找不到紅心的。
掌聲真是有魔力呀!每個(gè)人都生活在人生的舞臺(tái)上，時(shí)時(shí)刻刻都需要掌聲。讓我們?cè)谡坡曋锌鞓?lè)地成長(zhǎng)吧!