掌聲的魔力中學(xué)生主題作文
掌聲一種肯定，一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌，為別人鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。掌聲每個(gè)人都可以擁有，只要我們有勇氣去爭(zhēng)取，總有一天會(huì)讓世界的掌聲響起來(lái)……下面是小編整理的關(guān)于掌聲的魔力中學(xué)生主題作文，歡迎閱讀!
掌聲的魔力中學(xué)生主題作文1
一個(gè)人膽小如鼠，必定都不過(guò)別人，只能仰望別人。上課時(shí)，我只愿當(dāng)個(gè)傾聽(tīng)者，從不自覺(jué)舉手，因?yàn)闆](méi)有勇氣，怕回答的不對(duì)得到別人的嘲笑音樂(lè)課上，老師要求每一人站起來(lái)唱一首歌，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。而我著急得像熱鍋上的螞蟻。聽(tīng)著別人唱的那么好，是我的自信心一點(diǎn)點(diǎn)下滑直到?jīng)]有終于，輪到我了。我站在位置上一動(dòng)不動(dòng)，一言不發(fā)的。惹來(lái)了許多的同學(xué)談?wù)?，連老師也批評(píng)起我，甚至有的同學(xué)直接罵起我了。
聽(tīng)著，耳邊的聲音嗡嗡的，煩得要死，耳根瞬間紅了起來(lái)。漸漸的滿臉通紅。這是，我深吸了一口氣唱了起來(lái)，只因沒(méi)有臉面在浪費(fèi)其他人的時(shí)間。當(dāng)我唱了兩三句時(shí)，老師打斷了我。二話不說(shuō)便批評(píng)起了我，說(shuō)那么好聽(tīng)的歌讓你唱的那么難聽(tīng)。聽(tīng)完之后，我便很委屈，第一次鼓起勇氣就這樣消失的無(wú)影無(wú)蹤了，那時(shí)的我恨不得鉆地三尺。
自那以后，我冷漠了下來(lái)，不在與人打交道。語(yǔ)文老師得知這件事后，就把我叫到了辦公室，并指向墻角的一朵花說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎?”當(dāng)時(shí)我就不解，不知道老師為何這樣說(shuō)?！澳憧?，墻角很暗，并沒(méi)有陽(yáng)光，水和土壤。而這朵花卻毅力的挺拔在那里，當(dāng)它是小芽的時(shí)候，就是個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)樗某苫盥蕩缀鯙?，但它卻沒(méi)有放棄，反而長(zhǎng)得更好、更艷。你呢?怎么不學(xué)著去堅(jiān)持呢?”我沒(méi)有說(shuō)話，只是扭身走出了辦公室。月，很亮，卻照不亮我的心。
心好矛盾，到底自己該怎么做?次日，語(yǔ)文老師在課上多次點(diǎn)我的名字讓我回答問(wèn)題。第一回，我紅著臉不說(shuō)話;第二回，仍是;第三回我再一次鼓起了勇氣回答了問(wèn)題。話音剛落，掌聲陣陣的響了起來(lái)。聽(tīng)到掌聲的我，第一次感到驕傲和自豪感。此后，我放下了那膽小如鼠的性格去努力的勇敢了起來(lái)。只因語(yǔ)文老師的教導(dǎo)，那一陣陣的掌聲······
掌聲的魔力中學(xué)生主題作文2
掌聲是無(wú)處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的路，每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮耀時(shí);每當(dāng)我們面對(duì)困難和考驗(yàn)時(shí);都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神奇的力量，能給人激勵(lì)，給人以褒獎(jiǎng)，給人以創(chuàng)造的活力;能給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)生活的動(dòng)力。記得去年的那一次競(jìng)選班干部時(shí)，我的心里像十五個(gè)吊水桶七上八下。
馬上就要到我上臺(tái)發(fā)言了，或許我以前從未上臺(tái)發(fā)過(guò)言，或許心里沒(méi)底兒，所以我有一種“大難臨頭”的感覺(jué)。我的心“怦、怦、怦”的跳著，在其它人上臺(tái)發(fā)言時(shí)，我就一直忐忑不安：要是我忘詞了怎么辦?如果沒(méi)競(jìng)選上那不就很尷尬?馬上就要到我了，怎么辦?怎么辦?
盡管我深呼吸了十幾口氣，可是，我的心卻絲毫平靜不下來(lái)，似乎感覺(jué)馬上就會(huì)蹦出來(lái)了。但是，該來(lái)的終究會(huì)來(lái)到我上臺(tái)發(fā)言了，我一邊忐忑不安地走上講臺(tái)，一邊望著同學(xué)們，只見(jiàn)幾十雙碩大的眼睛都不約而同地盯著我。
終于，我好不容易挪到了講臺(tái)上。然而我立刻就把競(jìng)選稿上的內(nèi)容忘了一大片。那一瞬間，我恨不得在地上找一道縫，鉆進(jìn)去。就在這一刻，同學(xué)們不約而同地響起了掌聲，那掌聲，使我的到了鼓舞，使我內(nèi)心得到了平靜。
終于，在同學(xué)們的重重鼓勵(lì)下，我把發(fā)言稿順利地講了下來(lái)，在我講到最后那一個(gè)字時(shí)，包含老師在內(nèi)，全班掌聲雷動(dòng)，那掌聲，是老師與同學(xué)們對(duì)我的贊揚(yáng)和肯定。此時(shí)，我的內(nèi)心分外激動(dòng)，我是多么地感謝老師與同學(xué)們啊!如果沒(méi)有他們，我就不可能有勇氣站在講臺(tái)上發(fā)言!
對(duì)我而言掌聲是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
掌聲的魔力中學(xué)生主題作文3
我想寫這個(gè)故事很久了，總是被這樣那樣的事情耽擱，如果說(shuō)真的需要一個(gè)理由那就是我太懶散以至于不想去完成這件事，面對(duì)與逃避是兩碼事，聽(tīng)起來(lái)很嚴(yán)重。
因?yàn)槲也贿^(guò)是懶散沒(méi)有寫這個(gè)關(guān)于別人的故事而已，但這個(gè)懶散的習(xí)慣也會(huì)不知不覺(jué)中擴(kuò)散。
鮮花和掌聲向來(lái)都是和努力正比。故事是關(guān)于媽媽和孩子，媽媽的朋友圈充滿正能量，都是關(guān)于孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。媽媽和孩子的關(guān)系更傾向于朋友，可談心，可溝通，沒(méi)有障礙。她會(huì)琴棋書畫，樣樣精通，她是軍人家庭的孩子，她比一般孩子更獨(dú)立懂事得于她的媽媽。
活潑可愛(ài)的她總在各大晚會(huì)上表演，或彈琴或跳舞，媽媽朗誦詩(shī)歌。鮮花和掌聲都是她們一同努力一同進(jìn)步的結(jié)果。
我更驚訝的是媽媽的開(kāi)明程度，在孩子成長(zhǎng)的時(shí)候一些敏感的話題并沒(méi)有避開(kāi)，而是大方地引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己好奇又敏感的事情。她的大方，體貼懂事，善良可愛(ài)，樂(lè)于幫助別人，看淡得失，這樣的孩子在生活中并不少見(jiàn)，卻讓人了解都會(huì)喜歡，甚至第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，我都覺(jué)得這么可愛(ài)的孩子對(duì)待別人算禮貌但印象并不深刻。
她在我見(jiàn)過(guò)的孩子里并不算漂亮出眾，但她散發(fā)出來(lái)的魅力很獨(dú)特，在她媽媽看來(lái)，最大程度的培養(yǎng)孩子，讓孩子做自己喜歡的事情很重要。但真正會(huì)放手給自己的孩子創(chuàng)造獨(dú)立空間的人很少，至少在真正意義上很少，總會(huì)有各種各樣的原因。
鮮花和掌聲對(duì)于一個(gè)初長(zhǎng)成的孩子來(lái)說(shuō)，很重要，我喜歡這個(gè)孩子，更喜歡她媽媽的教育方式，如果說(shuō)還有什么比孩子的成長(zhǎng)更重要的事情，那就是父母自己的成長(zhǎng)。
掌聲的魔力中學(xué)生主題作文4
掌聲，就像是沙漠中的一灣清泉，把害羞的人變得活潑;掌聲，就像是道路上的一盞明燈，指引害羞的人走上活潑的殿堂……我就得到過(guò)掌聲。
剛上小學(xué)時(shí)，我還是一個(gè)很害羞的人。那一天，我早早的來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，第一次看見(jiàn)這么多人坐在一個(gè)教室里。我環(huán)視著四周，希望能在眾多人中找到自己的幼兒園同學(xué)，可是老天不如我愿，除了陌生人還是陌生人。
開(kāi)始點(diǎn)名了，當(dāng)報(bào)到我時(shí)，我膽小地喊了一聲：“到?！北娙说哪抗庖积R射到了我的身上，一下子面紅耳赤，恨不得找條地縫鉆下去。
不久之后，一節(jié)語(yǔ)文課卻把我從害羞變得活潑起來(lái)……
我們的語(yǔ)文老師叫張琳，她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)肩頭發(fā)，戴著一副紅色的眼鏡，尤如天使下凡一般，我們大家都很喜歡她。上課時(shí)，大家都是積極發(fā)言，只有我一個(gè)人在那兒認(rèn)真的聽(tīng)著，連舉手這份勇氣都沒(méi)有，更別說(shuō)是發(fā)言了，這回，老師卻注意到我。
那次我們是在表演課文，每一個(gè)角色都生動(dòng)有趣，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，只有我在低著頭，老師發(fā)現(xiàn)了我這一舉動(dòng)，便叫了我：“張涵!”我一愣，以為是聽(tīng)錯(cuò)了，同桌向我努努嘴，看來(lái)這回是大難當(dāng)前了。
正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，老師說(shuō)：“讓我們來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他!”
“啪啪啪……”班上響起了熱烈的掌聲，我聽(tīng)了想哭卻哭不出來(lái)，只好大步流星地走向了講臺(tái)。那一次，我表現(xiàn)地很好，表演結(jié)束時(shí)，同學(xué)們?cè)僖淮斡谜坡暠頁(yè)P(yáng)了我。
那天晚上，我哭得兇……
從此以后，我像脫胎換骨似的，變成了一個(gè)活潑的人。
是那個(gè)掌聲鼓勵(lì)了我，更表?yè)P(yáng)了我，激勵(lì)了我。
我愛(ài)掌聲!
掌聲的魔力中學(xué)生主題作文5
在每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，我們都少不了掌聲，掌聲賜予我們鼓勵(lì)，勇氣和信心。在我的成長(zhǎng)道路上，就有一次掌聲令我至今難忘。
記得那是讀五年級(jí)的時(shí)候，我要上臺(tái)演講《國(guó)旗下的講話》。我們學(xué)校每個(gè)星期一都有升旗儀式，升旗完畢后，就是某個(gè)班級(jí)里的一位同學(xué)代表上主席臺(tái)演講，演講完后我們就退場(chǎng)回教室了。
下個(gè)星期一正好輪到是我們班演講，老師在班里精打細(xì)選，最后選擇了我。我心里很歡喜，因?yàn)檫@意味著老師對(duì)我的信任，但我又很害怕，怕自己在主席臺(tái)上太緊張說(shuō)錯(cuò)了話，會(huì)辜負(fù)老師的一片期望。
時(shí)間很快過(guò)去了，到了星期一那天升旗儀式完畢之后，廣播里說(shuō)：“請(qǐng)(7)班的同學(xué)準(zhǔn)備上臺(tái)演講，請(qǐng)(7)班的同學(xué)上臺(tái)演講……”我拿著準(zhǔn)備好的演講稿，帶著歡喜、激動(dòng)的心情上了臺(tái)。我對(duì)自己說(shuō)：“加油!池孜睿，你是好樣的，你一定可以的!”
我站在臺(tái)上，拿起麥克風(fēng)準(zhǔn)備要說(shuō)時(shí)，可是我十分緊張起來(lái)。生怕自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，讓自己給班級(jí)抹黑，結(jié)果我說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，經(jīng)常出錯(cuò)。同學(xué)們和老師聽(tīng)到我演講時(shí)太緊張了，都不敢說(shuō)話了，就很著急。我看見(jiàn)老師的眼神好像在暗示我，“不要緊張，放松心情，大膽地說(shuō)出來(lái)。”我照著老師的話做，雖然比剛才好，但還是不夠連貫。
突然，老師大聲地跟同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我們給池孜睿一點(diǎn)掌聲好嗎?”同學(xué)們說(shuō)：“好!”說(shuō)完之后，我們班同學(xué)鼓起了熱烈的掌聲，其他班的同學(xué)好像受到感染，也紛紛鼓起掌來(lái)，全校同學(xué)都在給我鼓掌。
我聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的掌聲，頓時(shí)鼓足勇氣，便流利有感情地讀完了這篇演講稿。臺(tái)下又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。
這就是令我最難忘的一次掌聲，讓我至今難以忘懷。
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