初中七年級作文系列指導

　　初中七年級作文系列指導1：記敘文的開頭方法

　　(一)開門見山法

　　開篇即點明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。

　　如：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

　　——朱自清《背影》

　　最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。

　　——魏巍《我的老師》

　　白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。

　　——茅盾《白楊禮贊》

　　秋天的小樹林是淡泊的。

　　——《秋天的小樹林》

　　(二)環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法

　　如：一個初秋的晚上，清風徐徐吹來，夜色迷人。 ——《離別的禮物》

　　依傍絳霧氤氳的驪山，巋然屹立于臨潼縣東約十里處的山丘，便是秦俑皇陵。 ——《秦俑漫筆》

　　(三)深化主題的議論抒情點題法

　　如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著;我的思想的潮水在放縱奔流著;它使我想把一切東西都告訴我祖國的朋友們……

　　——《誰是最可愛的人》

　　(四)引人關切懸念法

　　有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》,它的開頭是這樣的:“朋友,你到過我的家鄉(xiāng)嗎?你登過我家鄉(xiāng)的山、游過我家鄉(xiāng)的水、吃過我家鄉(xiāng)的肥鯉魚嗎?”

　　(五)抑揚相襯法

　　即有欲揚先抑和欲抑先揚兩種，開篇的感情基調和正文的感情基調相對或相反，以開頭對比給文，使文章感情色彩豐富，九曲回腸，耐人尋味，藝術效果強烈。適用于抒情散文。如《荔枝蜜》。

　　如：總是聽同桌談起媽媽，說媽媽如何關心她，如何體貼她。那么，我的媽媽呢?呵護我?愛惜我?可能是吧。不過，我認為她是個不討人愛的媽媽。你一定不信，那么請聽我說。 ——習作《不討人愛的媽媽》

　　初中七年級作文系列指導2：開頭

　　開頭：古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導讀者讀完全文。為正文作自然的輔墊。古人云：起句當如爆竹，驟響易徹。一般來說，從內容上講，開頭可以介紹人物，渲染氣氛，說明背景，抒發(fā)深情，概括主題，呈現矛盾沖突，設置懸念;從語言上講，開頭要簡潔明快，不拖泥帶水，不要讓人不知所云;從結構上講，開頭要和文章的主體融為一體，水乳交融，和結尾遙相呼應，開合有度。

　　一、直接開頭法(開門見山)

　　1、扣題目，表觀點、情感。(前面的各種寫物、寫景) 《我的校園》“在九江的東南，有我可愛的校園。”

　　我的爸爸個子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個瘸子......

　　這是一種學生用得最多的開頭法，也是最簡單的一種。這種直通通的開頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開頭法。

　　二、用經典句子開頭

　　1、用詩詞開頭。

　　“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡......

　　2、用俗語開頭。

　　中國有句俗語叫做“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人...... 《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’。” 俗話說“清官難斷家務事”----家庭糾紛 俗話說“遠親不如近鄰”---鄰里關系

　　還可用用對聯(lián)、用成語開頭等等。

　　三、用聲音開頭。

　　1、用歌聲開頭。

　　“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開在春風里。”快深夜十一點了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網上唱歌，我在床上翻來覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語文考試......

　　2、用響聲開頭。

　　“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來了，可能這次又輸得很慘......

　　還可以用對話、用琴聲、用風聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來開頭。

　　四、由一種東西想到另一個東西開頭。(聯(lián)想開頭法)

　　每次放學回學，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的......

　　五、用結果開頭法。(倒敘法)

　　我們全家人正在吃晚飯，我的爸爸一邊吃一邊看電視。他突然站起來，發(fā)瘋似地大叫：“中了，中了。”原來他中了500萬的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對彩票著迷要從十年前說起...... 六、以描寫開頭 以景物描寫和人物形象描寫開頭，也可描寫事情中一個場景，可以渲染氣氛，烘托人物品質。

　　《朋友》“月色如紗，輕輕地瀉在窗臺上，我在床上，翻來覆去，無法入睡。 炎熱的夏天，在青色的河堤上，一個身影，佝僂著身軀，背著破舊的簍子，總在地上把白色的垃圾不斷拾進去。

　　《最敬佩的人》 七設問式。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。 今天，老師大發(fā)雷霆，班上又亂哄的，又出了什么樣的事?

　　這7類方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開頭就會變得容易起來，作文就能抓住人，就能寫得活靈活現、豐富多彩。

　　初中七年級作文系列指導3：結尾

　　結尾：是文章的重要組成部分，如同圍棋對弈中棋局終了前的收官階段，一招不慎，可能導致全局的失利。古人把好的文章結尾稱為“豹尾”，足見結尾在一篇文章中的力度和重要性。同學們的作文結尾易犯的毛病有：

　?、佼嬌咛碜恪＜慈囊呀Y束，但作者仍不放心，偏要多說幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。

　?、诳蘸翱谔枴Ｔ诮Y尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內容無關的口號。

　?、弁夏鄮?。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。

　　文章結尾的形式是多種多樣的。

　　1.水到渠成，自然而然。

　　2.照應開頭，渾然一體。

　　3.卒章顯志，畫龍點睛。

　　4.抒發(fā)感情，動人心弦。

　　5.含蓄委婉，余味無窮。

　　6.展望未來，寄意深遠。要想寫好文章的結尾，應樹立整體觀念，根據文章思想內容靈活巧妙地選用適當的方法，盡可能在寫作過程中使結尾既符合文意，又能創(chuàng)新并顯現出個性特色。

　　★結尾

　　1、篇末點題 常見的作文結尾：

　　1. 自然式。事情結束了，文章也結尾了。如《麻雀》的結尾：“我急忙喚回我的獵狗， 帶著它走開了。”

　　2. 照應式。結尾或點題，與文題遙相呼應;或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾是：“頤和園的景色可真美啊!”與開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應，有力地突出了中心。

　　3. 引申式。結尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題; 或總結提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”

　　4. 抒情式。結尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在 一起”。

　　5. 評價式。結尾對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河。”

　　初中七年級作文系列指導4：照應

　　照應：俗語說前后呼應波瀾生，寫文章也要注意照應。照應就是文章中在前后相應的部位上的觀照、呼應，指的是在文章的某一個地方提到一個人、一件事、一種東西或一個問題，可以不作詳細敘述，只作簡單交代。然后，在后面的適當地方，對于前面的伏筆加以點明或詳述。這一伏一應，形成了文章的前呼后應，使全文的內在線索伏而不露、明斷暗續(xù)、結構嚴謹、脈絡貫通，渾然一體。

　　照應大體上可分為三種類型。

　　1.題文照應。這是指文章或全篇或部分與標題相照應。題目常常被人們稱為文章之眼，作品之窗。文章內容或是借題發(fā)揮，或是緊緊圍繞著題目所明示的人、事、景、物、情、理進行敘寫、辨析、抒情。題目與正文照應，猶如日月合璧。

　　2.首尾照應。指文章的開頭和結尾互相呼應?；蜷_頭交代起因，結尾告知結果;或開頭提出問題，結尾回答;或開頭抒發(fā)情懷，結尾深化主題。"開難起，結難收。"一篇文章的精妙之處往往在于起筆和收筆。

　　3.前后照應。它是指行文中上下文之間的互相呼喚和照應。有了前后照應，前后內容的聯(lián)系就會變得緊密，行文就會自然，文章就會結構嚴謹，脈絡暢通。