關(guān)于漢字的作文篇一：

　　漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字處理。別看它只是一個(gè)個(gè)普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組，一篇篇語句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)情感的詩歌，一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛。

　　當(dāng)你使用漢字的時(shí)候，就像徜徉在美麗星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它們不只是一個(gè)個(gè)簡單的方塊字，而是一個(gè)個(gè)有著不同性格的人。每當(dāng)我學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了一個(gè)漢字，就像結(jié)識(shí)了一位新的朋友，在我寫作文的時(shí)候，它便可以為我提供幫助，給我的文章增添一分不同的感情色彩。漢字書法，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。

　　這一個(gè)個(gè)漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點(diǎn)，篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書瀏覽器，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個(gè)個(gè)書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。

　　這些書法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價(jià)值。這些有著獨(dú)特性格的漢字，這些各具特點(diǎn)的書法作品，是我們每個(gè)中國人的驕傲。我愛你，漢字!我為你而驕傲。'

　　關(guān)于漢字的作文篇二：我最喜歡的一個(gè)漢字

　　每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的一個(gè)漢字，而我最喜歡的那個(gè)字就是“愛”。因?yàn)閻凼菬o私的，是溫暖的，是無窮的。

　　有一次我走在放學(xué)回家的路上，迎面走來了一對(duì)衣衫襤褸的父女。我心想，這兩個(gè)人渾身臟兮兮的，衣服也這么破爛，一定是乞丐。這時(shí)，旁邊飄來了一陣美味的糖葫蘆的香味，只聽那個(gè)小女孩說：“爸爸，我要吃糖葫蘆。”“對(duì)不起，孩子，爸爸現(xiàn)在沒有多余的錢可以給你買糖葫蘆了，等爸爸?jǐn)€夠錢后，你想吃多少，爸爸就給你買多少，好嗎?”那父親滿懷歉意地低聲說道。“不嘛，不嘛，我現(xiàn)在就要吃!”小女孩不依不饒地叫著，此時(shí)的父親露出了窘迫的神情。

　　沉思片刻后，他終于下定決心，從口袋里掏出了一張皺巴巴的紙幣，買了一串糖葫蘆，然后小心翼翼地揭開了外面包著的一層紙，再將糖葫蘆遞給小女孩。女孩一副心花怒放的樣子，她將糖葫蘆舉到鼻子下用力地聞了聞。突然女孩兩腳踮起，舉起糖葫蘆說：“爸爸，你先吃一口。”“我不愛吃甜的東西，你吃吧。”爸爸說道。“你不吃，我也不吃了。”小女孩生氣地說道。父親拗不過她，咬了一小口含在嘴里，細(xì)細(xì)地品味著。小女孩這次心滿意足地自己吃了起來。

　　目睹了這一幕，讓我想起了一個(gè)字：愛!這也是我最喜歡的一個(gè)漢字。你呢?

　　關(guān)于漢字的作文篇三：

　　鈴聲又一次響起，大家陸續(xù)回到座位，在等待那張笑瞇瞇的臉出現(xiàn)。

　　陳老師穿著裙子翩然而至，像一只蝴蝶。她露出了和藹可親的笑，說道：“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)游戲……”陳老師還沒說完，大家就毫不客氣地打斷了她的話，歡呼起來。她清了清嗓子，用手勢制止我們的喊叫，繼續(xù)說：“今天早晨，我被窗外的小鳥弄醒了?，F(xiàn)在，我在黑板上寫一句話，請(qǐng)大家認(rèn)真思考，想一想有幾種填法。”話音剛落，老師就拿起粉筆，一筆一畫地在黑板上寫了一行醒目的大字：我被鳥叫聲()醒了，()。后面的括號(hào)是干什么的呀?我正納悶?zāi)?，陳老師仿佛在回答我心中的問題一樣，補(bǔ)充道：“可以把心情寫在后邊的括號(hào)中。”

　　我腦子里的思考小人立馬快速地行動(dòng)起來，當(dāng)他把前腳跟跨入答案大門時(shí)，我的腦子里馬上出現(xiàn)兩個(gè)字，當(dāng)“吵”字要脫口而出時(shí)，不知哪個(gè)同學(xué)搶先一步，大喊道：“吵!”陳老師眼睛一亮，“好，請(qǐng)黃鑫再來說一說當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?”“應(yīng)該是生氣的。”黃鑫站起來，不緊不慢地回答。“煩躁的!”二號(hào)黃鑫——黃林附和著。

　　“現(xiàn)在黃鑫同學(xué)已經(jīng)想到了一個(gè)，接下來請(qǐng)大家把自己想到的寫在作文本上。”陳老師又扔出了一個(gè)令牌，大家便歡天喜地地接住了。我在方格里寫上早已想到的“驚”和“喚”，被鳥叫聲喚醒的心情倒是好寫，可“驚醒”的心情怎么寫?我琢磨了一會(huì)兒，把“郁悶”二字寫了上去。這時(shí)陳老師正好走過來，大概是看到了“郁悶”，就微微一笑。

　　快要下課了，大家想出的字也越來越多，足足有十多個(gè)。突然，李靈敏冷不丁地冒出一句“被震醒的。”我想象著那個(gè)情景：一大群鳥兒在陳老師家的樹上，然后鳥兒們默數(shù)“一、二、三”，一齊發(fā)出鳴叫，震得陳老師在床上跳三跳……

　　很快，一堂課過去了，而我們也領(lǐng)悟到了漢字的變化無窮，在同一個(gè)句子中，僅僅換一個(gè)字，就會(huì)有不同的意思。

　　關(guān)于漢字的作文篇四：漢字，我想對(duì)你說

　　提起筆，筆尖下流瀉出一個(gè)個(gè)方塊字。你們像一群小魚，在紙上游來游去，像一只只小鳥，在紙上嘰嘰喳喳吵鬧。這時(shí)，我真不忍心將你們框在枯燥無味的格子里，多么想讓你們跳出那枯燥的方格去自由嬉戲，字，你作為世界上使用人口最多的文字，不像英文，那么花里胡哨，也不想日文，那樣呆板無力。你方方正正，筆畫工整，讓人看起來就覺得大大方方，富有凝聚力。

　　盡管你們方方正正，工整整潔，但你們可不是簡簡單單的符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的小家伙，你瞧，“熊”字一看就讓人感到熊的龐大;“一”字頓筆有序，讓人感到簡練;“燃”字更是栩栩如生。每當(dāng)此時(shí)，我往往從心底涌上一份敬佩，贊嘆不已。這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇怪組合，不但有種視覺的沖擊，還富有創(chuàng)造力，而且還是一門藝術(shù)。

　　漢字，你作為書法還是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)出了不少著名的書法家，他們的作品被視為藝術(shù)中的珍品，你不僅是一門藝術(shù)，還是生活中必不可少的一部分，當(dāng)我們沉醉在小說的幻想世界中時(shí)，忽略了你，如果不是你把這些情節(jié)展現(xiàn)在紙上，或許，那只能在作者們的腦海中展現(xiàn)，日久天長，便會(huì)灰飛煙滅去享受屬于自己的世界。漢字，我想對(duì)你說，作為中國的傳統(tǒng)文化，被世人遺忘時(shí)，你不曾抱怨，如果不是你的存在，那么我們今天的一切又將從何而來?