學(xué)習(xí)啦：每個(gè)人在學(xué)生生涯中都會(huì)遇到很多老師們，給你留下深刻印象的老師是哪一位呢?下面讓我們一起來閱讀《我的老師》這篇作文吧!

　　時(shí)光像流水一樣消逝，無法挽留。在消逝的時(shí)光長河中，不知道與多少人擦肩而過。老師，一個(gè)很普通的職業(yè)。每個(gè)人都會(huì)遇到各具風(fēng)格的老師們，或溫柔、或美麗、或嚴(yán)厲、或幽默、或樂觀、或古板......

　　我的老師有許多，各有特色的老師們?yōu)槲揖幙椓艘粋€(gè)美麗的童年，讓我的童年過得有聲有色?，F(xiàn)在正在上初一。八位老師，各具風(fēng)格。或許是我的風(fēng)格不同吧，所以我選擇了以幽默著稱的數(shù)學(xué)老師，“陳醋”。

　　“陳醋”長相平凡，沒有什么面容特點(diǎn)，但凡是與“陳醋”見過面的人，都會(huì)記得他那如太陽般的笑容。

　　上課鈴聲響起，優(yōu)美的鈴聲催促著學(xué)生們快快上課，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室。過不多時(shí)，便見到一位面帶笑容的男子走進(jìn)教室，他的臉上帶著太陽般的笑，溫暖、舒服?？粗男?，學(xué)生們的嘴角也勾起來。

　　“嗨，親愛的同學(xué)們，你們帥氣的爹，也就是我來啦!”，一出場,“陳醋”便冒出了這樣一句自戀的話。“陳醋”擺出了“耶”的手勢，還傻笑著。

　　學(xué)生們都被“陳醋”那童真的樣子逗笑了，全場一片哄堂大笑，笑聲漸漸停下來，“陳醋”便開始講課了。

　　“同學(xué)，你的‘回頭率’好高哦!快到人人皆回頭的境界了”，“陳醋”看著一位學(xué)生說。原來，“陳醋”正在布置題目，而那一位同學(xué)明顯神游中，“陳醋”一連轉(zhuǎn)頭看了他好多下，見還在神游中的學(xué)生，說出了那句話。同學(xué)搔搔后腦勺，也不甘示弱的說：“老師，我的‘回頭率’不高啊，哪有您高啊”，“陳醋”笑瞇瞇的說：“那是，看我多帥，‘回頭率’比你的高也不奇怪”，說完還搔搔后腦勺，傻傻的笑了笑。同學(xué)們看著“陳醋”那憨憨的樣子，如軍隊(duì)般整齊的，搖頭，擠眼，彎腰——笑了起來。

　　這時(shí)，“陳醋”的手機(jī)突然響了起來，鈴聲奏起：“我們說好不分離，要一直一直......”，“陳醋”拿出手機(jī)向我們揮了揮，說：“哎，真是。里面有個(gè)人一直說要和我不分離，我真是太帥了，連別人都給我表白了”，說完了還自戀的摸了下臉。那“憨憨”的樣子讓我們又笑了起來，我的同桌笑得肚子都疼，一邊捂住肚子笑，一邊說：“哎呦，我不行了，不行了.......”，“陳醋”看了一眼手機(jī)，便按下了拒絕，把手機(jī)塞到兜里。“陳醋”也笑了，平凡的臉上掛著笑，眼睛笑的成了一個(gè)彎月?？粗切Γ退闶莾?nèi)向的人也會(huì)情不自禁的勾起嘴角。“陳醋”說過，上課時(shí)必須要帶上笑。

　　笑完了，便又開始進(jìn)行未完成的課程，“同學(xué)們，看這一道題哈......吔”，“陳醋”正講著課，突然一只蒼蠅飛到白板上，“陳醋”便雙眼一定，氣沉丹田，使出“九陰抓蠅爪”，向著蒼蠅一抓空了，卻不尷尬，憑空攥住手，扔到嘴里。同學(xué)們看到了，便咧開嘴，大笑了起來，幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)還不知情的問“陳醋”：“老師，你變成青蛙了嗎?”，“陳醋”笑著說：“我變成了青蛙王子了，不然咋還是那么帥?”同學(xué)們剛停下的笑聲便又響起了......

　　“陳醋”便是我感覺很好的老師，雖然他不怎么聰明也不帥氣，但“陳醋”有一顆童心，永遠(yuǎn)都不老的童心，“陳醋”也將會(huì)永遠(yuǎn)年輕。

　　【點(diǎn)評(píng)】：作者重點(diǎn)通過生動(dòng)形象的語言描寫和動(dòng)作描寫來展現(xiàn)老師幽默的一面，一個(gè)令學(xué)生特別喜歡的老師形象躍然紙上，初一的學(xué)生能觀察老師這么細(xì)致，值得稱贊。文章的字里行間透露出這位老師與學(xué)生的相處方式是學(xué)生喜歡的方式。

作者：太和三中 孫婉悅

指導(dǎo)老師：鄭標(biāo)工作室 張玉婕

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