初中作文應(yīng)考思路解讀3篇
初中作文應(yīng)考思路解讀3篇
初中作文應(yīng)考思路解讀1
一、認真審題,明確題意
仔細地弄清題目的要求,重點和范圍,這是做好作文最關(guān)鍵的第一步。
二、確定中心,選好材料
在弄清題目的要求,重點和范圍以后,就要認真回憶與這個題目有關(guān)的材料,哪些事兒是自己最熟悉的,最有新意的,準(zhǔn)備表達一個什么思想,這就是回憶材料,確定中心。中心明確了,就要環(huán)繞中心,選擇最能表達中心的材料。這就是環(huán)繞中心,選擇材料。
三、列好提綱,確定詳略
確定中心,選好材料以后,就得列個寫作計劃,先寫什么,再寫什么最后寫什么,得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切,要詳寫,哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大,可以略寫,得分個主次,這不要求列好提綱,確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙,造出的樓房才能堅固美觀。
以上三步做好了,你就可以按提綱進行作文了,這樣寫出來的作文,就可以避免選材不當(dāng)、文不對題,或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清,或頭重腳輕、主次不分,甚至沒有中心的毛病。
初中作文應(yīng)考思路解讀2
在考試中,常常會出現(xiàn)作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況,并為此而大大地降低了應(yīng)考作文的得分率。但如果能采取一些應(yīng)急的處理辦法,則又往往能出奇制勝而挽回敗局,相對提高應(yīng)考作文的成績。
一、移花接木法。就是將原來看過的范文或?qū)戇^的習(xí)作,在文章的結(jié)構(gòu)上,或者有關(guān)的人物上,或者表達的主題上,或者列舉的論據(jù)上,諸如此類,稍加變通和更換,使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節(jié)省寫作時間,更可以提高作文質(zhì)量,不僅寫作時間不足時應(yīng)該運用,而且寫作時間有余時同樣可以運用。
二、直接代入法??荚嚂r,由于把過多的時間花費在前半部分的基礎(chǔ)題中,而導(dǎo)致后半部分寫作題時間倉促,客觀上已不允許再進行仔細的構(gòu)思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半,還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性,所以在這種節(jié)骨眼上,不妨將平日自己印象較深而又在內(nèi)容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。
三、將錯就錯法。在應(yīng)考作文時,有時由于審題不慎,寫對一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題,但若重新構(gòu)思則又沒有充裕的時間。在這種情況下,與其更弦改轍寫上半篇幾段,倒不如將錯就錯完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強附會、力挽殘局,在扣題點題、分析總結(jié)上下功夫,在議論抒情、結(jié)論收尾上下文章,這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。
四、編擬提綱法??荚囍?,有時由于忙于攻基礎(chǔ)、做小作文,以致留給大作文的時間所剩無幾,無論如何快速,也為時不夠,與其只寫一個開頭或者干脆空著,總還不如列個提綱來得劃算。當(dāng)然提綱盡可能詳細具體,至少能讓閱卷者看出文章的結(jié)構(gòu)、主題及大致的內(nèi)容,如有可能再補寫開頭與結(jié)尾,讓閱卷者略睹文采。
五、留空湊撲法??荚囎魑臅r,因為事先不曾列提綱,寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數(shù)考生往往會冥思苦想、咬筆待續(xù),越想越覺得時間緊迫,越想越覺得銜接不上。這時不如留出一段空白,先將自己構(gòu)思中考慮過的內(nèi)容寫下去待思路暢通了,內(nèi)容回憶起來了,或者全文完成了再來進行彌補拼湊,那也是為文的上策。
六、回扣標(biāo)題法。不管在何種情況下,作文中的扣題是極為重要的,更何況在考試作文無法煞尾的情況下,尤為需要。如某市有一年中考的標(biāo)題是《一次不尋常的考試》,在記述了某件事情之后,一旦想不出更好的結(jié)尾方式,就不妨以“對我來說,這是一次多么不尋常的考試啊”來作結(jié)。有了這樣一句扣題的結(jié)尾,作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升。
七、照應(yīng)開頭法。無論是記敘文還是議論文,都比較講究首尾的照應(yīng),如果在應(yīng)考作文一時尋找不出更好的結(jié)尾,就可以采用照應(yīng)開頭的方式來寫。
八、畫龍點睛法。在記敘文的寫作中,適當(dāng)?shù)淖h論往往能點明題旨、深化主題,而當(dāng)應(yīng)考作文最后來不及結(jié)尾時更要進行相關(guān)的議論來總結(jié)點題。這既是迫不得已的辦法,也是為文應(yīng)急的措施。
初中作文應(yīng)考思路解讀3
議論文整體骨架
“五段三論”模式結(jié)構(gòu):
引論段:或開門見山、解釋概念,提出論點;或概述現(xiàn)象、事實,引出論題;或引述前人觀點、別人看法、材料觀點要點,從而引出自己的觀點。
本論段:
論述段1:分論點1+論述(因果或事例)+結(jié)論
論述段2:分論點2+論述(名言加列舉)+結(jié)論
論述段3:分論點3+論述(事例加分析) +結(jié)論
(“當(dāng)然”段:針對論點,從另一方面說,簡要進行辯證論述。)
結(jié)論段:或總結(jié)上文,突出中心論點;或指出希望,給人啟發(fā)、鼓勵;或發(fā)出號召,抒發(fā)感嘆,感染讀者。
引論段要精彩,本論段要充實,結(jié)尾段要有力。
“二分對照”模式結(jié)構(gòu):
引論段:闡釋概念,或概述現(xiàn)象、問題,或引用名言,引出中心論點。注意點:闡釋、概述與觀點,都要體現(xiàn)或包含相對照的兩個方面。
論述段:從相對照的兩個方面確立分論點;然后圍繞分論點選擇論據(jù)展開論述。確立分論點有兩種方式:正反對比,相關(guān)比較。
結(jié)論段:概括論述部分內(nèi)容與觀點,進一步強調(diào)中心論點,提出希望與建議。
“辯證分析”是論述表達上的要求:一是辯證地確立論點和分論點,并且辯證地展開論證;二是引出中心論點、分論點,運用論據(jù)展開論證,都要強調(diào)分析議論,尤其是事實論據(jù)前后,引用名言警句之后,要進行分析議論,分析議論中,既要注意辯證,防止絕對化說法,又要體現(xiàn)中心,具有說服力和感召力。
“二分對照式”運用,關(guān)鍵是兩條:對概念、觀點的辯證分析;明確自己要闡明的主張。