關(guān)于公開課有感作文

　　秋風(fēng)暖暖地吹著，大地上一片金黃，不知道大家上公開課的心情是怎么樣的?下面是小編為大家整理的文章，希望對大家有所幫助。

　　篇一：公開課有感作文

　　秋風(fēng)暖暖地吹著，大地上一片金黃，坐在教室等待公開課到來的我們，不禁想起了北宋蘇軾的一首詩：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這兩句詩贊美了秋天的美景，勉勵大家珍惜這大好時光，樂觀向上，努力追求。 這次的公開課上完之后令人非常地難忘，因為它正應(yīng)了那兩句話：鼓勵大家樂觀向上，努力追求。 說實話，在上公開課之前，同學(xué)們的心情都是既緊張又興奮。大家七嘴八舌地說著、議論著：“會不會有老師來聽我們班的這節(jié)課呢?”“會來多少外校老師呢?”“心里好緊張啊!”……此時此刻，我的心里如同揣了十幾只兔子，嘣嘣亂跳。突然，從門口陸陸續(xù)續(xù)進來了許多老師，更加讓我緊張。教室里的空氣突然之間凝固了，大家都緊張到了極點。 這時，數(shù)學(xué)老師進來了，他問大家了一個問題：“一只螃蟹幾條腿?”同學(xué)們搶著回答：“四條!”“六條!”“八條!”……可是老師說：“螃蟹沒有腿……”全班同學(xué)都哈哈大笑起來，大家都不緊張了，教室里散發(fā)出一種溫馨、輕松、歡樂的氣氛。好，開始上課!”候老師一聲令下，公開課隆重開場了。首先，老師在黑板上剛勁有力地寫下了今天的課題，今天要學(xué)習(xí)的是有理數(shù)的乘除法，同學(xué)們都帶著好奇心開始了生命課堂的探索之旅。 接下來，老師開始分配任務(wù)了：有的組展示，有的組點評。今天我們組也是點評組，輪到我們組點評了，大家讓我把事先討論好的意見通過點評講解傳達(dá)給全班同學(xué)。我小心翼翼地走上講臺，生怕出錯。這是老師和同學(xué)們看出了我的緊張，他們一起鼓勵我。我有一些不好意思了，輕輕地深吸了一口氣，鼓起勇氣開始點評。我按照老師平時交給我的方法，一步一步地分析、講解、點評。逐漸地我不緊張了，點評更加順暢了。“我的點評完畢，請問大家有沒有疑問?還有沒有補充?”……看來我的點評和講解都還不錯，大家都聽明白了，一致通過!這時，我的心情如春風(fēng)拂面一樣地舒暢。啊!我戰(zhàn)勝了膽怯，我進步了! 接下來是其他組的代表在點評和講解，看著大家一個個從容自信的模樣，我不僅感慨萬千：這樣的公開課——老師放手，我們“動手”;“我們的地盤，我們做主”，真是別開生面啊!自己的學(xué)習(xí)，自己管理;自己的問題，自己解決;關(guān)鍵時刻，老師點撥;教人方法，授人以漁……啊!公開課，你鍛煉了我們的膽量，提高了我們的能力，我由衷地感謝你!

　　篇二：公開課有感作文

　　本來寂靜的課堂正因為這兩次“笑料”而活躍了!另人想不到的是本來我們該背那首《石壕吏》的，可韓老師說錯了，叫我們背《望廬山瀑布》!哈哈!沒想到韓老師都出“洋相”了! 經(jīng)過前面的兩個笑料加上韓老師的制作!整個課堂形成了一個快樂的氣氛。同學(xué)們無拘無束，暢所欲言!這也正是我們上這堂課的目的!后來，韓老師為了把課堂的活躍性提升到最高點!還使出了絕招――叫我們選擇后面的聽課老師當(dāng)主持人來抽同學(xué)們答題! 同學(xué)們激動萬分，當(dāng)機立斷都選擇了王校長!王校長首先抽中了劉輜。我本以為班里第1頑皮高手劉輜答不出來會出洋相?？墒?，今天這節(jié)課!太陽從西邊出來了!劉輜精彩的回答使我折服!也令王校長深深的感受了! 可惜啊可惜，“天下無不散之宴席”。下課鈴打響了，這節(jié)精彩萬分的課也到此結(jié)束了……哎，要是韓老師再多上幾節(jié)像今天一樣的課就好了!這真是最恰當(dāng)?shù)纳险n方式――使課堂活躍!

　　篇三：公開課有感作文

　　今天早上，我們到行知樓多功能廳上了一節(jié)公開課。這節(jié)公開課是數(shù)學(xué)公開課，這節(jié)數(shù)學(xué)公開課的主題是講：下課。我們講下課之前，老師先給我們了一幅圖，讓我們觀察那幅圖，看看那幅圖上都有什么。我們看到那幅圖上有小朋友跳繩、有小朋友比身高，還有小朋友在看叔叔修桌子。老師先說，一起比比身高吧。她讓我們看淘氣和笑笑比身高，仔細(xì)看的小朋友會發(fā)現(xiàn)，淘氣踮著腳，所以比笑笑高。但是沒有仔細(xì)看的小朋友就不會發(fā)現(xiàn)這個。然后呢，我們就一起說了這個問題，周老師說對了。她又說要讓我們玩游戲，我們?nèi)嗳硕及咽峙e起來，可是，周老師又說：“玩游戲，就玩和周老師比身高。”我們就把手放下了。周老師問：“你們?yōu)槭裁床话咽峙e起來呢?”我們都想說，周老師是大人，我們是小孩，所以根本比不過周老師。在我們吵鬧的時候，周老師讓我們拿出跳繩，開始比長短。我們比完長短，周老師又叫我們上去，說我們用什么方法比長短。我和我的同桌陳一涵上去了，我們說的是：兩根繩子把兩頭都對齊，哪根繩子往下沉一點，就說明那根繩子長;哪根繩子是拉直的，就說明那根繩子短。我跟陳一涵的結(jié)果是：陳一涵的紅繩子長，我的綠繩子短。 下一個項目是幫叔叔解決用哪根釘子。有的小朋友說用最短的，有的小朋友說用最長的，有的小朋友說用中間的。大家都不知道該是哪個，我覺得是用中間的，我回答了這個問題。周老師最后宣布了正確答案，就是中間的那根釘子。如果選最長的那根釘子，那根釘子的尖就會突出那個小桌子了。如果選最短的那根釘子的話，根本釘不進去。所以正確答案是中間的那根釘子。 還有一個項目是小動物們要開森林運動會了，它們都急急忙忙的往過跑?？墒窃诼吠局校鼈冇龅搅艘蛔?。它們不知道小汽車能不能過去，它們請我們小朋友幫它們解決一下這個小問題。老師叫我起來回答。這個問題吧，小汽車是不能通過的。因為橋的支地層只有三層，而汽車的支地層有四層，所以小汽車上的紅燈去掉，小汽車就可以順利通過了。 下一個項目是小兔比身高的項目。小兔長途跑，小粉兔獲得第一，小灰兔獲得第二，小白兔獲得第三。但是它們?nèi)齻€都不服氣，想比比身高看看。小灰兔最高，小粉兔中間，那么還有一個小白兔最低。但是現(xiàn)在小灰兔和小粉兔一樣高，因為小粉兔第一它站的臺子也就最高，所以它和小灰兔一樣高。那么如果把小粉兔站的那個臺子取下來，變得和它們一樣高的話，就能看出真正的結(jié)論了。