以“選擇”為話題的作文5
魚(yú)，亦我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。人生在世，要做的選擇有很多。今天小編在這給大家整理了以“選擇”為話題的作文，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
以“選擇”為話題的作文1
那天，大姨突然拿起手機(jī)，放起那個(gè)令你熟悉的旋律——《南山南》。你心里不由得引起一陣辛酸。
她沒(méi)說(shuō)話，但是不知在思索什么，又突然開(kāi)口，打破這沉默：“我要是有你這樣一個(gè)閨女就好了。”
你不好意思的笑了笑，但是沒(méi)有開(kāi)口回答。
她又接著說(shuō)：“你說(shuō)你要是作我家閨女，你愿意嗎?”
你還是笑，但是這次你有些尷尬，你也不知道怎么回答，但是還是說(shuō)了一個(gè)圓滑的答案：“其實(shí)我覺(jué)得，即使不當(dāng)您們的女兒，我長(zhǎng)大一樣孝敬。”
她好像還是有些猶豫，于是追問(wèn)：“可是還是不一樣啊!”
你再?zèng)]說(shuō)話，還是笑笑，你知道這只是緩解氣氛。你倆都沉默了，此時(shí)此刻，屋里只盤(pán)旋著那一首曾經(jīng)讓你為之動(dòng)容的歌曲……一滴眼淚悄然無(wú)聲的從你的左眼角迅速地流出來(lái)，它穿過(guò)太陽(yáng)穴，開(kāi)始減速——到耳邊，你慢慢聆聽(tīng)這滴眼淚的傾訴。
是啊，你心里也明白，這是不一樣的。你是爸爸媽媽的寶貝女兒，你是爸爸媽媽的掌聲明珠，他們寵著你，卻適可而止。你很欣慰，有這樣的父母，他們賜予你一個(gè)好身體，一個(gè)好性格。而你的大姨和大姨夫，他們同樣的付出了同樣的愛(ài)，你很明白，因?yàn)樗麄儧](méi)有女兒，所以很疼你。原來(lái)的你天真地認(rèn)為，他們這樣的付出是一廂情愿，現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的自己怎么會(huì)那么傻!
同樣的愛(ài)，不同的人，即使是選擇，或許并沒(méi)有什么不同之處——其實(shí)在你心里是一樣的。從你來(lái)北京到現(xiàn)在，他們一直寵著你，卻又不敢慣著你，你應(yīng)該慶幸啊!是一樣的，即使他們沒(méi)有“親生”這個(gè)前綴，但是沒(méi)有什么關(guān)系，你并不在乎這些，因?yàn)槟愕男闹幸呀?jīng)默認(rèn)——長(zhǎng)大一樣孝敬。
有多少停留在眉梢嘴角的細(xì)膩情感，曾被我們忽略呢?
以“選擇”為話題的作文2
一個(gè)周末的早晨，細(xì)雨霏霏，我拖著沉重的步伐，撐著傘在青楓公園里的小徑徘徊。
腦海中不時(shí)回蕩著母親的最后通牒：臨近中考了，功課增多啦，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，要好好備戰(zhàn)中考了，每天練鋼琴太耗時(shí)間，可以放放了，你自己做個(gè)選擇：要么一年內(nèi)不碰鋼琴，要么去上補(bǔ)習(xí)班好好備戰(zhàn)中考。
我感覺(jué)到了一次困難的抉擇，鋼琴是我的至愛(ài)，從小學(xué)三年級(jí)練習(xí)鋼琴開(kāi)始，鋼琴就是我每天必修的功課，是我成長(zhǎng)中的“伴侶”，陪伴我度過(guò)美好的小學(xué)時(shí)光，步入中學(xué)的殿堂。它如同是我的兄弟，我怎么能和他分開(kāi)一年呢?
此時(shí)的我內(nèi)心十分的焦慮，我走到小湖邊，望著雨中的湖景，雨水落到湖面湖面恰似我此刻的心情，泛起層層漣漪?？茨潜叹G無(wú)瑕的荷葉，輕輕地托著一顆顆晶瑩剔透、小巧玲瓏的珍珠，在微風(fēng)的吹拂下，在田田荷葉上輕輕蕩漾，留下淺淺的水痕……如碧盤(pán)滾珠般美麗。
魚(yú)兒在荷葉下嬉戲。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。十分歡快，自由。
望著這美麗的景色，我的心不由得顫動(dòng)：中考后的成功就如水中的魚(yú)兒一樣可以盡情享受自由帶來(lái)的快樂(lè)，如蓮花般綻放出自己美麗的生命。突然間，我想明白了我要好好學(xué)習(xí)備戰(zhàn)中考母親說(shuō)的是對(duì)的，中考是人生第一次大考，必須拿到高中的入場(chǎng)券，初三這一年必須在學(xué)業(yè)上作出努力。鋼琴可以作為學(xué)習(xí)緊張時(shí)的調(diào)節(jié)，中考結(jié)束后，可以好好親近一番。
此時(shí)烏云散去，雨停了。太陽(yáng)沖出了黑暗的籠罩，露出了熠熠的光輝，灑在湖面上波光粼粼。
我毫不猶豫地跑回家，告訴了媽媽我的選擇。
以“選擇”為話題的作文3
櫻花般的爛漫，大辮子的清國(guó)留學(xué)生，煙塵斗亂的會(huì)館，這就是二十世紀(jì)初的東京。
你，魯迅，當(dāng)時(shí)正在弘文學(xué)院修習(xí)日語(yǔ)，那上野的櫻花，絲毫不能讓你感到輕松和悠閑。相反的，你感到沉重。
清政府為自救而特別成立了“清國(guó)留學(xué)班”，結(jié)對(duì)出國(guó)學(xué)習(xí)，本指望他們可以努力學(xué)習(xí)，將來(lái)以報(bào)效祖國(guó)，但他們不但不好好學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，留著奇怪的大辮子，在晚上，留學(xué)生會(huì)館里傳出了跳舞時(shí)發(fā)出的震天響。
這一切，深深刺痛著你的心。
你總希望能夠挽救所有的中國(guó)人，于是，你決定不與他們同流合污，所以，你選擇了離開(kāi)。
在仙臺(tái)，你受到了特別的優(yōu)待，但，你只把它們認(rèn)定為“物以稀為貴”，幸而，你碰到了藤野先生，他從學(xué)習(xí)和做人上，給了你很大的幫助。但你除了感謝他，卻沒(méi)有其他的表示。
在學(xué)生會(huì)干事覺(jué)得你的成績(jī)是靠藤野先生漏題而得來(lái)的，要翻檢你的講義時(shí)，在你每次看到日本學(xué)生觀電影而發(fā)出的歡呼時(shí)，你的思想，悄悄地發(fā)生了變化!
“我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料的看客!”我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是向提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。
為了拯救國(guó)民精神上的愚弱，你再次做出了選擇——棄醫(yī)從文。
你估計(jì)永遠(yuǎn)也忘不了藤野先生得知這件事之后臉色的悲哀，但，你為了改變國(guó)民，卻毅然放棄了學(xué)醫(yī)，踏上了文學(xué)這條道路。
現(xiàn)在回想起來(lái)，如果當(dāng)時(shí)你沒(méi)有選擇離開(kāi)東京，沒(méi)有選擇棄醫(yī)從文，也許中國(guó)就會(huì)少了一個(gè)頂天立地的大丈夫，一位言辭尖銳的作家，一個(gè)冷峭深邃的文人!
選擇，是人生中經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題，魯迅先生您的選擇，也許不一定都是對(duì)的，但是，您無(wú)悔的走了下去，就算有時(shí)會(huì)遇到重重困難，也不曾回過(guò)頭。
選擇，往往會(huì)帶人們走上另一條與從前完全不同的路，在這時(shí)，就算人們由此陷入困境無(wú)法動(dòng)彈，也要笑對(duì)人生，無(wú)怨無(wú)悔地走下去!
以“選擇”為話題的作文4
我站在十字路口，頓時(shí)感到有點(diǎn)迷茫!我到底該走向哪個(gè)方向?有誰(shuí)能給我一個(gè)正確的答案?
在人生大道上，也有許多十字路口許多曲折的岔道!當(dāng)我們踏上那些曲折的小道，泥濘的水坑將我們的億褲弄骯臟，長(zhǎng)刺的雜草將我們的手腕劃傷;當(dāng)我們站在十字路口中央，汽車的鳴笛聲，東南西北的方向使我們頭昏目眩!有時(shí)，我們會(huì)搖著頭嘆息：著條路太難走了!于是按原路回到了起點(diǎn)!有時(shí)，我們看到了一絲勝利的曙光，走向了正確的方向，走到了曲折的小道的最頂點(diǎn)!
試卷上那一道道選擇題不就像一個(gè)個(gè)十字路口嗎?當(dāng)我面對(duì)一些難一點(diǎn)的選擇題，有時(shí)，真想放下它不管了!但出于我對(duì)正確答案的渴望，對(duì)那雖然微不足道的兩三分的渴望，我絞盡腦汁填了一個(gè)答案，雖然有時(shí)事不如愿，選錯(cuò)了一個(gè)答案，但是我還是極力的將它改正了!我還記得數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)的一句：雖然你這道題選擇錯(cuò)了，回答錯(cuò)了，但是事后你極力地將它弄懂了，那么你就是勝利者!
不管在人生的大道上還是在學(xué)習(xí)的途中，我都會(huì)銘記著數(shù)學(xué)老師的這句話!
現(xiàn)在，我站在十字路口不再感到迷茫，我會(huì)勇敢地走下去!如果走錯(cuò)了方向，我會(huì)回頭再去尋找正確的方向!只有這樣，我才能清楚的記得那次錯(cuò)誤的教訓(xùn)，因而不會(huì)重蹈復(fù)轍!
面對(duì)那個(gè)十字路口，我終于不再迷茫，別人不會(huì)為我指路，但我有我的方向。
以“選擇”為話題的作文5
人們總是把“舍”與“得”連在一起，討論體會(huì)。
有人說(shuō)，“舍得”說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，只有先失去，才能得到。
有人說(shuō)，“舍得”其實(shí)應(yīng)該說(shuō)成“得舍”，只有得到了，才能失去。
爭(zhēng)執(zhí)不休。
我思索：究竟是先舍后得還是先得后舍?拿捏不定。
良久，拿起素材本，一則故事映入眼簾：
一個(gè)孩子到果園去，看見(jiàn)爺爺正在梯子上咔嚓咔嚓地把果樹(shù)上的一些枝條剪下來(lái)，他拿起一根枝條，說(shuō)：“爺爺，它們長(zhǎng)得好好的，你把它們剪掉多可惜!”爺爺說(shuō)：“傻孩子，剪掉他們，果樹(shù)才能長(zhǎng)得更好呢!”
看完，從老爺爺?shù)脑捓镂宜坪躅I(lǐng)略出些許意味。
“剪掉它們，果樹(shù)才能長(zhǎng)得更好呢!”他的意思應(yīng)該是“舍得”吧，只有舍去了這些吸收大量養(yǎng)分的枝條，讓樹(shù)充分的吸收，才能讓果樹(shù)長(zhǎng)得更好。
難道就一定是先有舍才有得么?可如果得了，那會(huì)不會(huì)再次變成“得舍”?如果這樣，因果循環(huán)，它們的故事將永無(wú)止境的延續(xù)下去。
入夜，躺在床上，仍想著這個(gè)問(wèn)題。
是去是留，決定權(quán)還是在人手中，也許是決定于一個(gè)動(dòng)作，一句話，抑或一瞬間的回想。
釋然。
然而再次客觀的看待這個(gè)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)，“舍”與“得”原來(lái)只是一個(gè)對(duì)立面，一個(gè)單純的對(duì)立面，沒(méi)有任何邪念。它們沒(méi)有權(quán)利決定自己的命運(yùn)，就只能服從命運(yùn)之手的安排。而這只手就是人類的思想，“舍”與“得”之間也只不過(guò)是人的一念之差，就像是始終被抑制的那只小船……
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