學(xué)習(xí)啦：課堂，并不僅僅局限于教室，生活中的每一處，都是值得我們學(xué)習(xí)的課堂!下面讓我們一起來閱讀《一堂賞花課》這篇作文吧!

　　芳草鮮美，落英繽紛。

　　公元二零一八年三月十五日，是我賞花的日子。

　　中午一放學(xué)，心跳竟莫名加速，總覺得會有什么不尋常的事兒發(fā)生。老媽的電動車把上掛著兩個塑料帶。一個是紅的，另一個是透明的。很清楚的看見透明塑料袋兒里裝的是滿滿的一袋炒面，至于紅帶里因?yàn)椴煌该?，所以我也不清楚?/p>

　　一路狂奔，春風(fēng)拂面。我也不知怎的，竟有些困倦。所以便想閉目養(yǎng)神，小瞇一會兒?；秀敝?，總覺得回家的路線不怎么對，方向有點(diǎn)兒怪，猛地睜眼，卻發(fā)現(xiàn)在直奔向濕地公園的路上。

　　車停了，到站了。

　　租個自行車，便開始了我這堂神奇的賞花課。

　　課堂上。

　　腳蹬自行車，開啟了這場驚喜的旅程。

　　一片片的桃樹，匯成了一個粉色的海洋。置身于花海之中，花浪連綿起伏。后浪推前浪層次分明，好生壯觀。桃樹林中夾雜著幾棵柳樹。樹梢是鵝黃色的是初春的原因吧。

　　春風(fēng)拂過，便覺心曠神怡，花香四溢，閉上眼，樹上仿佛積滿了飽滿的桃子。漫步桃林，花瓣兒好似嬌柔的小姑娘，風(fēng)輕吹便徐徐落下，使人好似置身仙境，不禁聯(lián)想起陶淵明的金句“芳草鮮美，落英繽紛”。

　　花瓣之輕薄甚于紙，使人不禁心生憐憫不忍將它摘下，總覺得桃樹才是她的家，她真正的歸宿?；ㄈ锛?xì)長如針，蕊頭上的黃色，不扎眼，不招搖，返到黃的優(yōu)雅，黃的澄澈。流連在桃園中，景中有芳草鮮美，落英繽紛的驚艷，卻無黛玉葬花的傷感。

　　句到用時方恨少，真恨我自己，沒有作家那樣厲害的文字功底。以至于我的字里行間無法展現(xiàn)出大自然的奇妙景色，以及我對這片桃林的贊美與熱愛，在這里對桃林報以我最真摯的歉意。

　　課后。

　　從桃林中走出才感覺到肚子空空的，于是就和媽媽席地而坐，一邊賞景一邊野餐。炒面飄香四溢，水果香甜可口，間雜著花香撲鼻，真是一場感官的盛宴。

　　大快朵頤之后，就勢躺在桃林下的草地上休息，沐浴著這盛世春光，一時間竟忘了自己身在何地，只因此景美妙至極!

　　大自然給予我們的饋贈是豐厚的，也是短暫的。趁著花期，趁著那股文藝勁兒，約一場桃花，上一堂賞花課，想想都是很美的事兒。

　　嘿，你約嗎?!

　　教師簡評：

　　這孩子很有創(chuàng)意，本次作文本來是學(xué)了八年級下冊第一單元之后，讓他們仿照課文寫法，寫一篇半命題作文“一節(jié)――課”，許多孩子都寫了實(shí)實(shí)在在的課堂，唯獨(dú)這個孩子別出心裁，選材新穎獨(dú)到，居然把目光聚焦到了大自然，給人耳目一新的感覺，描寫觀察認(rèn)真，描寫細(xì)膩，語句優(yōu)美，的確很不錯!

作者：北城中學(xué) 曹心悅

指導(dǎo)老師：鄭標(biāo)工作室 吳秀萍

　　公眾號：太和教研

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