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八年級上冊單元作文走上辯論臺精選3篇

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八年級上冊單元作文走上辯論臺精選3篇

  八年級上冊單元作文走上辯論臺一:答案是豐富多彩的

  世界千變?nèi)f化,疑問層出不窮;答案豐富多彩。對同一問題,不同的人有不同的思考角度,不同的解決辦法,也就有不同的答案。

  在我的生活中,諸如此類的情況遇到過很多。一次,汽車經(jīng)過二橋時,爸爸問我和妹妹:“你們看,這二橋上的繩索像什么呀?”我脫口而出:“像琴弦。”因為在我看來,大橋雄偉、壯美,它屹立于一瀉萬里的長江之上。展示了一種美的力度與力度的美,仿佛是一個無解的方程,永遠算不出它的美的具體值來。而這繩索便像是琴弦一般可以彈奏出最美的音律,贊美這雄偉壯麗的大橋。

  而妹妹想了想,說這繩索像纖夫拉纖的繩子。她說繩索拉住沉沉的橋身,不就像纖夫們拉著繩子在河邊吃力地拉著笨重的船欲前進而不能嗎?我起初聽來只是一笑。由一種繩索想到另一種繩索,這算得什么呢?但仔細想想,妹妹的這個問題答案同樣是耐人尋味的。我們看過列賓的油畫《伏爾加.河上的纖夫》,畫面展示的是一群衣服破舊、步履艱難的纖夫艱難拉纖的情景,那笨重的船身仿佛被固定了似的怎么也動不了。而這座鋼筋鐵骨的大橋不也是穩(wěn)穩(wěn)地立于湍急的江水中,和那樣一種情景有著驚人的相似嗎?

  同樣,在許許多多的問題上,人們都會得出不同的結(jié)論來。這與人們的想像力、創(chuàng)造一力等諸多因素有著息息相關(guān)的聯(lián)系。我們不應(yīng)對任何一種答案嗤之以鼻或是輕蔑一笑,那樣往往會扼殺一種最大膽而又是最前沿的創(chuàng)造。

  而我們自己在思考某一問題時,也應(yīng)試著用不同的標準,從不同的角度去思考,去解決。

  面對著這豐富多彩的世界,是仁者,就讓“仁”在今天生根,是智者,就讓“智”在此刻結(jié)果。“仁者見仁,智者見智”,答案是豐富多彩的。

  我們會發(fā)現(xiàn):“一百雙眼中的世界”都是美的!

  八年級上冊單元作文走上辯論臺二:答案是豐富多彩的

  有人說,牛頓是偉大的科學家,因為他發(fā)現(xiàn)了萬有引力;有人說。牛頓是偉大的神學家,因為他在神學領(lǐng)域苦心研究了二十余年;還有人說,牛頓是墮落的科學家,因為他晚年背叛了科學;也有人說,牛頓是不虔誠的神學家,因為他對神的信仰不是從出生到入地。

  對“牛頓是什么”這樣一個簡單的問題,由于標準和角度的不同,竟能得到這般多彩的答案!很難說他們誰對誰錯,甚至根本沒辦法說清。

  這使我不禁想起了發(fā)生在小學校園里的一件事。在一堂自然課上,老師問孩子們:“春天是什么?”同學們個個胸有成竹地舉起了小手,躍躍欲試。“春天是一年四季中的一個季節(jié)。”“春天是花開鳥鳴的季節(jié)。”“春天是冰雪融化后的美麗。““春天是春姑娘的媽媽?!?hellip;…

  答案真是豐富多彩!

  可是,老師又說了些什么么呢?“只有一位同學回答正確。其余的,把‘春天是一年四季中的第一個節(jié)氣’抄二十遍!”

  是的,老師是這樣回答的。這是一場激烈的爭辯后的唯一的總結(jié)語。孩子們按照他的話抄了,記了,而且以后再不敢“亂說話”了。難道那些天真可愛的孩子真的錯了?不!那么錯的是誰,該罰的又是誰呢?相信那位老師一定無法斷定牛頓是什么,那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個季節(jié)呢”?是誰定的“標準答案”呢?我想肯定是教科書。我又想:教育的目的到底是什么?是制造只會寫“標準答案”的“機器”嗎?

  我們都明白,看問題的角度,對問題的理解,解決問題的方法以及答案不止一個,也不會拘泥于一個??墒俏覀兊撵`魂工程師們?yōu)槭裁雌圃斐鲆粋€個神圣不可改變的“標準答案”呢?

  讓我們接受那豐富多彩的答案吧!讓我們?yōu)槟切┯掠谒伎?、勇于?chuàng)新的人喝彩吧!讓我們?yōu)榻ㄒ粋€豐富多彩的世界而努力吧!讓我們?nèi)ジ淖冞@潭靜寂的死水,讓它也產(chǎn)生漣漪吧!

  八年級上冊單元作文走上辯論臺三:E時代,走來了網(wǎng)絡(luò)書籍

  從前,逛書店是最令我頭疼的事情,倒不是因為自己不愛讀書,只是其中實在是有太多的酸甜苦辣在心頭,不是心儀已久的書因貨源不足而購買不到,就是因為囊中羞澀而無法隨心所欲。正因為如此,我與其他書迷們不同,從不喜歡徘徊在書店當中。因為這一緣故,我也因此與許多好書失之交臂。

  直到有一次,我在逛完深圳書城之后,發(fā)現(xiàn)購書小票的最后一欄上印著一行字母。“http://……”噢,原來是個網(wǎng)址,大概是個與書有關(guān)的網(wǎng)站吧。那時的我,才剛剛學會上網(wǎng),完全是個“菜鳥”級的新手,自然也還沒有試過在網(wǎng)上讀書。于是我照著那個網(wǎng)址在鍵盤上敲下了一串字母,再用鼠標輕輕一點,激揚的文字便立刻展現(xiàn)于眼前。那絕對是個書的海洋,各類書籍井然有序地出現(xiàn)在屏幕上,再看子目錄,就會有許多關(guān)于具體書籍的介紹:書籍的作者、出版社、出版日期等情況一覽無余,當然更多的是書中的內(nèi)容摘要。透過冰冷的電腦屏幕,我走進了一個豐富多彩的世界,真真切切地感受到“一覽眾山小”是如此神奇和美妙。

  這對于我這條“懶惰的蛀書蟲”來說,當然是個無可厚非的理想空間。不必再去擠通往書店的公交車,不必再擔心遇上買書不夠錢的尷尬。只需坐在電腦前面,用手輕輕一點,古今中外,上下五千年的知識寶庫就可以隨著互聯(lián)網(wǎng)的寬頻傳輸帶出現(xiàn)在眼前。

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