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初一學(xué)習(xí)總結(jié)英語作文

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  初中是英語學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時候,同時也是打好英語基礎(chǔ)的時候,下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享幾篇初一學(xué)習(xí)總結(jié)英語作文,一起看一下吧!

  初一學(xué)習(xí)總結(jié)英語作文篇1

  閱讀是其它任何一種題目的基礎(chǔ),包括聽力、語法、改錯、選詞填空、寫作等等。

  ——閱讀量大了,對語法和單詞的掌握必然會更加熟練,通過閱讀來理解和記憶單詞語法比死記硬背效果好得多。閱讀水平上去了,寫作水平自然會跟著提高。

  在平時,應(yīng)該多讀一些英語材料,這是泛讀。不過今天我主要圍繞考試來談,也就是落實到怎么樣做閱讀理解。我自己做閱讀理解可以分為四個步驟,我曾經(jīng)把這四個步驟教給很多同學(xué),只要能按照這四個步驟做下來的,一兩月之內(nèi),英語成績基本都有很大的氣色。

  第一步,是先看問題。問題下面的選項可以稍微掃一下,不用認真看。這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點。也就是說你把題目看完了之后,基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。因為有的閱讀文章它的寫作方式不是“開門見山”式的,往往會先閑扯兩句,然后慢慢的導(dǎo)入主題。很多人上來先看文章,一看開頭——看不懂,不知道作者想要說什么,然后就暈了頭,后面的內(nèi)容也就跟著糊里糊涂起來。所以我們先看題目,知道全文大意和考點,即使看文章的時候有些地方看不懂,也影響不大了。

  第二步,就是認真的把全文閱讀一遍,然后做題。

  這前面兩部,是我們做閱讀理解的常規(guī)步驟,在考場上,也就按照這兩個步驟來就不錯了。完成者前面那個步驟,每篇文章需要用的時間大概是12分鐘。

  但是,在平時練習(xí)中,也這樣做收效不大。因為只閱讀一遍,看個半懂不懂,糊里糊涂的選擇幾個選項,然后對一下答案。這樣我們花了時間,實際上沒有什么收獲初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)?;撕芏鄷r間做了很多英語題目,卻還是停留在原來的水平。所以說在平時練習(xí)中,既然做了一篇,就要吃透一篇,理解一篇,收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時間多一些,效率卻比流水一樣的做很多篇閱讀理解要高得多。

  怎么個多花時間呢?

  第三步,要對照參考答案。但是不能簡單的知道正確答案就完了。對于自己做錯的題目,包括那種沒有把握但是“蒙”對了的題目,要認真的對照原文,理解清楚為什么這個選項才 是正確的。這個過程,就是再重新閱讀文章和理解題目的過程。

  第四步,在把問題都梳理清楚以后。我們要再回過頭來認真的讀一篇文章,這個時候可以查字典,理解一些生詞的意思(注意:不要去背誦沒有在課堂上學(xué)過的新單詞!)在此基礎(chǔ)上,保證自己把這篇文章的每一句話都徹底理解了。把每一句話的意思和語法結(jié)構(gòu)都要弄清楚。 這樣四個步驟下來,我們對于這一篇閱讀理解才算徹底吃透吃通了。這樣,本來12分鐘就可以搞定的一篇閱讀理解,可能要花差不多半個小時。但是,這比我們花半個小時做三篇閱讀理解的效果要好得多,因為你真正收獲了、進步了。按照這個方法,每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目,一兩個月堅持下來,我們的英語成績必然會有很大的提高。

  初一學(xué)習(xí)總結(jié)英語作文篇2

  任何一門語言,或者說任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有技巧的。對于英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及方法,我想從以下幾個方面來談。

  記

  第一項要記的就是單詞。

  學(xué)語言,無疑要記很多東西。詞匯是一門語言的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語的重中之重就是詞匯的掌握。有了單詞,才會有句子,有了句子才會有文章,最終才能掌握這門語言。那么海量的單詞,記住才是關(guān)鍵。方法有很多,找最適合自己的。我背單詞的時候,有很多方法,最主要就是根據(jù)讀音來拼寫。只要記住它的讀音,基本就能掌握它的拼寫。特殊的情況再特殊記憶。在寫單詞的時候,腦子里先反映出來的是它的讀音,自己根據(jù)它的讀音“寫”出來,而不是背出來。如果單純地機械地背字母組合,很容易忘記。很多同學(xué)背單詞都是一遍一遍地重復(fù)字母組合。比如:背單詞“and”,他就會一遍遍地念and,and ,a,n,d,and我個人不主張這種方法。比如說音譯、聯(lián)想等等。比如這個例子:灰塵(dust)。我把它聯(lián)想為“打死他”的音譯,這樣就很好記了。還有,根據(jù)已有的簡單單詞,記住新的單詞。比如這個例子:知道猴子(monkey)這個單詞,把“m”換成“d”就成了驢子(donkey),就變成了一個新的單詞。還有很多這樣的例子,在此不再列舉。除了抽出專門的時間背單詞,平時應(yīng)該利用好瑣碎的時間來學(xué)習(xí)單詞,積少成多。

  第二,就是記一些固定的詞組和搭配。每一種語言都有它自己的語言表達系統(tǒng),只有記住了這些,才能把握外國人的語言習(xí)慣,才能學(xué)好英語。這些沒有別的法子,只有多看多記。

  聽

  聽力。隨著四六級考試聽力比重的增加,我們也應(yīng)看到英語聽力的重要性。其實拋開考試不說,學(xué)語言無非要掌握“聽說讀寫”。如果連聽都聽不懂,其他方面就算是學(xué)好了也沒什么意義。我第一次和外國人對話是在很小的時候。其實都算不上對話。那時在北京故宮玩,走在我前面的游客掉了東西,于是我撿起來還給她,這時,聽到個黑皮膚大眼睛的外國人說“thanks”。那時還小,不知道怎么回人家,只是笑笑?,F(xiàn)在聽外國人說話仍然有困難,但我一直在努力。其實英語的聽力不是枯燥地聽考試題就可以,相反,如果強迫自己去聽,會越來越反感,最終對英語失去興趣和信心。根據(jù)自己的程度不同我們應(yīng)該選擇適合自己的聽力材料。平時學(xué)習(xí)累了,多看一些美劇,其實那里面的英文對白很美的。比如說《暮光之城》、《吸血鬼日記》等等。我尤其喜歡《吸血鬼日記》里女主人公的發(fā)音。她純正的美音聽起來簡直是一種享受。除了英美電影,還有英文歌曲、英文廣播也可以來聽。當(dāng)然對我們大多數(shù)人來說,BBC(英國廣播電臺)還是很有難度,里面大多都是政治性的觀點,和中國的新聞聯(lián)播相似,感覺枯燥。我選擇慢速VOA,我覺得還這個比較適合我們。

  說

  對于語言來說,一個整體的語言氛圍與環(huán)境是很重要的。當(dāng)然,大多數(shù)的我們只能在中國學(xué)習(xí)英語,本身就缺乏英語的語言氛圍。而且和外國人對話的機會也是非常有限。在這種情況下,我們就更應(yīng)該多和外國人交流,哪怕是一句簡單的“hello”(你好)、“How are you?”(你好嗎?)。

  記得在中學(xué)的時候,學(xué)校也開過Eglish Corner(英語角),就是老師和同學(xué)們在一起,圍繞一個話題暢所欲言。不用顧忌語法,不用顧忌句型,重要的就是開口說。但是這和真正的外國人對話是有很大差別的。雖然有外教,但是一周也只有一節(jié),所以和她相處的時間非常有限。所以,從高中開始,只要見了外國人,我就會在恰當(dāng)?shù)臅r候和他們對話。

  記得有一次,我在商場選手表,旁邊有三四個白人,也在看手表,他問售貨員“How much?”(多少錢?),售貨員一愣,在旁邊的我忍不住就當(dāng)了翻譯,告訴她,那個外國人在問價錢。而后我又簡單地和那個外國人聊了幾句,得知他們來自德國,來這里是參加一個會展。雖然他們沒買那塊表,但是臨走時還是給我道謝。當(dāng)時心里挺激動的。

  那以后,我和外國人交流的次數(shù)越來越多,有的問路,有的在超市找他們想買的東西,雖然都是簡單的幾句話,但是看到自己能為他們提供幫助,所學(xué)的英語終于有了用武之地,心里還是暖暖的。于是自己也就越來越喜歡說英語,即使詞匯量有限,語法不甚規(guī)范,只要開口說了,對自己來說都是很大的進步。

  讀

  多讀英文讀物也是重要的方面?,F(xiàn)在的閱讀題目在各類考試中都占了很大的比重。中學(xué)的時候訂閱了各種英語學(xué)習(xí)的報紙,除此之外,還買來英語廣場等等讀物來讀。多讀書可以鞏固自己學(xué)過的知識,而且還可以學(xué)到比課堂中更豐富更地道的英語。朗讀出來也能練習(xí)自己的發(fā)音。古人說:“書讀百遍,其義自見”,可見讀的重要性。

  寫

  寫是一項綜合的考核。它是詞匯、短語、句型等等的綜合應(yīng)用,可以說要求是比較高的。所以,平時除了要把單詞記準確意外,還要有一定量的句型和短語。然后在考試的時候,恰當(dāng)?shù)剡\用到作文當(dāng)中。除此之外,多看一些美文,也可以提高自己的寫作。針對考試,還有一項要求,那就是字體的工整。一篇內(nèi)容平平但字跡工整的作文往往比一篇內(nèi)容豐富字跡潦草的作文更能得到老師的青睞。

  初一學(xué)習(xí)總結(jié)英語作文篇3

  一、轉(zhuǎn)換思維,確立英語在各學(xué)科中的重要地位

  首先老師必須幫助學(xué)生確立這樣的觀點:英語是主課,不是豆芽課。在小學(xué)階段,不論是老師,學(xué)生,還是家長,可能都看重語文,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)的英語教學(xué)中,老師主要是以游戲為主,關(guān)鍵是學(xué)校和教育部門對英語的評估不如語文數(shù)學(xué)那樣重視。所以學(xué)生普遍認為語文,數(shù)學(xué)很重要,英語是豆芽課,學(xué)英語就跟玩似的。到了中學(xué),仍然主攻語數(shù)、理化,依然把英語當(dāng)副科。一個學(xué)生親口跟我說:我一直都以為初中英語跟小學(xué)一樣,是豆芽課。我心痛不已。在入學(xué)之初,班主任和英語老師都應(yīng)反復(fù)強調(diào)英語這一學(xué)科的重要性,讓學(xué)生引起重視,才能為以后認真學(xué)習(xí)作好心理準備。

  其次要糾正的一個觀點是英語無用的觀點。我們的老一輩是喊著:“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”;“我是中國人,不必學(xué)外文”的口號完成學(xué)業(yè)的。時至二十一世紀,雖然中國已改革開放多年,學(xué)英語之風(fēng)已吹遍大江南北,但在我們這樣的小地方,那些口號遺留下來的觀點仍然存在。學(xué)生們?nèi)匀凰辣?shù)理化,對英語極其忽略。因為他們認為自己將來用不上英語的,既進不了外企,又成不了CEO,就更別說出國了。所以英語在畢業(yè)之后是基本無用的。殊不知,正是這一觀點制約了他們的發(fā)展,如果他們學(xué)好了英語,其余各科也很優(yōu)秀的話,他們是可以很好發(fā)展的,他們一定能走出小城,走向外面的大世界,實現(xiàn)他們更高的社會價值。所以老師應(yīng)該講道理,擺事實讓學(xué)生明白學(xué)好英語的重要性。

  二、背單詞從科學(xué)方法入手,避免走彎路

  很多初一新生按字母順序背單詞,有些老師也確實這么教的,比如自行車,bike,老師就領(lǐng)著學(xué)生念:B-I-K-E,bike。學(xué)生自然就學(xué)會了這樣背單詞,即使后來老師介紹了更科學(xué)的方法,學(xué)生卻難改已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣,這種方法就一直用到初三,乃至更高的年級。

  初一單詞量不算很多,本身課程比較輕松,有足夠的時間,還能應(yīng)付。到了高年級,單詞量增加,課業(yè)加重。學(xué)生再也顧不上單詞了,即使花了很多時間,單詞還是記不住,這就影響了聽說,閱讀。成績下降,興趣降低,學(xué)習(xí)跟不上了,最終只好放棄學(xué)習(xí)英語。

  老師應(yīng)在學(xué)生開始學(xué)英語時就教學(xué)生科學(xué)背單詞的方法,避免學(xué)生走彎路。我在了解了馬承老師字母,音素,音標的三位一體教學(xué)法后,就教學(xué)生根據(jù)音標背單詞。當(dāng)對字母,音標熟悉到一定程度,只要會說那個單詞,就基本上會拼寫這個單詞。看著生詞也能準確的讀出來,學(xué)生不必花大量時間在單詞上。

  老師還可以利用學(xué)生小學(xué)語文課上學(xué)的拼音,把漢語拼音和字母,音標建立適當(dāng)?shù)穆?lián)系,有利于學(xué)生快速記住英語音標的讀法和寫法,能更快入門。

  另外,有些學(xué)生一背單詞,就翻到書后面的單詞表,逐個記憶。其實這種單純記憶單詞是很容易遺忘的。我們老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,在課文中背單詞。這樣記下來的單詞才能活用,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  三、明確中英文化差異

  任何一個民族都有其獨特的文化和思維方式以及語言的構(gòu)成方式。西方人的思維、習(xí)慣是有別于咱們中國人的,英語語言也是有別于漢語的。英語老師都明白這一點。但老師卻沒重視這種差異給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的困惑。沒有及時告訴學(xué)生這些差異,這就容易導(dǎo)致學(xué)生用中國人的思維方式去理解英語中的一些現(xiàn)象,而且百思不得其解。

  我認為初一新生一入學(xué)就該明白這一點,學(xué)會接納認同其他民族的文化,了解他們的思維方式,樹立文化差異意識,避免用漢語套英語,用漢語的順序說英語句子,用中國人的習(xí)慣去衡量西方人,造成很多考試中的失誤和面對西方人時的尷尬。

  因此,英語老師在教學(xué)中要注意文化的問題,在語言中教文化,在文化中教語言,使二者互相促進。文化的學(xué)習(xí)既是外語學(xué)習(xí)的目的,也是外語學(xué)習(xí)的手段。如果英語教學(xué)一旦提升到文化的高度,就會富有情趣。比如:西方人不喜歡“13”這個數(shù)字;在中國人眼里,紅色是喜慶的,而在西方人眼里則是危險的標志。比如東西方人對贊美的回答,比如中國人和英國人在閑聊方面的話題選擇等等都與文化有關(guān)。

  四、養(yǎng)成大聲閱讀的習(xí)慣,杜絕啞巴英語

  很多學(xué)生進校時精力充沛,興趣濃厚,讀英語很賣力,日子一長,興趣沒了,聲音小了,到了二,三年級,就成默讀了。有老師抱怨:早讀課比晚自習(xí)還安靜!

  習(xí)慣成自然。老師讓學(xué)生一開始就養(yǎng)成大聲閱讀的習(xí)慣,并隨時觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有讀不出的時候要想辦法。我曾在班上給學(xué)生講李陽老師拿著喇叭帶領(lǐng)一群人在長城上喊英語的故事,我也帶領(lǐng)學(xué)生在早上喊讀英語,經(jīng)過幾次練習(xí),也頗有成效。

  同時我在課堂上也要求學(xué)生大聲說英語。一個有趣的活動是讓教室里相隔甚遠的兩個同學(xué)隨意問答,這也可以改變學(xué)生因害羞,害怕而不大聲說英語的狀況。

  還有就是避免學(xué)文盲英語,有的小孩子讀書,嘴里喊得響亮,眼睛沒看到書上,即使知道怎么說,卻寫不出來,或者寫別字,這種學(xué)法是必須要糾正的。

  五、學(xué)會做筆記,好記性不如爛筆頭

  小學(xué)老師總告訴孩子們,把這記在這里,把那記在那里。中學(xué)老師不會這樣告訴學(xué)生,這就要學(xué)生知道怎樣做筆記。而且英語知識點相對零散,課堂上很容易理解和記住,卻由于不是系統(tǒng)的,所以極容易遺忘,學(xué)生必須時時記筆記,經(jīng)常復(fù)習(xí)。有些學(xué)生開始沒養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,后來明明知道那是該寫的東西,卻懶得動手??荚嚂r到處找別人的筆記來背,其效果當(dāng)然不理想。

  所以學(xué)英語之初,就要學(xué)生準備筆記本,要求他們作筆記,老師還可以不定期檢查,以督促學(xué)生記筆記。

  在初學(xué)英語時,老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎么做筆記并形成習(xí)慣,比如:課文里的短語,重要句子,就直接在短語,句子下劃線。一些詞,句的轉(zhuǎn)換,就直接把替代的詞句寫在該詞句旁邊,這樣可以在課堂上節(jié)約時間。而一些詞語辨析,重點句型及例句,大塊的語法,比如時態(tài)等就得寫在筆記本上,省得在書上見縫插針,復(fù)習(xí)時不好找。另外,學(xué)生應(yīng)在筆記本上寫明單元,課題等,以方便查找。

  學(xué)生要有一套自己的做筆記的符號,老師也可以介紹一些。比如:短語就劃直橫線,重點句型劃波浪線,重點介詞,連詞等就把該詞劃圈。這樣學(xué)生在讀課文時就可以重點注意這些有符號的詞句,在讀書的同時,也可以把這些知識點順便過一遍,比單獨復(fù)習(xí)省時省力多了。

  我有一個學(xué)生,她的筆記本上每頁都在右邊留三分之一或四分之一的空白,每次大考小考復(fù)習(xí)相關(guān)單元時,老師補充的東西就記在這些空白處,真是聰明之至!

  六、注重聽說讀寫四項基本技能,培養(yǎng)英語思維習(xí)慣

  英語不僅是一個學(xué)科,更重要的是它是一門語言,是人們借以交流的工具,會聽,會說,會讀,會寫才算掌握了英語。因此老師首先要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的意識和技能,讓學(xué)生意識到光靠做題是學(xué)不好英語的。通過做題可以得高分,但最終將影響英語能力的提高。

  課堂上,老師首先教會學(xué)生基本的課堂用語,問候語。課后老師可以主動用簡單的英語和學(xué)生打招呼。老師把目標語言呈現(xiàn)后要少講解,多操練。操練的方式也是多種多樣的,可以兩人對話,可以小組對話,還可以實行男女生之間的對話。老師可以自己編一些簡單有趣的句子寫在黑板上,讓學(xué)生讀。也可以設(shè)置情景,讓學(xué)生編對話。這些活動不僅可以提高學(xué)生聽說讀寫的能力,也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  老師一開始教新生時就要避免學(xué)生“心譯”。初一課本上的單詞多半是實物和表示實際動作行為的詞,老師教單詞時最好出示實物或用簡筆畫,不用或少用漢字,并且應(yīng)要求學(xué)生學(xué)記單詞時頭腦中出現(xiàn)實物本身的形狀,而不是漢字。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

  當(dāng)然英語老師要首先用英語教,課堂上盡量避免使用漢語,必要時可以輔以手勢等身體語言。然后要求學(xué)生堅持在課堂上認真聽英語,用英語想,用英語說,去掉“心譯”的過程,形成英語思維的習(xí)慣。養(yǎng)成了英語思維習(xí)慣,將大大提高學(xué)生學(xué)英語的速度和進程。

  七、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)好英語的保障

  初學(xué)英語,字母和音標符號對于孩子們來說是無意義的音節(jié)和符號,很難理解記憶,要靠死記硬背,是極容易遺忘的。所以復(fù)習(xí)就顯得尤為必要,老師必須強調(diào)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),安排時間,教授方法,這樣才可以保證自己的教學(xué)順利進行下去。而且養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣,也有利于今后的學(xué)習(xí)。

  一般來說,老師應(yīng)在下課之前留兩分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)堂課的主要內(nèi)容,在學(xué)完之后一小時內(nèi)復(fù)習(xí),效果相當(dāng)好,可以記住內(nèi)容的百分之九十左右。在下節(jié)課開始的時侯再用三四分鐘檢查學(xué)生記憶情況,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,及時對所教知識進行復(fù)習(xí)鞏固,會起到很好的教學(xué)效果。

  老師要讓學(xué)生有意識地對所學(xué)東西分階段復(fù)習(xí)。把一天的內(nèi)容復(fù)習(xí)一次,在周末把一周的內(nèi)容進行一下梳理總結(jié),在學(xué)月考試時再詳細復(fù)習(xí)。如此反復(fù),學(xué)生頭腦中的知識是相當(dāng)牢固的,所學(xué)知識就從短時記憶轉(zhuǎn)換成了長時記憶,就不易遺忘了。用所學(xué)單詞、短語、句型來描述自己身邊的人、事是很好的復(fù)習(xí)單詞、句子的方法,對課文可以采取復(fù)述的方式,也能收到很好的效果。

  對于預(yù)習(xí)來說,教師指導(dǎo)學(xué)生用框架式預(yù)習(xí)比較好,容易形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),易于梳理。比如說,在第一節(jié)課,老師應(yīng)讓學(xué)生瀏覽全書,了解大概的知識結(jié)構(gòu),有些什么版塊,便于學(xué)生以后把學(xué)到的具體的知識放進相應(yīng)的知識板塊中。也讓學(xué)生心理上有所準備。在下課或一周結(jié)束時要告訴學(xué)生,將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,以便學(xué)生有目的的去預(yù)習(xí)。

  單詞的預(yù)習(xí)就是提前去拼讀,課文的預(yù)習(xí)就是先試著去閱讀,理解課文中的詞句,課文大意。深難句和不明白的地方要做記號,以便上課時認真仔細聽講。

  八、激發(fā)學(xué)生興趣,隨時關(guān)注學(xué)生需要

  從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。在義務(wù)教育階段,英語教學(xué)的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,保持學(xué)生學(xué)英語的積極性。及時的鼓勵,課堂上有趣的小游戲,舉辦書寫,朗誦比賽,都可以提高他們學(xué)習(xí)興趣,英語角也是練習(xí)口語,鍛煉膽量的好地方,可以在班上搞,也可以年級內(nèi)進行。有時可以放一些簡單的英語動畫片給學(xué)生看,既娛樂又練聽力,口語。學(xué)生真的能從中學(xué)到他們喜歡的語言。

  學(xué)生其實是學(xué)校和老師的服務(wù)對象,當(dāng)我們的服務(wù)對象有什么正確合理的需要時,我們要千方百計地滿足他們。學(xué)生的需要不僅是科學(xué)文化知識的需要,還包括鼓勵,被認可,成就感,幫助,鞭笞等的需要。學(xué)生的勞動需要得到認可,要讓學(xué)生有成就感。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的哪怕一個小小的進步,我們要及時給予鼓勵,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題時,我們也有責(zé)任及時給予指出并幫助他們解決問題。這樣,可以更長久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,避免過早地出現(xiàn)兩極分化,放棄學(xué)習(xí)英語的情況的產(chǎn)生。

  九、克服困難,樹立理想

  初一英語盡管簡單,對于學(xué)生們來說,還是存在相當(dāng)?shù)睦щy。遺忘,枯燥是最大的問題。老師要讓學(xué)生明白:困難肯定是存在的,但要有克服困難的勇氣和決心,每次都努力翻越一個一個的坎,過了一坎,就前進了一步。同時老師要讓學(xué)生樹立遠大的理想。為理想而學(xué)習(xí)英語,不輕言放棄,才會有恒久的動力。

  老師要多觀察學(xué)生,分析學(xué)生的作業(yè)情況。當(dāng)學(xué)生有困難時,老師要及時發(fā)現(xiàn)并給予幫助。在出現(xiàn)較大困難時,老師要和學(xué)生討論,談心,幫助學(xué)生找出解決問題的方法,并和學(xué)生一起制訂一份可行性計劃,并督促學(xué)生按時完成。學(xué)生只有看見了自己的進步,才更有信心學(xué)好英語。

  對于學(xué)生來說,知識的缺漏容易補救,科學(xué)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成比較難。老師光介紹方法是不行的,還要給予學(xué)生必要的,經(jīng)常的,一定時間的訓(xùn)練,才能取得好的效果。

  十、學(xué)會使用詞典,培養(yǎng)自學(xué)能力

  大科學(xué)家達爾文說:關(guān)于方法的知識是最有用的知識。當(dāng)今的學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識,更重要的是掌握獲得知識的方法,以便可以及時更新自己的知識,保證終身的學(xué)習(xí)和提高。所以老師要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  在教了字母,音標之后,應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己拼讀,預(yù)習(xí)單詞和課文,不知道意思的單詞自己去查詞典。初中階段建議學(xué)生使用雙語詞典,要讓學(xué)生有意識地去看英文注解。

  培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)知識的能力,自己總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的句型,短語。鼓勵學(xué)生造出自己的句子,用英語表達自己的思想。

  現(xiàn)在學(xué)英語的渠道很多,學(xué)生可以自己選擇簡單有趣的讀物,磁帶,光碟,或在網(wǎng)上下載簡單的聽力,還可以通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交到筆友,在英語網(wǎng)站上學(xué)英語。只要正確選擇使用這些東西,都可以提高英語,并且會讓學(xué)英語變得越來越輕松。

  
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