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大專護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告范文(2)

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  前人的研究現(xiàn)狀:

  建筑和景觀的協(xié)調(diào)性在一定程度上有利用環(huán)境的使用和人們的審美,所以在當(dāng)代建筑物和景觀的設(shè)計(jì)中,建筑和景觀的之間要做到協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。建筑群與景觀的相結(jié)合,是對(duì)空間環(huán)境理性藝術(shù)的劃分,相應(yīng)的這樣的藝術(shù)劃分也會(huì)影響到景觀設(shè)計(jì)。景觀設(shè)計(jì)者要把建筑物嵌入城市整體景觀當(dāng)中,必須要有目的地使該建筑主宰周圍的建筑環(huán)境形式并跟它們形成強(qiáng)烈的對(duì)比。目的在于提升建筑在景觀環(huán)境中的標(biāo)志性,在某種意義上,這種標(biāo)志性建筑一旦確立,整個(gè)景觀環(huán)境的整體風(fēng)格就形成了。

  建筑景觀是建筑與景觀的共生體。有時(shí),景觀襯托建筑;有時(shí),景觀生成建筑;有時(shí),景觀和建筑互為補(bǔ)充;它們之間是存在有機(jī)聯(lián)系的,這種聯(lián)系是可以是功能上的,也可以是觀賞效果上的,無論怎樣,缺少任何一方都會(huì)使得另一方的效果大打折扣。在景觀建筑中,我們可以根據(jù)現(xiàn)有景觀設(shè)計(jì)景觀建筑,此時(shí)景觀造就了建筑;也可以根據(jù)現(xiàn)有的建筑來設(shè)計(jì)周圍景觀,此時(shí)建筑造就了景觀;但更多的情況是我們需要同時(shí)設(shè)計(jì)景觀與建筑,在設(shè)計(jì)的過程中就要將兩者和諧的融合在一起,此時(shí),建筑的各個(gè)細(xì)部設(shè)計(jì)以及景觀中的植物選擇與搭配,其他造景材料的運(yùn)用等等很多方面都會(huì)影響到整個(gè)景觀建筑的設(shè)計(jì)。因此,只有我們了解了景觀建筑中景觀與建筑的關(guān)系,充分重視了景觀與建筑之間的相互作用,才能使景觀與建筑 共舞 , 舞 出一幅 和而不同,至善至美 的畫面。

  **樓始建于2015年3月,是一座面闊進(jìn)深各五層的重檐閣樓,最高層屋頂為四角攢尖頂,裝飾構(gòu)件斗、拱、升、昂頭、雯頭、霸王拳、拱枋板、吊槌共計(jì) 1326件,各種翼角64個(gè),古建風(fēng)格采用明清大式做法,屋面采用青灰色琉璃瓦。位于**樓西鄰而新建的仿古建筑物,和**樓風(fēng)景熔為一體,各建筑單體被編組成為建筑群,又以建筑群為基礎(chǔ),在保持形式和布局上一致性的基礎(chǔ)上,依據(jù)建筑的主題、意境、特色進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)與配置,使景觀對(duì)建筑起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用。豐富園林建筑空間層次,增加景深與建筑的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。2、現(xiàn)在發(fā)展現(xiàn)狀

  生活節(jié)奏的不斷加快使城市居民越來越需要一個(gè)親近自然、放松身心的宜人空間,在這一背景下,可以滿足人們觀賞、游憩、娛樂等各方面需求的建筑景觀就更加受到社會(huì)各界的關(guān)注。。為了滿足人們的需求,建筑已經(jīng)不再僅僅的局限于建筑設(shè)計(jì),同時(shí)他也需要融入景觀設(shè)計(jì),按景觀設(shè)計(jì)的原則,要求建筑自身的實(shí)用與外在的優(yōu)美同周圍的環(huán)境相融合,從而減少 建設(shè)性景觀破壞 ,以提高建筑的美學(xué)價(jià)值及文化價(jià)值,建設(shè)一個(gè)與自然環(huán)境協(xié)調(diào)的人工構(gòu)造物,創(chuàng)造一個(gè)新的優(yōu)美的環(huán)境。而建筑和景觀如果達(dá)不到協(xié)調(diào)和統(tǒng)一,就和人們要求的生活環(huán)境是相悖,而且也嚴(yán)重的阻礙了城市建筑功能的發(fā)揮和城市建筑景觀的價(jià)值,因此我國的景觀建筑也應(yīng)循著越來越人性化的道路發(fā)展下去,更好的滿足人們的生活休憩的需求。真正考慮到對(duì)大眾的人文關(guān)懷;考慮到有足夠的場地和為大多數(shù)人所用的空間設(shè)施;考慮到建筑與大地的關(guān)系,使人類在建筑景觀所有的空間里能夠享受到大自然景觀的恩賜。

  在未來我國加速城市化的進(jìn)程中,我國的景觀建筑在積極吸取國外先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),要充分發(fā)揮我國原有專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢,取長補(bǔ)短。各種各樣,多姿多彩的園林建筑和植物配置都會(huì)給人們留下深刻的印象,形式各異的各類建筑卻為觀賞和營造文化品味而設(shè),景觀配合著建筑自由布置,達(dá)到一種自然環(huán)境、審美情趣與美的理想水乳交融的境界。因此,園林建筑和景觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是表達(dá)建筑群景觀效果的必要前提,成為園林建筑中不可缺少的組成部分。

  在我國,建筑設(shè)計(jì)中景觀設(shè)計(jì)概念的引入是伴隨著改革開放而逐步發(fā)展起來的,特別是近年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市設(shè)計(jì)中景觀設(shè)計(jì)觀念的介入,以及人環(huán)境質(zhì)量意識(shí)的逐步提高,人們開始更加關(guān)注景觀設(shè)計(jì),真正的景觀設(shè)計(jì)是自然、安全和經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的,景觀設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)形態(tài)是服從于原始的自然景觀形態(tài)的。在建筑的設(shè)計(jì)中,景觀與建筑是相互融合、缺一不可的,僅有優(yōu)美的景觀環(huán)境或者是僅有別致的建筑都是不夠的,只將優(yōu)美的自然景觀、良好的生活氛圍與優(yōu)美的建筑融于一體,才能建設(shè)處完美的建筑。建筑素對(duì)細(xì)節(jié)的把握還應(yīng)與景觀因素相互融合。建筑的造型、風(fēng)格都應(yīng)恰如其分地與周圍的景觀相互呼應(yīng)。只有把建筑和環(huán)境景觀做到 意 和 境 的完美融合。讓景融入建筑,讓建筑影響景觀。使二者在尊重自然、尊重文化、重藝術(shù)的摹礎(chǔ)上和諧地融為一體,才能建造出完美和諧的建筑。要實(shí)現(xiàn)建筑與景觀的融合來建造完美的建筑景觀效果,就要求在建筑的設(shè)計(jì)規(guī)劃過程中更加的重視景觀設(shè)計(jì),了解景觀在建設(shè)中存在的意義和價(jià)值。只有當(dāng)我們把景觀意識(shí)真正的融入到建筑的整體規(guī)劃中,那么就可以創(chuàng)造出精湛的建筑文化。

  大專護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告范文篇3

  統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

  應(yīng)用 SPSS13.統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,所有數(shù)據(jù)以相對(duì)數(shù)表示,各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗(yàn),以P《0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

  結(jié)果

  論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域?yàn)?護(hù)理管理、護(hù)理教育、心理護(hù)理、??谱o(hù)理、社區(qū)護(hù)理和其他等,具體分類情況見表 1。

  論文選題的主要類型

  論文選題的主要類型為:經(jīng)驗(yàn)性、研究性、綜述和個(gè)案護(hù)理,具體分類見表 2。

  指導(dǎo)教師職稱分布情況

  指導(dǎo)教師的技術(shù)職務(wù)分別為:中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)(從他院聘請(qǐng)部分指導(dǎo)教師),具體分布情況見表 3。

  論文開題存在的主要問題、原因及對(duì)策

  論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題為:選題、查新、設(shè)計(jì)問題和報(bào)告問題,具體分類見表 4。從表 4 中分析發(fā)現(xiàn),論文選題方面的問題較多,占 36.21%,學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn),選題的廣度、深度把握不準(zhǔn),存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護(hù)生的選題是 活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展 ,活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括:基礎(chǔ)護(hù)理、??谱o(hù)理、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等,選題面面俱到,導(dǎo)致沒有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應(yīng)用的,無需再次進(jìn)行研究和論證,如 重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析 ,李曉琳等[1]在這方面已于 2015 年進(jìn)行了研究。

  原因分析

  學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和能力較薄弱,對(duì)論文的選題、設(shè)計(jì)、開題和實(shí)施等過程不熟悉,缺乏理論知識(shí);分析問題、判斷問題能力較弱,不會(huì)從實(shí)踐中找課題;從思想上沒有高度重視論文開題工作,沒有意識(shí)到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán),有的護(hù)生在開題前不積極主動(dòng)進(jìn)行科研設(shè)計(jì),存在被動(dòng)和應(yīng)付的現(xiàn)象,另外,學(xué)生的精力有限,白天進(jìn)行臨床實(shí)踐,晚上忙于準(zhǔn)備 4 級(jí)、6級(jí)英語考試和研究生考試,還有的學(xué)生忙于找工作,其精力和時(shí)間開始偏移,沒有將主要的精力放在論文的開題上。

  導(dǎo)師因素

  指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生疏于管理,不重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和交流,不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量;有些導(dǎo)師對(duì)學(xué)生較新、較偏的選題所投入的精力較少,缺乏整體、科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo)。

  管理因素

  從表 3 分析發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)教師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數(shù)成反比,隨著學(xué)生人數(shù)的增加,高級(jí)技術(shù)職務(wù)和科研水平高的指導(dǎo)教師有限,導(dǎo)致指導(dǎo)教師緊缺,出現(xiàn)一個(gè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo) 2~3 名護(hù)生的現(xiàn)象,教師缺少與護(hù)生溝通、交流和對(duì)其論文的指導(dǎo),導(dǎo)致護(hù)生在論文開題時(shí)存在一些問題。

  對(duì)策

  加強(qiáng)論文開題組織管理針對(duì)以上問題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實(shí)習(xí)初期便對(duì)學(xué)生的開題進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大致方向、設(shè)計(jì)的困難,明確開題的時(shí)間和具體要求。實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,根據(jù)學(xué)生的研究方向有針對(duì)性地選擇指導(dǎo)教師,確保能對(duì)學(xué)生一對(duì)一地指導(dǎo)。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時(shí)力爭做到 兩個(gè)一致 :導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向一致,導(dǎo)師的研究專長與護(hù)生的特長一致;中期要對(duì)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查,重點(diǎn)檢查導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)課題的掌握情況,課題的條件是否具備,是否對(duì)課題進(jìn)行了論證和檢索;后期則要對(duì)論文的開題過程進(jìn)行規(guī)范,明確學(xué)生開題報(bào)告的內(nèi)容、方法和要求,以提高報(bào)告的質(zhì)量。

  加強(qiáng)學(xué)生科研能力培養(yǎng)

  學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程,需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護(hù)理科研課程為必修課,使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段,為學(xué)生撰寫科研論文和開展護(hù)理科研奠定了一定的基礎(chǔ),但往往只是給學(xué)生傳授了初步的、基本的護(hù)理科研知識(shí),為此,學(xué)校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,適當(dāng)延長科研課程的學(xué)時(shí),或?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生開設(shè)護(hù)理科研第二課堂,在護(hù)理科研教學(xué)中,教師應(yīng)通過設(shè)定短期和長期目標(biāo),引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思索,達(dá)到認(rèn)知與技能同步收獲[2]。

  成效與思考

  建立和完善指導(dǎo)教師的數(shù)據(jù)庫嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)導(dǎo)師是本科護(hù)生科研能力提高的關(guān)鍵,為此我們嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)選擇高素質(zhì)的輔導(dǎo)導(dǎo)師,確保帶教工作質(zhì)量。對(duì)導(dǎo)師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)、專業(yè)水平、科研能力、責(zé)任心等方面要進(jìn)行全面考核,按照?qǐng)?jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則[4]儲(chǔ)備優(yōu)秀導(dǎo)師。同時(shí),加強(qiáng)橫向聯(lián)系,聘請(qǐng)?jiān)和鈱?dǎo)師充實(shí)我學(xué)院本科護(hù)生輔導(dǎo)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫,不斷擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍,從而根據(jù)學(xué)生認(rèn)為雙導(dǎo)師具有集思廣益、理論互補(bǔ)、資源共享,能提高科研能力的優(yōu)點(diǎn) [5],采用雙導(dǎo)師制指導(dǎo)護(hù)生護(hù)理科研實(shí)習(xí)。

  構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)

  隨著本科護(hù)生數(shù)量的不斷增加,給教學(xué)管理帶來了一定的難度,為此,為進(jìn)行科學(xué)管理,要構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng),該系統(tǒng)應(yīng)包括 3 部分內(nèi)容:學(xué)生模塊、導(dǎo)師模塊和管理人員模塊,第一部分內(nèi)容應(yīng)能提供所需的完整信息,并能滿足學(xué)生、導(dǎo)師和管理人員的需求。學(xué)生模塊:錄入個(gè)人信息,查詢檢索文章,與導(dǎo)師、管理人員溝通信息和選擇導(dǎo)師等。

  導(dǎo)師模塊:查看學(xué)生信息,查詢檢索文章,與學(xué)生、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等。管理人員模塊:查看學(xué)生信息,查看導(dǎo)師信息,查詢檢索文章,與導(dǎo)師、管理人員溝通信息,統(tǒng)計(jì)生成報(bào)表和系統(tǒng)維護(hù)等。

  
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