論文開題報告書范文(2)
論文開題報告書范文
he Charm of Poetry B. Learning in the Library C. Write and Contribute Ⅱ.The Will to Pursue Love and Upper Life A. Fanatical Lover is Willing to Die for a Kiss B. Etiquette in Communication Ⅲ.The Hypocrisy and Vulgarity of the Upper Class A. Ridicule and Contempt B. Greasiness and Apple-polish C. The Value of Literature Ⅳ.The Hypocrisy and Deceit of Love A. Noble or Vulgar B. The Left and the Return of Ruth Ⅴ.The Disillusionment of Will to Power The Lonely Sailor on the Ocean
Conclusion
指導教師意見：
指導教師簽名： 年 月 日
論文開題報告書范文3：
平頂山學院畢業(yè)論文開題報告書
論文(設計)題目
殘疾兒童心理健康問題及對策研究
學生姓名
馮冰潔
學號
101330130
專業(yè)
10級學前音樂
所在院系
師范教育學院
指導教師姓名、職稱
彭鵬 助教
一、選題的背景、意義及研究現(xiàn)狀：
(一)選題背景
教育部頒發(fā)的《特殊教育學校暫行規(guī)程》強調(diào)了特殊兒童身心健康教育的重要性，指出特殊教育學校要重視學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和衛(wèi)生習慣。已有研究顯示，殘疾兒童的心理健康水平不高，顯著低于國內(nèi)普通正常學生，狀況不容樂觀。近年來，我國興起了新一輪的殘疾兒童心理教育改革，以提高殘疾兒童心理健康的發(fā)展為目的，在此背景下，實現(xiàn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展是一個亟待解決的問題，因此針對這個問題應該從殘疾兒童心理教育入手，將殘疾兒童心理教育與學校、家庭、社會相結合進行研究，探究心理健康教育的實用策略。
(二)選題意義
針對殘疾兒童的心理特點和身心發(fā)展的特殊性，在研究時要充分考慮兒童身心的具體特點和特殊需要，通過對殘障兒童心理健康現(xiàn)狀和問題的掌握，有目的、有計劃的制定合理的教育方案，開展對策研究，從而促進殘疾兒童心理健康的發(fā)展。
(1)促進殘疾兒童心理的發(fā)展。
促進殘疾兒童的發(fā)展，主要著眼于學生的未來，促使學生在適應的基礎上獲得最有效的發(fā)展，使學生的潛能和人格得到最充分的發(fā)揮和完善，它包括智力開發(fā)和情感培養(yǎng)兩個方面，此目標的達成代表著心理健康教育的較高境界，也代表著將來心理健康教育的主要方向。
(2)促進殘疾兒童心理的適應性。
促進殘疾兒童心理的適應性，主要著眼于學生的現(xiàn)在，培養(yǎng)學生一定的社會適應能力，包括學校、家庭、一個新的組織等各種環(huán)境;培養(yǎng)學生的學習適應能力，使他們能夠適應各種程度的要求;建立學生正確的自我觀和適當?shù)纳罘绞剑四繕说倪_成是當前心理健康教育的主要任務。
(3)有利于殘疾兒童心理的矯治。
對殘疾兒童心理的矯治，主要著眼于學生的過去，了解不良心理和行為的根源，采取有的放矢的措施，矯正學生的偏差行為，消除心理障礙，此目標雖然針對面不廣，但卻是心理健康教育的重要方面。
(三)研究現(xiàn)狀
殘疾兒童的健康是人們關注的一個重要話題，在殘疾兒童中出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象和問
題，其中心理健康越來越引起學校、家庭和社會的關注。目前，針對殘疾兒童心理健康教育的現(xiàn)狀研究，在教育實踐中對殘疾兒童心理健康教育的重視依然不夠，在學校教育中心理健康教育的開展十分薄弱，學校心理健康教育體系還很不完善，存在各種各樣的問題。
二、研究內(nèi)容、研究方法與思路：
(一)研究內(nèi)容
1、當前殘疾兒童存在的心理障礙問題以及產(chǎn)生原因
2、對殘疾兒童進行心理健康教育的途徑
3、創(chuàng)設良好的家庭、學校、社會環(huán)境，促進殘疾兒童心理健康發(fā)展。
(二)研究方法
1、文獻研究法：文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。通過網(wǎng)絡、教育雜志、理論書籍等多種渠道查閱文獻資料，了解國內(nèi)外此類研究狀況及成果，搜集相關理論依據(jù)與資料，最大限度地為課題提供理論支持，把握研究方向。
2、定性分析法：定性分析法是運用歸納與演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而去粗取精、去偽存真、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律的研究方法。探討多種實用有效、針對性強的心理健康教育模式、途徑、方法、形式等，增強心理教育的效果。
(三)研究思路
通過研究，形成一套全面有效的心理健康教育策略。初步形成一套較完整且可行的心理教育輔導體系;初步構建有效的心理教育運行機制和實施保障制度;初步建立學校、家庭、社會三者相結合的心理教育模式，有層次地開展心理健康教育活動。
三、主要創(chuàng)新點：
將殘疾兒童心理健康問題與學校、家庭、社會相結合，提出有效的實用化策略。
四、總體安排和計劃進度(包括階段性工作內(nèi)容及完成時間)：
1、下達任務時間2015年12月16日。
2、2015年12月24日-12月28日，查閱文獻資料，完成開題報告。
3、2015年12月29日-3月13日，提交論文第一稿。
4、2015年3月14日-3月29日，完成論文第二稿。
5、2015年3月30日-4月17日，完成定稿，交正式論文書面版、電子版及各種相關材料。
6、2015年4月23日-4月28日，畢業(yè)論文答辯。
五、準備情況(查閱文獻資料及調(diào)研情況、實驗儀器設備準備情況等)：
參考文獻
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.北京：北京大學出版社，1994.
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.杭州：浙江教育出版社，1992.
指導教師意見：
指導教師簽名： 年 月 日
畢業(yè)論文(設計)工作領導小組意見：
組長簽名： 年 月 日
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