總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的教研組活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教研組活動(dòng)總結(jié)1

回顧本學(xué)期的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我的語(yǔ)文教研組老師真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，成功完成了學(xué)期初制定的教研組工作計(jì)劃和學(xué)校交辦的工作任務(wù)。讓學(xué)生在獲得必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、一般能力等方面得到充分發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

（一）學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃

俗話說：“不打無準(zhǔn)備的仗”。學(xué)期初，我組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，根據(jù)我校教務(wù)處和教科室的工作計(jì)劃，結(jié)合我組的實(shí)際情況，全面討論，廣泛爭(zhēng)取意見，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定了本組的工作計(jì)劃。在具體工作中，始終按計(jì)劃進(jìn)行工作，結(jié)合計(jì)劃及時(shí)調(diào)整工作?？梢哉f，一個(gè)好的工作計(jì)劃為我們組更好地完成工作奠定了基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變教師的教育觀念。

本學(xué)期更好地發(fā)揮周二商業(yè)學(xué)習(xí)的效果，確保教學(xué)研究小組和課程準(zhǔn)備討論活動(dòng)每周進(jìn)行一次，以便每周都有內(nèi)容。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)習(xí)、教育和教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，全體教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是浙江省語(yǔ)文教學(xué)建議，組織有效的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，支持深化教育改革，以先進(jìn)的教育理念改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。

（三）積極參與活動(dòng)，提升教研組形象。

1、努力改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效率。我們各年級(jí)的老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量準(zhǔn)備教材和學(xué)生，準(zhǔn)備本班學(xué)生的特點(diǎn)和創(chuàng)新。體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在備課過程中，教師改革傳統(tǒng)的一問一答教案寫作方法，以師生互動(dòng)的形式寫教案。教案注重教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。尤其是年輕教師，堅(jiān)持寫細(xì)節(jié)。本學(xué)期備課注重對(duì)教學(xué)過程的反思。每節(jié)課結(jié)束后，老師都會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過程，及時(shí)寫下教學(xué)中的感受。

2、通過與教研組的相互講座，為教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。

本學(xué)期，我們的教研組互相聽課，要求老師認(rèn)真準(zhǔn)備，老師認(rèn)真評(píng)課，寫評(píng)課記錄，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己，鍛煉自己。這樣，老師們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)，收獲了很多。

3、課堂是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這組老師努力上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取每個(gè)人都上公開課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極準(zhǔn)備教材，努力上好每一節(jié)課，讓每一位老師都有自己的特色，比如周老師的《酸甜》、王先生的《小攝影師》注重加強(qiáng)對(duì)文本角色的討論，使學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴；石先生的小組討論課《紙船與風(fēng)箏》、朱先生的區(qū)級(jí)研討會(huì)“秋雨”側(cè)重于挖掘文本內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)智慧地分析文本，從而體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力；孫先生的《春雨的色彩》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行了有益的探討；謝先生的《胖乎乎的小手》注重識(shí)字教學(xué)，教學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

此外，對(duì)于外部公開教學(xué)，我們盡量調(diào)整課堂聽，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。高新區(qū)新成立的教研室組織了三次大型研討會(huì)，要求外出聽課的老師回來寫經(jīng)驗(yàn)、反思和總結(jié)，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或發(fā)現(xiàn)問題，引起自己的注意。老師們積極地寫下了他們的經(jīng)歷，并在這個(gè)地區(qū)編輯了這篇文章。

4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，重視后進(jìn)生，有針對(duì)性地輔導(dǎo)

教研組教師認(rèn)真對(duì)待期中期末質(zhì)量檢驗(yàn)，考試結(jié)束后認(rèn)真反思，進(jìn)行質(zhì)量分析，在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。我們非常重視輔導(dǎo)工作。我們不僅要輔導(dǎo)優(yōu)生，而且要提高得更快。對(duì)于后進(jìn)生，我們應(yīng)該以良好的態(tài)度接受他們。他們應(yīng)該更加關(guān)心和照顧他們。我相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識(shí)，認(rèn)真有針對(duì)性地輔導(dǎo)他們，讓他們趕上班上學(xué)生的步伐。“不要放棄每一個(gè)學(xué)生”這是我們所有語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)思想。我們是這么想的，也是這樣默默無聞地做的，努力朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)一步。

5、組織各種活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一年級(jí)入學(xué)第一學(xué)期，拼音通過考試尤為重要。一年級(jí)教師非常重視學(xué)生的拼音教學(xué)。下半學(xué)期，語(yǔ)文教師對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行拼音口語(yǔ)測(cè)試。考試結(jié)束后，評(píng)委和老師們也進(jìn)行了集中反饋，提出了前后鼻音區(qū)分不夠清晰等不足，需要加強(qiáng)對(duì)音節(jié)的整體閱讀和對(duì)輕聲的掌握，需要在今后的教學(xué)中得到改進(jìn)。三年級(jí)舉辦了作文比賽，一批優(yōu)秀青年脫穎而出，準(zhǔn)備參加高新區(qū)作文比賽。

反思：

1、繼續(xù)加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，特別是將新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。

2、進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動(dòng)，使閱讀真正成為影響兒童的重要教育方式。

3、加強(qiáng)課例討論，總結(jié)每節(jié)課的成敗，爭(zhēng)取一課多講，提高教師的課堂教學(xué)水平。

老舍說養(yǎng)花有苦有樂。其實(shí)做語(yǔ)文老師也是如此。希望在新的學(xué)年里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的不斷關(guān)心和支持下，我們學(xué)校的語(yǔ)文工作能嘗到更多的“樂趣”。

教研組活動(dòng)總結(jié)2

秋去冬來，一晃眼，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。為了全面總結(jié)語(yǔ)文組教研工作，提升教學(xué)質(zhì)量。某月某日上午，四川天府新區(qū)白沙小學(xué)全體語(yǔ)文老師齊聚大會(huì)議室開展了20xx——20xx學(xué)年上期語(yǔ)文教研組期末總結(jié)展示活動(dòng)。本次活動(dòng)賈文群校長(zhǎng)、教務(wù)處葉之軍主任、德育處彭立芬主任、學(xué)科大組長(zhǎng)樊明霞老師和全體語(yǔ)文教師參與，由教務(wù)處助理周文慧老師主持。

活動(dòng)開始，每個(gè)教研組從教學(xué)教研情況、小專題研究、取得的成績(jī)、以及教研組存在的問題和下期的打算等幾個(gè)方面做了細(xì)致的展示總結(jié)。在各個(gè)教研組總結(jié)中，大家互相學(xué)習(xí)，吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)校語(yǔ)文教研組的教研能力更強(qiáng)。

各個(gè)教研組展示完后，學(xué)科大組長(zhǎng)樊明霞老師點(diǎn)評(píng)：每個(gè)教研組都各具特色，同時(shí)也給各教研組一些建議：1、教研時(shí)應(yīng)重點(diǎn)研討教材教學(xué)的重難點(diǎn)，聚焦重難點(diǎn)提高課堂效率，其次作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)不同的板塊從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作等方面分層。2、在匯報(bào)形式上除日常工作以外還應(yīng)該多呈現(xiàn)教研組的成功之處。

之后德育處彭主任總結(jié)：所有的教研組工作用一個(gè)“實(shí)”字來概括：工作務(wù)實(shí)、目標(biāo)落實(shí)、過程扎實(shí)、結(jié)果豐實(shí)；同時(shí)要求各教研組之間相互學(xué)習(xí)。

最后賈文群校長(zhǎng)給全體教研組提出建議：在平時(shí)的教學(xué)中要注意過程性資料的收集以便于總結(jié)匯報(bào)，各個(gè)教研組都要有成果意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，依靠團(tuán)體的力量才能使我們整個(gè)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)走的更扎實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

回頭看，豐收的碩果在，遺憾不足也有。相信在全體語(yǔ)文組在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后，四川天府新區(qū)白沙小學(xué)的老師們將繼續(xù)高揚(yáng)風(fēng)帆，肩扛教育之責(zé)，走穩(wěn)走好教書育人之路，讓學(xué)生也讓自己都變得越來越好。

教研組活動(dòng)總結(jié)3

11月22日上午,教務(wù)處在百忙之中組織了語(yǔ)文教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師示范課，晚上，又組織了語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，為我們語(yǔ)文教研組年青教師提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為我們?nèi)w語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。這次活動(dòng)中，江少豹、史宏生、王嫣三位教師，他們承擔(dān)著高三繁重的教學(xué)任務(wù)，接到任務(wù)后，利用雙休日的休息時(shí)間，做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，向領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師展示了自己的風(fēng)采。在語(yǔ)文教學(xué)研討研會(huì)上袁校長(zhǎng)、徐主任、孟主任和各位備課組長(zhǎng)老師對(duì)他們?nèi)焕蠋煹恼n都給予了很高的評(píng)價(jià)，四位領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)全體語(yǔ)文教師提出了很好的建議和要求。下面對(duì)這三節(jié)課做如下評(píng)述：

這幾位老師有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：

1、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備，備課都十分充分。

2、注重基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。

3、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。

4、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)置問題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。

5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。

6.都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。

7.都能面帶微笑，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系。這三位老師又都有著各自不同的特點(diǎn)：

江少豹老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，善于誘導(dǎo)學(xué)生;史宏生老師教態(tài)和藹自然，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大，課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練，娓娓道來，韻味無窮;王嫣老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問題準(zhǔn)確到位。

就這三節(jié)課提點(diǎn)建議：

江少豹老師還可以在問題設(shè)置上再下一些工夫，有些問題設(shè)置不太具體，學(xué)生不太容易回答，提出問題再有針對(duì)性。史宏生老師今后應(yīng)考慮一下，如何最大限度的活躍一下課堂氣氛，如何讓學(xué)生發(fā)言再積極一些，學(xué)生動(dòng)手寫的機(jī)會(huì)再多一些。王嫣老師第二部分的處理稍嫌倉(cāng)促，讓學(xué)生思考的時(shí)間稍短，事先安排再細(xì)些。

對(duì)各骨干教師的發(fā)言總結(jié)：

一、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。文學(xué)具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。

二、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在我們實(shí)驗(yàn)高中競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，語(yǔ)文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒有利用好。

三、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”(知識(shí)源以教師為惟一的知識(shí)傳授者，以課堂為惟一的獲取知識(shí)場(chǎng)所)的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，已到了非改不可的時(shí)候。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為討論式，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會(huì)一點(diǎn)，數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識(shí)豐富了，才能舉一反三，才能形象生動(dòng)，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。

四、多讀書，讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學(xué)書，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴，游刃有余。

五、用心準(zhǔn)備每一堂課，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的。

六.每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽課。平時(shí)就要多交流，多思考，多創(chuàng)新。倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)改革。

七、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視。

教科處、高三年級(jí)孟主任的建議：

一、語(yǔ)文課堂是讓學(xué)生享受的，要讓學(xué)生要愉快中學(xué)習(xí)。

二、教師要精心經(jīng)營(yíng)課堂，要打造高質(zhì)量的課。

三、通俗的說，一堂好課應(yīng)具備這樣的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生愿意聽，聽后有收獲

教研組活動(dòng)總結(jié)4

市“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的研究》在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，已經(jīng)通過了經(jīng)專家組的開題論證。本學(xué)期園游戲組從本園游戲方面最需解決的問題入手進(jìn)行研究，把對(duì)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究作為課題研究的重點(diǎn)，進(jìn)行了課題研究的第一個(gè)階段。現(xiàn)將工作做一下總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)研究。

由于我們教研組成員都是剛剛接觸課題，對(duì)課題研究的具體實(shí)施在操作上還比較模糊，但課題研究必須要正常的開展起來，為了深入扎實(shí)的對(duì)課題進(jìn)行研究，我們只能邊學(xué)習(xí)邊研究、邊研究邊學(xué)習(xí)，經(jīng)常向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，也組織組員在網(wǎng)上搜索相關(guān)課題研究的理論知識(shí)，在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組員的共同學(xué)習(xí)下，漸漸地對(duì)課題研究有了一定的了解，現(xiàn)在我們課題組已經(jīng)將課題實(shí)施方案進(jìn)行了具體分工，在組員的討論下也確定了子課題，課題研究正精彩地開展著，并在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下撰寫市“十一五”課題《幼兒自主性游戲指導(dǎo)策略的研究》年審表。

二、精心組織，精彩開放。

這學(xué)期我們游戲教研組結(jié)合課題的實(shí)施一共活動(dòng)了七次，安排了鄧小花、王芳、薛靜和我四位老師開放了五次區(qū)域活動(dòng)，吳園長(zhǎng)、吳瑤、俞水芹、芮蘭花四位老師進(jìn)行了理論講座。還隨機(jī)觀摩了小班佘國(guó)莉老師開放的活動(dòng)。游戲開放的老師在開放前能認(rèn)真轉(zhuǎn)寫開放計(jì)劃、布置區(qū)域環(huán)境，開放后能針對(duì)開放的活動(dòng)撰寫反思?；顒?dòng)過程中觀摩老師能認(rèn)真觀察教師的組織、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)和幼兒游戲情況及時(shí)寫好反饋表。為了能及時(shí)將在區(qū)教研組學(xué)到新理念帶到幼兒園，進(jìn)行了兩次益智游戲的推廣活動(dòng)。分別由兩位準(zhǔn)媽媽和我三位老師開放了大、中、小三個(gè)年齡班的益智游戲，由于益智游戲要準(zhǔn)備的操作材料很多，特別是小中班幼兒益智，兩位老師雖然在身體上有特殊原因，但還是認(rèn)真制作材料，準(zhǔn)備非常充分，活動(dòng)開展很精彩，起到良好的推廣效果。在觀摩游戲結(jié)束后組員集中在一起對(duì)開放的游戲進(jìn)行討論，分別從幼兒與教師兩個(gè)方面進(jìn)行分析。每位組員都積極主動(dòng)地發(fā)表自己見解，大家會(huì)對(duì)有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行激烈的研討，我們?cè)谘杏懼袑W(xué)習(xí)，在研討中提升，在研討中收獲。

三、認(rèn)真策劃、組織評(píng)比活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)要開放的精彩，幼兒玩得開心教師的前期準(zhǔn)備很重要，一方面是區(qū)域環(huán)境的布置，另方面是幼兒的游戲操作材料和玩具的制作，為了提高組員制作游戲玩具的積極性和制作水平，這學(xué)期我們游戲組精心組織策劃了“教師自制幼兒游戲玩具”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比前我與指導(dǎo)老師吳園長(zhǎng)共同商量制定了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)比登記表、評(píng)分表、匯總表。組員們也積極地參加了評(píng)比活動(dòng)，每位老師都認(rèn)真制作了兩件游戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚》獲一等獎(jiǎng)、吳瑤老師的《鍋》《找影子》、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎(jiǎng)，其他老師的作品均獲得了三等獎(jiǎng)。

四、認(rèn)真整理，收集資料。

課題的研究實(shí)施很重要，課題實(shí)施的過程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實(shí)施情況，所以資料的整理收集就是我們?cè)谘芯恐斜仨氉龊玫墓ぷ?，作為組長(zhǎng)我注重收集每一個(gè)活動(dòng)留下的文字、圖片、影像等資料。但畢竟一個(gè)人的力量是微薄的，所以我也發(fā)動(dòng)組員共同收集，為了在收集上不走彎路，收集前我們還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“課題實(shí)施過程性資料收集”的相關(guān)知識(shí)。這學(xué)期組員們針對(duì)本班幼兒留下了游戲及指導(dǎo)游戲的影像資料，每人制作照片集。

在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心指導(dǎo)下，我們游戲教研已經(jīng)慢慢地成長(zhǎng)起來，在以后的工作中我將帶領(lǐng)組員努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自身理論水平，加強(qiáng)研究，也希望我們教研組、課題組在研究活動(dòng)中能得到專家老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，使我們“十一五”課題能順利完成。

教研組活動(dòng)總結(jié)5

為切實(shí)扎根于語(yǔ)文教育，提升教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來xx中心小學(xué)語(yǔ)文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級(jí)為一個(gè)單位，就某一課或者某一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報(bào)。

一年級(jí)語(yǔ)文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了匯報(bào)；二年級(jí)語(yǔ)文教研組共同研討了“小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語(yǔ)交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。

在20xx年x月16日的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，三年級(jí)語(yǔ)文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語(yǔ)文教師展示了他們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級(jí)是作文的起步階段，對(duì)孩子來說是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng)，我們明白了語(yǔ)言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)的途徑，作為語(yǔ)文老師要幫助學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的跨越。

會(huì)后個(gè)備課組之間還要本年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對(duì)的研究研討。相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

為貫徹落實(shí)人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造“好讀書、多讀書、讀好書”的良好氛圍，我開展了“我最喜愛的一本書”推薦活動(dòng)?；顒?dòng)共分為四個(gè)階段：

第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。

第二階段：9月21日——9月25日選書推薦，寫推薦理由。

第三階段：9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。

第四階段：9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰（全班對(duì)自己喜歡的圖書進(jìn)行投票選舉，頒發(fā)獎(jiǎng)狀）。

活動(dòng)期間，孩子們熱情都很高，但是有些同學(xué)沒有按照要求帶書來，還有些同學(xué)沒有準(zhǔn)備好推薦理由，所以沒能參與到此次活動(dòng)中來，能看出自己也非常遺憾！在班內(nèi)集體交流推薦過程中，小主人們準(zhǔn)備充分，用清晰、精練的語(yǔ)言介紹了自己的圖書（語(yǔ)言表達(dá)之流暢出乎我的意料，能看出家長(zhǎng)朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的支持、對(duì)孩子教育的關(guān)注?。┳罱K評(píng)選結(jié)果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。

歷時(shí)一個(gè)月之久的“推薦一本好書”活動(dòng)終于畫上了句號(hào)。希望在這個(gè)基礎(chǔ)上，能在下一次的圖書推薦活動(dòng)中有更多受歡迎的圖書出現(xiàn)！也希望家長(zhǎng)朋友能支持孩子高度參與此次活動(dòng)，除了積極推薦圖書之外，希望也能滿足孩子的讀書欲望，幫助他們購(gòu)買最想看的圖書！將這項(xiàng)活動(dòng)的效果達(dá)到最佳！

教研組活動(dòng)總結(jié)6

我校于11月開展教研月活動(dòng)，近一個(gè)月來，我們數(shù)學(xué)組開展了大量的研討工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、構(gòu)建完善教研月活動(dòng)安排體系

（一）明確活動(dòng)主題及時(shí)間，數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)開展始終堅(jiān)持以“落實(shí)過程，跟蹤質(zhì)量”為主題，以校本教研為載體，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師積極探究有效教學(xué)策略和方法，切實(shí)提高教學(xué)效率，實(shí)實(shí)在在提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）認(rèn)真制訂下學(xué)期教研工作計(jì)劃

1、組織各教研組長(zhǎng)討論本學(xué)期教研月活動(dòng)工作基本思路。

2、各教研組分別討論學(xué)期教研工作、教研月活動(dòng)工作基本思路。

3、訂本教研月活動(dòng)工作計(jì)劃。

（三）設(shè)立教研工作激勵(lì)機(jī)制

1、把學(xué)校常規(guī)教研納入數(shù)學(xué)教師業(yè)績(jī)考核范圍。

2、鼓勵(lì)教師參加各種形式的技能競(jìng)賽，提高教師業(yè)務(wù)水平。

二、落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容

（一）為了達(dá)到人人參與校本教研，因此學(xué)校要求每位教師在組內(nèi)開展一次說課活動(dòng)。我們數(shù)學(xué)教研組評(píng)選出一至二名優(yōu)秀教師參加學(xué)校說課比賽，學(xué)校再評(píng)選出了三位說課優(yōu)秀教師。

（二）、每位教師展示了一堂優(yōu)質(zhì)常態(tài)課。在課程設(shè)置的所有學(xué)科進(jìn)行常態(tài)課研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（三）、精化一個(gè)校本課題。在全面開展校本課題研究的同時(shí)，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師提高教研意識(shí)和教研能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化新課標(biāo)理念，本次教研月活動(dòng)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的常態(tài)教研較以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。

（一）、認(rèn)真總結(jié)本教研月活動(dòng)中的不足寫出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料上交學(xué)校教導(dǎo)處。

（二）、實(shí)事求是總結(jié)了教研月活動(dòng)中取得的成績(jī)和存在的不足，寫成總結(jié)材料，印發(fā)給每位教師。

（三）、對(duì)在教研月活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師新的教法、教學(xué)觀念等請(qǐng)教師作報(bào)告，把這些經(jīng)驗(yàn)加以交流、推廣。

（四）、我們數(shù)學(xué)教研組就本組存在的不足寫進(jìn)下期的教研工作計(jì)劃。

四、教研月活動(dòng)反思

（一）、加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)是提高好教研活動(dòng)的前提基礎(chǔ)，教研實(shí)踐必須是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，只有掌握了較為全面深刻的理論知識(shí)，教研過程才能把握方向，教學(xué)實(shí)踐才能確保操作的科學(xué)性。

（二）、加強(qiáng)過程督導(dǎo)研討是教研成功的保證。在教研月的活動(dòng)中，將不可避免的遇到一些困惑和難題，因此反復(fù)學(xué)習(xí)討論有關(guān)新課標(biāo)的理論及時(shí)調(diào)控過程中的偏差，交流設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，相互聽課研究改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，都離不開集體督導(dǎo)研究活動(dòng)。

（三）、教研活動(dòng)的開展必須堅(jiān)持三個(gè)實(shí)際。

1、堅(jiān)持從教師實(shí)際出發(fā)。教研活動(dòng)的主體是教師，教學(xué)活動(dòng)中教師處于主導(dǎo)地位，教學(xué)的成敗關(guān)鍵在教師，而教師素質(zhì)客觀上存在一定差異，根據(jù)我校實(shí)際情況在教研月的活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的集體優(yōu)勢(shì)和作用，以教研組為單位，集體研討，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，然后由個(gè)別教師登臺(tái)實(shí)踐，通過老師與老師交流，組與組交流，促進(jìn)共同進(jìn)步，整體前進(jìn)。

2、堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生是主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是建立在學(xué)生實(shí)際情況之上的。因此優(yōu)化的教學(xué)方法，必須考慮符合學(xué)生的年齡和學(xué)生的認(rèn)知心理等實(shí)際。如果我們的教研脫離了學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)方法得不到落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)。

3、堅(jiān)持從教材的實(shí)際出發(fā)。教研要以教材內(nèi)容為藍(lán)本，要求每個(gè)教師鉆研熟悉新教材認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文本意圖，準(zhǔn)確了解教材特點(diǎn)，研討優(yōu)化的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目的。

時(shí)間匆匆，短暫的教研月活動(dòng)結(jié)束了，但我們的教育、教學(xué)、教研仍在進(jìn)行，我們將一如既往地搞好學(xué)校的一切活動(dòng)，為提高大營(yíng)鎮(zhèn)第一小學(xué)的教育教學(xué)教研水平貢獻(xiàn)我們的力量！

教研組活動(dòng)總結(jié)7

隨著期末考試的逼近，這一個(gè)學(xué)期也接近了尾聲。走過了這一個(gè)學(xué)期，我們有歡笑，有進(jìn)步，有提高，整體來說，我們是一個(gè)和諧的教研集體。反思是為更好地成長(zhǎng)，為了大家今后共同進(jìn)步、提高，我們都在努力著、探索著。一學(xué)期來，我們組有過的種種，現(xiàn)由我來做下總結(jié)：

一、 集體教研

每周三下午是我們數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)時(shí)間，教研活動(dòng)的主題由主持人自己定，主持人大家輪流當(dāng)，有時(shí)是組長(zhǎng)，有時(shí)是講課或者提出問題的老師，大家都積極教研。有時(shí)我們的教研不定時(shí)間，欽欽和王爽兩人都是第一年交二年的課程，所以有時(shí)我們會(huì)在早讀時(shí)間過一下今天的新課內(nèi)容，探討重難點(diǎn)。大家在一起暢所欲言，對(duì)自己的一些好方法毫無保留地跟大家分享，對(duì)一些值得商討的事情，也會(huì)侃侃而談，也都是很有見地的說出來，但我知道，這絲毫不會(huì)影響她們對(duì)待工作的態(tài)度，我相信這更有利于我們的教學(xué)。上研討課也是那么地積極，組里有活動(dòng)都是那么地配合，從不讓我為難。

我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組開學(xué)初對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了常規(guī)教研，達(dá)成了一致要求：讓每個(gè)學(xué)生在每次作業(yè)的前邊標(biāo)清楚第幾次和日期；老師們集體備課，制定了統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容和批改日期。批改時(shí)挑出最好看的幾本，以便上課時(shí)展臺(tái)展示，有時(shí)會(huì)傳閱，起到更好的示范作用。

二、 上研討課

每周得上課例研究課，我們都會(huì)積極上報(bào)，然后認(rèn)真準(zhǔn)備，其余老師積極參與聽評(píng)課，這更有利于我們教學(xué)的提升。從老師們上課的情況來看，我們這幾位老師都非常用心。胡欽欽老師的課生動(dòng)活潑，在校本教研推進(jìn)會(huì)時(shí)，就給全區(qū)的老師上了一節(jié)展示課，雖是二年級(jí)的孩子，課堂上組織有序，贏得了老師們的一致好評(píng)。胡欽欽老師在鄭州小學(xué)數(shù)學(xué)編輯部來我校的聽課活動(dòng)中，表現(xiàn)突出，講出了一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。我們組在家孩子那個(gè)開放課時(shí)，我們組進(jìn)行了集體備課，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，更有些家長(zhǎng)提出了寶貴的建議。

三、不足

1、經(jīng)驗(yàn)不足，由于我們大多是新教師，常常會(huì)感到手忙腳亂，抓不到工作的重點(diǎn)，造成了我們工作的一些被動(dòng)。

2、學(xué)?；顒?dòng)多，有幾次都打亂了我們的教研計(jì)劃，導(dǎo)致教學(xué)工作推后。從幾次考試看，這幾班的成績(jī)差距有點(diǎn)大，為此王爽老師常常感到壓力很大，尤其是她還擔(dān)任一個(gè)班的班主任，工作任務(wù)多，時(shí)常忙得不見人影。

3、常規(guī)督促不到位，這主要是我的工作做得不到位，在新的一個(gè)學(xué)年里，我會(huì)注意這方面的。

我相信：只要態(tài)度端正，我們共同努力，能力肯定能提升。心往一處想，勁往一處使，共同提高不在話下。

在今后的工作中，我們一定會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，投入更大的熱情，多參加活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中進(jìn)步。

教研組活動(dòng)總結(jié)8

半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。

一、現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：

1、實(shí)用

每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對(duì)我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

2、細(xì)致

當(dāng)開展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng)課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性？？教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。

3、努力

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)。

二、下學(xué)期，我努力的方向

人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

1。課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2。課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)

在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。

三、下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議

在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動(dòng)中所體現(xiàn)的問題落到實(shí)處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)等問題。

教研組活動(dòng)總結(jié)9

第七、八周為既定的公開課開放周，我組在“大坪中學(xué)課堂教學(xué)

改革公開課研討活動(dòng)方案”指導(dǎo)思想指引下，按照學(xué)校要求在第七、八周以教研組為單位組織開展了活動(dòng)，活動(dòng)已順利結(jié)束，現(xiàn)將活動(dòng)得失簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、同一教研組的教師必須聽課。

本組共有教師10人，（其中女教師5人）教政治學(xué)科的5人（1人既教政治，也教英語(yǔ)）、教地理學(xué)科的2人、歷史學(xué)科的3人。當(dāng)被安排教師授課時(shí)，其余教師都積極參與聽課，并在聽課中認(rèn)真作好記錄，在公開課中沒有出現(xiàn)過無故缺席的現(xiàn)象，個(gè)別教師沒參加，是因?yàn)樵诼犛⒄Z(yǔ)科。

二、及時(shí)組織評(píng)課，達(dá)到交流的目的。

1、根據(jù)本組人數(shù)多的實(shí)際，我們?cè)u(píng)課分兩次進(jìn)行。第一次在10月16日晚進(jìn)行，共評(píng)了陳忠昱、李品凱、李麗、趙鵬、杜洪波、李元佳、盧時(shí)忠7位老師的課；第二次評(píng)課在10月19日下午第三節(jié)課，評(píng)了陳燕、楊福萬、謝家愛三位老師的課。兩次評(píng)課的形式相同。首先由授課教師說課（自評(píng)），再由其他各位老師評(píng)述。評(píng)課中，各位教師本著相互促進(jìn)、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)每一節(jié)課作評(píng)。大家無拘無束、各抒己見、暢所欲言，誠(chéng)摯的指出授課教師在授課中的不足，授課教師也虛心聽取各同仁的意見，還在心里暗下了改進(jìn)的決心。

（2）、本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選由聽課教師打出分后，去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分，算出的平均分在第一、第二名的教師。我組趙鵬、李麗兩位老師的課被評(píng)位優(yōu)質(zhì)課。

三、本次公開課活動(dòng)的開展，我組融入了以下新課改的理念：

1、教師觀念的轉(zhuǎn)變。觀念是一個(gè)人根深蒂固的東西，要一下子改變是很難的事情，但為了適應(yīng)課改潮流，我組各教師通過努力，在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變方面比上學(xué)年有進(jìn)步。

2、教師教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變。在授課中，各教師樹立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的新教學(xué)觀，做到上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性問題，以課堂教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整合教材與教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的方法，讓課堂充滿激情。

3、建立和諧、平等、互助的新型師生關(guān)系。新課改教學(xué)，教師改變了以往滔滔不絕地講、居高臨下的問，學(xué)生歸規(guī)矩矩地聽、小心翼翼地學(xué)，讓學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足，在輕松、愉快中投入學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，教師在教學(xué)中確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行。建立平等對(duì)話，教師應(yīng)做到：第一、給學(xué)生機(jī)會(huì)，只有給學(xué)生機(jī)會(huì)，學(xué)生才能獲得充分展示自己才華的空間，才能在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第二、虛心請(qǐng)教。新教材知識(shí)綜合性強(qiáng)，包含的內(nèi)容廣，教師不是萬能的，當(dāng)遇到自己不知道的東西，應(yīng)該放下架子，向周圍其他科目的教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師及自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。第三，合作學(xué)習(xí)平等對(duì)話。

師與師、師與生、生與生、師生與教材的平等對(duì)話，有利于各位學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話，學(xué)會(huì)合作，充分發(fā)揮群體智慧，增強(qiáng)班集體與學(xué)生的凝聚力，樹立自信心。

4、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。新課改的核心內(nèi)容之一是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師為達(dá)此目的，在教學(xué)中應(yīng)面向全體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中掌握知識(shí)、鍛煉能力、形成品質(zhì)。

5、合理組建學(xué)習(xí)小組。新課標(biāo)要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師應(yīng)在每個(gè)班根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際組建合作學(xué)習(xí)小組。分組應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力把各班學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，一般4-6人為一組。除此外，還應(yīng)注意：第一、明確學(xué)習(xí)要求。在每次小組活動(dòng)之前，教師必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道干什么，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽清楚要求才能開始活動(dòng)。第二、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的探究?jī)r(jià)值。第三、及時(shí)指導(dǎo)。在小組活動(dòng)期間，教師應(yīng)融入學(xué)生群體，對(duì)各組進(jìn)行巡視，及時(shí)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)。第四、總結(jié)評(píng)價(jià)。每次小組活動(dòng)

之后教師都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，另一方面對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、存在問題

1、部分教師對(duì)新課理念理解不到位，不懂得如何將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯姆椒?，要么“穿新鞋走老路”，要么就“弄巧成拙”，在課改中出現(xiàn)很多令人困惑和擔(dān)憂的現(xiàn)象，導(dǎo)致了教師主導(dǎo)地位的失落，主要表現(xiàn)在：自主學(xué)習(xí)自由化。有的教師一走進(jìn)教室就讓學(xué)生自己讀書，然后就自己提問，接著小組討論，最后小組推薦一名代表作匯報(bào)或每人匯報(bào)一個(gè)問題，而在學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，教師成了一個(gè)找不到自己位置的人。

2、師生配合差。在公開課中，常會(huì)出現(xiàn)老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下講小話、搞小動(dòng)作或睡覺；在學(xué)生發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)沒有幾個(gè)認(rèn)真傾聽的；開展小組合作時(shí)，個(gè)別學(xué)生只顧自我表現(xiàn)，全然不顧他人的存在；部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，不愛與他人合作，自己干自己的。

3、教師的知識(shí)面不夠廣，講課技能欠缺，管理學(xué)生的方式方法不當(dāng)。由于受學(xué)校與地區(qū)條件限制，教學(xué)資料查閱問題無計(jì)可施，這是新課改也是我組最大的難題。

教研組活動(dòng)總結(jié)10

一、整體情況

本學(xué)期，教研組的教師們能夠以積極的工作態(tài)度，認(rèn)真地完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。教研組共開展教研活動(dòng)14次，其中教研活動(dòng)10次，教育活動(dòng)4次。

二、教學(xué)研究活動(dòng)情況

本學(xué)期的10次教研活動(dòng)中，有學(xué)習(xí)研討4次，基本備課3次，聽評(píng)課3次。在教研活動(dòng)中，我們有以下收獲：

（一）注重實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)后的記錄 是提升實(shí)驗(yàn)實(shí)效的關(guān)鍵

在進(jìn)行《給水加熱》一課的集體備課活動(dòng)時(shí)，我們通過注重實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)后的記錄的方法，有效提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)效。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)：“你們覺得在給水加熱的過程中，可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”欒培老師記錄學(xué)生的預(yù)測(cè)：一是在給水加熱的過程中水的溫度變化的情況；二是水開時(shí)的溫度是多少攝氏度；三是水開了之后再繼續(xù)加熱，水的溫度會(huì)怎樣；使探究學(xué)習(xí)有了明確的目的性。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象極有興趣，看得多，記得少，要引導(dǎo)學(xué)生把點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)記錄下來，使記錄成為一個(gè)信息包，一個(gè)資源庫(kù)，為實(shí)驗(yàn)研究提供事實(shí)依據(jù)。在對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，很容易使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的溫度隨時(shí)間變化的情況，發(fā)現(xiàn)水的沸點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)水的溫度到達(dá)沸點(diǎn)之后不會(huì)再繼續(xù)上升的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（二）利用拆字法 分解設(shè)計(jì)難點(diǎn)

在講《剪喜字》一課時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這樣的課，老師們都不愛講，覺得沒得可講。講不講學(xué)生照?qǐng)D都會(huì)做。即便是講了，聽過的課，教師都把精力放在了測(cè)量橫、豎筆畫的尺寸上，以規(guī)范學(xué)生作品的質(zhì)量。我們?cè)诩w備課時(shí)，想通過“剪紙的喜字與手寫體喜字的對(duì)比”、“喜字的由來”、“雙喜字的故事”三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生感受喜字的文化內(nèi)涵。在突破設(shè)計(jì)難點(diǎn)上，把整體的字拆分成學(xué)生熟悉的、能掌握的“口”、“士”等字。通過猜字的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，在開口邊和折疊邊，作相同的操作，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。利用學(xué)生的實(shí)踐作品，組合出喜字，滲透拆字、組字的思想，在突破教學(xué)難點(diǎn)上取得了較好的研究效果。

（三）專題學(xué)習(xí)與集體備課、聽評(píng)課成系列

本學(xué)期，教研組以“自主學(xué)習(xí)”為專題，開展2次專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。并把專題學(xué)習(xí)和備課、評(píng)課結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)體會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用，實(shí)踐的感悟又促進(jìn)了學(xué)習(xí)的深入。劉軍老師在講《趣味七巧板》一課時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生自主提出想研究的問題、準(zhǔn)備采用的研究方法，并給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我在講《木藝掛件》一課時(shí)，通過給予學(xué)生研究資源：設(shè)計(jì)的要素、制作的步驟；研究方法：分析實(shí)例學(xué)習(xí)的方法、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)排序的方法，在給予學(xué)生研究資源的基礎(chǔ)上，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。組內(nèi)在講《會(huì)動(dòng)的卡片》一課時(shí)，通過共性問題，交流指導(dǎo)，差異性問題，分享交流的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維參與有深度、有廣度。像這樣專題學(xué)習(xí)與集體備課、聽評(píng)課成系列的研究方法，能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的深入。

三、教育研究活動(dòng)情況

本學(xué)期在教育研究活動(dòng)中，我們結(jié)合“指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)批評(píng)”、“用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成”、“專用教室輪值值日的要求”、“集體使用課本的注意事項(xiàng)”四個(gè)主題展開了研究活動(dòng)。

在研討過程中，我們總結(jié)出：面對(duì)批評(píng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，知道犯錯(cuò)誤很正常，改正就好的思想；在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中，建立全程評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生輪值值日情況、帶學(xué)具情況、完成作品情況進(jìn)行全程評(píng)價(jià)，每月公布評(píng)價(jià)情況，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；針對(duì)集體使用科學(xué)書、綜合書的情況，我們針對(duì)存放問題、使用問題、維護(hù)問題制訂了相應(yīng)的要求，為集體使用教材工作的順利開展，做好了準(zhǔn)備。

四、主要成績(jī)

本學(xué)期，組內(nèi)的四個(gè)專用教室都搬了家，自然教室的儀器設(shè)備，即小又易碎、又多；勞技教室工具、材料、學(xué)生作品、教師教具數(shù)量繁雜，老師們能夠克服自身困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)真地完成專用教室的搬家工作，還整理出了自然儀器室。

本學(xué)期，教研組教師作全國(guó)課1節(jié)、市級(jí)研究課1節(jié)、區(qū)級(jí)研究課1節(jié)、校級(jí)研究課3節(jié)。1篇論文獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。在全體老師們的共同努力下，有29篇學(xué)生論文在全國(guó)獲得一、二等獎(jiǎng)。

教研組活動(dòng)總結(jié)11

一學(xué)期以來，我們?nèi)怀跞⒄Z(yǔ)教師緊密合作，開展集體備課，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們制定了詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度，并確定了每位教師在日常教學(xué)中的分工明細(xì)表。我們將統(tǒng)一進(jìn)度，嚴(yán)格按照分工明細(xì)表按時(shí)、按量地完成任務(wù)。我們關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面發(fā)展。下面是本學(xué)期工作總結(jié)的具體內(nèi)容：

一、有效利用“集體備課”平臺(tái)

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：我們集體備課解決的主要問題：

1、通過集體備課和對(duì)比上屆初三學(xué)生，我們老師們進(jìn)一步了解到了本屆學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到了班級(jí)內(nèi)部學(xué)生之間的差異以及年級(jí)中班級(jí)之間的差距。這些認(rèn)識(shí)對(duì)于我們有效地開展教育教學(xué)活動(dòng)非常有利。

我們?nèi)焕蠋煿餐接?，研究學(xué)生的情況，提出解決辦法，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到限度的發(fā)揮。

2、通過集體研討備課、輪流進(jìn)行教案展示和其他老師的補(bǔ)充，可以幫助各位教師更加準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容，并且能夠在教學(xué)中靈活運(yùn)用教材。這樣可以真正落實(shí)“以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，而不是簡(jiǎn)單地教授教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

3、備方法：通過與其他教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力使自己的教法更適合自己的學(xué)生，從而幫助他們找到有效的學(xué)習(xí)方法，減少他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑和迷茫。

三位教師發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4、備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、口語(yǔ)聽力操練計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。

初三工作需要很強(qiáng)的集體意識(shí)，因?yàn)槲覀兊母?jìng)爭(zhēng)對(duì)象是全縣，而不僅僅是本校，要的是整體效益，如果個(gè)別做不好，就會(huì)影響到全盤，因此我們?nèi)唤處熢诠ぷ鲿r(shí)盡可能做到經(jīng)常商量，溝通，群策群力。

5、備考考試：每次階段性考試的命題都要根據(jù)我們的實(shí)際進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平來設(shè)計(jì)，緊密結(jié)合階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，并制定有計(jì)劃、有針對(duì)性的命題。我們致力于確保每次考試都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估。

能夠考出學(xué)生的階段水平，達(dá)到老師測(cè)試的目的和效果。

二、抓團(tuán)隊(duì)落實(shí)，促共同進(jìn)步

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從團(tuán)隊(duì)協(xié)作備課、教案的精心設(shè)計(jì)、分層布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)，到深入反思教學(xué)過程，教師們展現(xiàn)了他們務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和創(chuàng)新思維。

2、為了確保平均分、及格率和優(yōu)秀率的達(dá)成，三位教師根據(jù)自己所帶班級(jí)的實(shí)際情況制定了具體的目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)，他們考慮了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)以及英語(yǔ)是否是整體學(xué)科中的弱勢(shì)科目，并確定了需要培養(yǎng)和補(bǔ)差的學(xué)生群體，同時(shí)也制定了相應(yīng)的具體措施。

3、夯實(shí)雙基：三位教師堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文;

記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)，為口語(yǔ)、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，一些原來不動(dòng)筆寫作的學(xué)生減少了，很多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì)開口讀單詞的學(xué)生會(huì)讀句子了。

4、根據(jù)學(xué)生的具體情況，三位教師對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生提供了有益的學(xué)習(xí)法指導(dǎo)和解題技巧指導(dǎo)。他們針對(duì)不同類型的閱讀理解材料如何理解、提高英語(yǔ)寫作水平的方法以及如何提高口語(yǔ)成績(jī)等方面向?qū)W生提供了有效的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)給學(xué)生帶來了很大的收益。

5、根據(jù)《初中考綱》對(duì)學(xué)生聽力技能和口語(yǔ)技能的要求，我們努力在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)施了相應(yīng)的聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練，我們成功培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、判斷信息、歸納信息以及綜合信息的能力。尤其是學(xué)生的溝通能力也在逐步提高。

6、因材施教：對(duì)差生：小步走，快反饋;

對(duì)優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。力爭(zhēng)一學(xué)期下來，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高。好學(xué)生成績(jī)更突出，后進(jìn)生能夠盡可能縮小差距。

7、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。

本學(xué)期，3位老師都做了公開課，課型有：閱讀課、聽說課、復(fù)習(xí)課;楊曉林老師的“聽說課”、楊芳老師的“閱讀課”、劉建鴻老師的“復(fù)習(xí)課”等都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能;培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力，歸納推理能力等。

8、從成績(jī)分析中找出提升空間：成績(jī)分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找

在每次考試結(jié)束后，我們應(yīng)該進(jìn)行橫向和縱向的比較分析，以了解自己在考試中的得失情況。通過詳細(xì)分析各個(gè)題型的得分情況，我們可以清楚地看到教學(xué)中存在的差距，并確定是否需要調(diào)整教師的教學(xué)策略以及如何進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我們也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的潛力所在，從而找到師生共同提升的空間，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。

三、學(xué)科活動(dòng)

1、根據(jù)初三畢業(yè)班的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際。

組織一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，答題技巧等方面的交流會(huì)，讓學(xué)生掌握技巧。另外，召開后進(jìn)生談心會(huì)，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，不能中途放棄。

2、三位老師為了解新課標(biāo)、了解新課標(biāo)下的中考、加強(qiáng)與周邊學(xué)校的聯(lián)系，了解了不少的信息，做到知己知彼。

中考信息的全面了解。同時(shí)，聯(lián)系兄弟學(xué)校的考試試卷，檢測(cè)，相互對(duì)比，尋找差距，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

總之，初三英語(yǔ)組的老師一直在努力提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。未來，我們將更加努力地開展工作，做得更早、更細(xì)致，力求取得更好的落實(shí)效果。我們希望通過師生共同的努力，在明年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)！

教研組活動(dòng)總結(jié)12

冬日暖陽(yáng)煦，疏影入窗來。為了更好地提高復(fù)習(xí)階段的教學(xué)質(zhì)量，我校語(yǔ)文組開展了專項(xiàng)教研活動(dòng)總結(jié)。

一年級(jí)

本學(xué)期最后一次語(yǔ)文大教研如期而至，老師們格外珍惜這次互相學(xué)習(xí)，互相討論交流的機(jī)會(huì)，讓自己的復(fù)習(xí)更有方向，更有針對(duì)性。

今天為我們帶來精彩課堂的是一年級(jí)十班的包婕老師，試卷講評(píng)課在包老師的課堂上，綻放光彩。包老師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況做到了心中有數(shù)，通過班級(jí)學(xué)生做題整體情況的分析、書寫較好同學(xué)的點(diǎn)評(píng)等以及出錯(cuò)較多的題目講解，同學(xué)們交流了出錯(cuò)原因循循善誘，并有針對(duì)性的進(jìn)行了鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，并且每種題型講解全面，總結(jié)了做題方法，非常細(xì)致，對(duì)于學(xué)生以后的練習(xí)很有啟發(fā)。，總結(jié)的方法非常到位。為老師們提供了一個(gè)試卷講評(píng)課的模板。

課后，一年級(jí)全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了思維碰撞，從說課、評(píng)課、總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了討論。

說課環(huán)節(jié)：包老師從達(dá)成目標(biāo)，課堂設(shè)計(jì)與意圖，教學(xué)過程，課后反思等方面進(jìn)行了詳細(xì)陳述。課堂是學(xué)生的，目標(biāo)的達(dá)成是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓他們真正成為課堂的主人。

評(píng)課環(huán)節(jié)：老師們分別從觀學(xué)生、觀課堂、觀教師三個(gè)方面對(duì)講課老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)并且提出中肯的建議。

優(yōu)點(diǎn)：

1、試卷講評(píng)課流程清晰且環(huán)環(huán)相扣。

2、注重細(xì)節(jié)的處理，條理清晰。

3、課前準(zhǔn)備充分，備課高效，學(xué)生狀態(tài)好。

4、對(duì)于學(xué)生做題情況的分析全面具體，鞏固練習(xí)有針對(duì)性，有利于學(xué)生知識(shí)的掌握。

改進(jìn)：

1、教師語(yǔ)言需減慢節(jié)奏，過渡需要更自然，尤其是環(huán)節(jié)間的銜接。

2、及時(shí)關(guān)注課堂的生成。

3、對(duì)于試卷上的出錯(cuò)點(diǎn)，不要面面俱到，再有針對(duì)性一點(diǎn)。

4、書寫優(yōu)秀的學(xué)生可利用圖片展示，這樣讓學(xué)生有章可循。

提升：

評(píng)課結(jié)束，我們語(yǔ)文組對(duì)接下來的復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法進(jìn)行了討論，爭(zhēng)取利用接下來的幾天時(shí)間，提高效率，全面提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。

總結(jié)環(huán)節(jié)：

老師們集思廣益，討論熱烈，總結(jié)了今后語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的注意事項(xiàng)。學(xué)無止境，作為老師的我們要努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取讓接下里的學(xué)習(xí)更深入，更有針對(duì)性。相信一年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)在老師們的積極努力下，一定會(huì)讓學(xué)生得到綻放，開出更加美麗的花！

二年級(jí)

一個(gè)學(xué)期過去了，回想這學(xué)期的工作，有不少收獲。

二年級(jí)語(yǔ)文組共有12位老師，平時(shí)大家利用大小教研進(jìn)行研究討論，集體備課，互相學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的教研組。本學(xué)期，我們組立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，備課“深”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，教學(xué)“活”，手段“新”，活動(dòng)“勤”，考核“平”，輔導(dǎo)“細(xì)”，負(fù)擔(dān)“輕”，質(zhì)量“高”，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)過程管理，教學(xué)常規(guī)扎實(shí)有效

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。學(xué)期初認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效，保證學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、重視學(xué)習(xí)，提高教師自身的素質(zhì)

新課程的實(shí)施對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期，我們二年級(jí)教研組老師按時(shí)參加學(xué)校的教研培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，提高本組教師自身的素質(zhì)。

三、抓實(shí)集體備課，教師的個(gè)性得到張揚(yáng)，教學(xué)質(zhì)量得到提高

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。我們二年級(jí)語(yǔ)文組的集體備課扎實(shí)有效。

(一）精心備課，踏實(shí)走好每一步。

我們?cè)趶?fù)備本的基礎(chǔ)上對(duì)課堂進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，從語(yǔ)文要素入手，精心查找資料，精心備課，努力設(shè)計(jì)出讓學(xué)生學(xué)有所獲，語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高的教學(xué)方案。同時(shí)，本組老師注重合作分享，每次大小教研活動(dòng)中，大家都紛紛積極發(fā)言，共同探討課文重難點(diǎn)，反復(fù)明確教學(xué)目標(biāo)，在合作中共同探討課堂。今后應(yīng)更加強(qiáng)教研組的教研活動(dòng)和備課組的研究活動(dòng)，真正發(fā)揮教研組和備課組的功能，提升教學(xué)質(zhì)量。

(二)優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂是有效提升學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，本組教師充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，改變?cè)瓉砟欠N學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)、教師圍著教材轉(zhuǎn)的呆板局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)課堂雙邊活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，同時(shí)，建立一個(gè)科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)師生間的信息反饋，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

老師們結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見，進(jìn)行研討。大家暢所欲言、各抒己見。尤其是小教研時(shí)，老師們都會(huì)一起梳理教學(xué)思路，查漏補(bǔ)缺。不斷修改教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變系統(tǒng)化，趣味化，簡(jiǎn)單化，學(xué)生很感興趣。

(三)重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

教師們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分層設(shè)計(jì)課外作業(yè)，切實(shí)抓好單元質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)本班的后進(jìn)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

四、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。

我們語(yǔ)文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。平時(shí)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學(xué)問題，誰(shuí)有困難，大家熱情幫忙。大家都意識(shí)到，只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學(xué)工作。

五、存在問題：

1、組工作還要群策群力、集思廣益。

2、好本職工作的同時(shí)，都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享探討。

3、差生輔導(dǎo)工作任務(wù)艱巨，不容松懈。

4、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，交流。

每位老師彼此學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了分享，在合作中反思，在反思中進(jìn)取，教研氛圍濃濃，心情其樂融融，我們還將繼續(xù)在教科研，爭(zhēng)取好成績(jī)。

三年級(jí)

期末復(fù)習(xí)是對(duì)一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)鞏固，同時(shí)起到一個(gè)查漏補(bǔ)缺的作用，是每位老師都會(huì)必然遇到的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，今天我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組齊聚一堂，觀摩了連珈瑜老師的試卷習(xí)題講評(píng)課。

上課伊始，連老師帶領(lǐng)學(xué)生以搶答競(jìng)賽的形式一起回顧《寶葫蘆的秘密》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。隨后針對(duì)節(jié)層層深入，用考試易錯(cuò)題和作業(yè)重難點(diǎn)為切入，進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

看得出，連老師的備課十分用心，在輕松氛圍中，孩子們把平日里很難掌握的知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)又重新梳理了一遍，對(duì)于接下來的期末考試至關(guān)重要。

隨后，我們?nèi)昙?jí)全體語(yǔ)文組的老師又進(jìn)行了聽評(píng)課的總結(jié)教研活動(dòng)，集體探討了：如何更好的提升復(fù)習(xí)的效率。作為語(yǔ)文學(xué)科，知識(shí)輻射面廣，知識(shí)點(diǎn)零散，考查的方式靈活題型多變，所以復(fù)習(xí)過程不易于把握。為了讓老師的辛勞不至于付諸東流，避免做無用之功而浪費(fèi)了我們的寶貴時(shí)間，幾經(jīng)研討，我們認(rèn)為：上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，心中有法，實(shí)踐于行，方可事半功倍，受到良好的復(fù)習(xí)效果。

一、依據(jù)課標(biāo)，緊扣文本，利用“思維導(dǎo)圖”整理歸納知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和計(jì)劃性，提升復(fù)習(xí)效率

二、分層施教，以生為本，提倡合作學(xué)習(xí)，拓寬解疑渠道。

1、正視薄弱生與學(xué)優(yōu)生的差異，變批評(píng)為認(rèn)可。

2、提倡學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)

三、適當(dāng)訓(xùn)練，提升學(xué)生做題的綜合水平

四、重視反饋講評(píng)

五、嚴(yán)格管理學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)

六、考前輔導(dǎo)不容忽視。

總來說之，我們?cè)诰o張的復(fù)習(xí)備考期間，要講究復(fù)習(xí)策略，心中有法，實(shí)踐于行，方可提高復(fù)習(xí)效果！

四年級(jí)

本次教研主題是檢測(cè)習(xí)題講評(píng)課，由經(jīng)驗(yàn)豐富的朱桂云老師執(zhí)教，為期末復(fù)習(xí)題的講解指明了方向。

在這次習(xí)題講評(píng)的研討課上，朱老師結(jié)合評(píng)價(jià)表，先對(duì)學(xué)生答題的習(xí)慣、書寫進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)，然后表?yè)P(yáng)了答題正確率高的，最后講評(píng)學(xué)生答題錯(cuò)誤率高的題型。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，方法靈活多樣，出示典型錯(cuò)題進(jìn)行分析時(shí)，時(shí)而讓學(xué)生辨析，時(shí)而師生一起點(diǎn)評(píng)，時(shí)而拓展讓學(xué)生教……多種形式的分析、講解，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思維碰撞中幫助學(xué)生提高審題的能力，理清答題的思路，指導(dǎo)學(xué)生提取有效信息，幫助學(xué)生表達(dá)時(shí)做到正確、連貫。整堂課學(xué)生思維活躍，教學(xué)氣氛輕松又緊張，教學(xué)效果良好。

接下來，老師們針對(duì)復(fù)習(xí)階段的習(xí)題講評(píng)課進(jìn)行研討，制定出一套適合本級(jí)部的講課模式，并對(duì)接下來的復(fù)習(xí)做出了詳細(xì)的計(jì)劃。

命題的設(shè)計(jì)，習(xí)題的講評(píng)，這些都是教師的教學(xué)基本功，也是復(fù)習(xí)階段語(yǔ)文教研組重要的研修主題。我們將在以后的教學(xué)中不斷研修，在講評(píng)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教師的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而能科學(xué)全面地評(píng)價(jià)我們的教學(xué)質(zhì)量。

教研路上，一次次激烈的思維碰撞，一場(chǎng)場(chǎng)激烈的思想交鋒，終使一堂語(yǔ)文課綻放出絢爛的光芒！以集思廣益為徑，攀精益求精之峰。智源小學(xué)語(yǔ)文組將繼續(xù)砥礪前行，不馳于空想，不騖于虛聲，惟以求真的態(tài)度，飽覽詩(shī)書，厚德育人，引領(lǐng)智源學(xué)子走向最美的詩(shī)情與遠(yuǎn)方！

教研組活動(dòng)總結(jié)13

為了鞏固我校近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期取得更大成績(jī)，為給全體數(shù)學(xué)教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)指示，再結(jié)合我們數(shù)學(xué)組工作實(shí)際，特制定本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組本著以教師為主體，以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究，重點(diǎn)探討教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

二、工作目標(biāo)

1、營(yíng)造快樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

2、全體老師爭(zhēng)優(yōu)秀示范教師，推出2名優(yōu)秀示范教師。

3、創(chuàng)低年級(jí)特色課堂教學(xué)，1-2年級(jí)學(xué)生識(shí)字量達(dá)20xx字以上；中高年級(jí)繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學(xué)期閱讀達(dá)2000字，每日一記，每周累計(jì)寫作1000字。

4、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

5、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力，積極參加各種活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。

三、工作要求及措施

1、舉辦每周一次的“課改”研討，對(duì)教學(xué)中涌現(xiàn)出的好教師，好教法及時(shí)交流推廣。切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。2、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，通過各種形式對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)考試，質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)全程關(guān)注。

（1）各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。

（2）備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求效果，有收必改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必糾；

（3）、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。

（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。

（5）每人每周聽課不少于1節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄及聽后反思

（6）養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng)

（7）、抓好學(xué)生的書寫工整，提出練字要求：

A、1~2年級(jí)鉛筆字，3~4年級(jí)鋼筆字B、教研組、備課組可組織練字活動(dòng)比賽促使這項(xiàng)工作的進(jìn)行。

3、掀起我?！皹酚谧x課外書，樂于寫作，樂于寫規(guī)范字”新的高潮。

4、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速，通過上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。

（1）把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣。

（2）及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

5、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。

6、各備課組精心組織“每月一次”語(yǔ)文活動(dòng)。

四、各月活動(dòng)安排：

二月：1、教研組聽課。2、教學(xué)常規(guī)檢查

三月：1、一、二年級(jí)寫字比賽2、教學(xué)常規(guī)檢查

四月：1、三、四年級(jí)鋼筆字比賽2、期中考試安排

五月：1、各年級(jí)小結(jié)期中測(cè)試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)2、三、四年級(jí)朗誦比賽

六月：1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師教案2、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。4、教研組工作總結(jié)。

教研組活動(dòng)總結(jié)14

本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真貫徹《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊緊圍繞區(qū)教育局和學(xué)校的工作計(jì)劃，根據(jù)教導(dǎo)處工作安排，深入開展了一系列的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們不斷探索有效課堂的教學(xué)方法和策略，努力提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

我們語(yǔ)文組主要開展了以下形式的活動(dòng)：教師間的集體備課；組內(nèi)教師的聽課、評(píng)課，重點(diǎn)放在了對(duì)新進(jìn)教師的考察和培養(yǎng)上；校本專題教研；檢查教師的備課及學(xué)生的作業(yè)，教師間觀摩、交流。

通過開展這些教研活動(dòng)，我們規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了常規(guī)管理，每位教師立足課堂，不同程度地提升了專業(yè)技能，通過研討，逐漸提升了教學(xué)能力。尤其是本學(xué)期圍繞校本專題教研活動(dòng)，組內(nèi)教師更是通過“共享式的集體備課”和“專題式的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)”等形式促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)交流，加深了彼此間的了解。

我們的教研活動(dòng)應(yīng)該說剛剛步上正軌，不成熟、不完善，這就為我們提供了努力的方向和上升的空間。我們決心再接再厲、努力進(jìn)取。

教研組活動(dòng)總結(jié)15

為促進(jìn)和提高每位教師的課堂高效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)向課堂要能力、要發(fā)展、要質(zhì)量的目的，我校開學(xué)初就開展了隨點(diǎn)隨聽教師常態(tài)課和青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們數(shù)學(xué)組十一位教師對(duì)學(xué)校的“師導(dǎo)生探，實(shí)踐應(yīng)用”教學(xué)模式進(jìn)行了認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)，并根據(jù)“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測(cè)進(jìn)行精心地備課，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，將知識(shí)融入到習(xí)題中，提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，彰顯了數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)又將“體驗(yàn)式”教學(xué)融入到課堂，靈活運(yùn)用著教室內(nèi)的壁板，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

一、課堂中的亮點(diǎn)

每位教師的課聽完以后，我們進(jìn)行了集體評(píng)課。大家一致感到現(xiàn)在每位教師的課堂，無論是教學(xué)流程，還是教學(xué)組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們?cè)趯W(xué)習(xí)完校長(zhǎng)的講座后進(jìn)行了積極地嘗試并應(yīng)用到課堂實(shí)踐中。

1、把時(shí)間還給學(xué)生，放手就是一種關(guān)愛，教學(xué)的悲哀是包辦，學(xué)習(xí)的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國(guó)敏三位教師課上充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生大量的獨(dú)思、獨(dú)學(xué)、群思、群學(xué)的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造了很多的展示空間，一節(jié)課下來，老師說的話不多，學(xué)生在思考中、討論中學(xué)會(huì)了知識(shí)，在老師的引導(dǎo)下應(yīng)用了知識(shí)解決了問題，為各位老師做出了榜樣。

2、“五代”教學(xué)法體現(xiàn)明顯，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，符合知識(shí)的遞進(jìn)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂起點(diǎn)低、容量大、節(jié)奏快。習(xí)題的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，同時(shí)分散了難點(diǎn)。注重一題多解、開放習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重了對(duì)學(xué)生開放性和嚴(yán)密性思維訓(xùn)練。

3、只有學(xué)生動(dòng)起來、課堂才能活起來、學(xué)習(xí)效果才能好起來。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關(guān)注學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生耐心有加。提問時(shí)充分給學(xué)困生回答的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有事干，都能動(dòng)起來。

二、存在的不足

每個(gè)人的課堂教學(xué)都不可能做到十分完美，都會(huì)存在缺憾，通過聽課我們還需不斷吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，存在的不足大致有以下幾點(diǎn)：

1、多數(shù)教師缺乏課堂的導(dǎo)入語(yǔ)、過渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、誘導(dǎo)性問題的語(yǔ)言、規(guī)律性的總結(jié)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠到位，對(duì)學(xué)生的站姿、回答問題的語(yǔ)速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴(yán)。

3、小組活動(dòng)分工不明確，組長(zhǎng)作用發(fā)揮的效果不佳。有的學(xué)生沒有積極地參與到小組的活動(dòng)中。

總之，我們大家感到這次活動(dòng)很有意義，不但向別人學(xué)到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學(xué)中我們數(shù)學(xué)組全體教師會(huì)多學(xué)習(xí)，多研究，不斷充實(shí)自己，使自己的教學(xué)有一個(gè)新的突破。