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自主學(xué)習(xí)總結(jié)

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總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,為此要我們寫一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的自主學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

十里望回族鄉(xiāng)中學(xué)卓越學(xué)部初二年級(jí)實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)課題已經(jīng)6個(gè)月了,目的就是適應(yīng)和推進(jìn)素質(zhì)教育大發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程中去,叫學(xué)生自己想,自己說,自己做,自己講,把課堂還給學(xué)生,把時(shí)間還給學(xué)生,把能力還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生把課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,讓學(xué)生都成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

根據(jù)課題組的計(jì)劃,于20xx年5月推出教師的示范課,所以,20xx年6月3日,邀請教育局教科所王吉圣,王夢利,孟立萍,馮素霞等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校,指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)課題中的英語、政治、地理三個(gè)學(xué)科示范課,教科所領(lǐng)導(dǎo)親自聽課,評課,與教師座談,老師們受益匪淺,這將對實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)一步發(fā)展起到推動(dòng)作用,現(xiàn)在將這次活動(dòng)的總結(jié)如下:

一、教師示范課的優(yōu)點(diǎn)、

⑴教師課堂教學(xué)思路符合課題組制定的自學(xué)講解練習(xí)。講的課都是展示課,是在預(yù)習(xí)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生充分展示,講解,完成既定目標(biāo)。

⑵小組分工明確,討論交流深刻。

⑶小組成員合作意識(shí)強(qiáng)烈,文字組織能力,語言表達(dá)能力較強(qiáng)。

⑷學(xué)生書寫工整、清晰、條理。

⑸小組能夠利用漫畫、圖片、小品等形式闡述分析問題。提高了學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

⑹學(xué)生講解時(shí),聲音高亢,嘹亮,培養(yǎng)了學(xué)生膽大心細(xì)的習(xí)慣。

⑺課堂環(huán)節(jié)中學(xué)生有23分鐘時(shí)間記憶知識(shí)理論,有效地鞏固了知識(shí),加強(qiáng)了記憶。

⑻學(xué)生講解過程中,教師能夠適當(dāng)給與評價(jià),鼓勵(lì)、表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。

⑼課堂上滲透對學(xué)生的愛國主義,集體主義,知法守法愛法護(hù)法教育。培養(yǎng)愛國主義情操。

⑽全面突出學(xué)生主體地位,學(xué)生自己學(xué),自己想,自己說,自己做。

二.教師示范課的不足。

⑴課堂氣氛缺乏生機(jī)和生氣,教師需要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生能積極性,參與熱情。

⑵學(xué)生討論交流時(shí),教師需要指導(dǎo),引導(dǎo),精心組織,才能提高效率。

⑶教師要適時(shí)總結(jié)歸納,不要全部放給學(xué)生。

⑷教師要適時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生。

⑸教師備課主要是讓學(xué)生掌握書本上知識(shí),還要讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題,拓展知識(shí)面,把課堂知識(shí)升華,師生產(chǎn)生共鳴。

⑹學(xué)生展示成果時(shí),理解不深刻,個(gè)別問題準(zhǔn)備不充分。(地理課上,7個(gè)自然保護(hù)區(qū)分別保護(hù)什么動(dòng)物植物或原始森林?沒有把西部旅游資源開發(fā)演變成各種學(xué)生參與的活動(dòng),英語課上關(guān)于E--mail知識(shí)展開,政治課上一些知識(shí)的引申講解,需要教師指導(dǎo)點(diǎn)播到位,等等)。

⑺學(xué)生質(zhì)疑,課下反饋環(huán)節(jié)薄弱,需要找辦法,鞏固加強(qiáng)。

三.下一步課改工作設(shè)想。

⑴學(xué)生課下預(yù)習(xí)任務(wù)要明確,預(yù)習(xí)和展示要接軌。

⑵培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮小組合作平臺(tái)作用。

⑶教師要精心設(shè)計(jì)各種各樣的貼近教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng),讓討論交流不走形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)積極性。

⑷統(tǒng)一教學(xué)課改思路,新授課基本流程:預(yù)習(xí)自學(xué)展示(講解交流拓展)--達(dá)標(biāo)。教師認(rèn)真研究教學(xué)環(huán)節(jié)銜接,力求各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊,自然,暢達(dá)。

⑸教師與學(xué)生都要準(zhǔn)備大批學(xué)習(xí)查找的資料,為展示課做好準(zhǔn)備。

⑹各學(xué)科課改教師都要?jiǎng)幽X子,想思路,找不足,認(rèn)真總結(jié)。

⑺課題組成員要精心設(shè)計(jì)課改方案,實(shí)施方案,有步驟,有計(jì)劃,有組織的堅(jiān)持開展下去,一定會(huì)在教育教學(xué)上有很大的收獲。

真正的學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要,為了促進(jìn)我校學(xué)生文化素質(zhì)的提高,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們教師要逐步課改,不斷實(shí)驗(yàn),長期努力。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

一位畢業(yè)于北京四中最終考上清華大學(xué)的同學(xué)是這樣總結(jié)自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)——從一年級(jí)開始每天寫日記。下面是該生的總結(jié)。

我的語文成績在初中一直很好,在中招考了145分(北京地區(qū)中招150分)。我覺著這主要得益于一直比較喜歡看書,從小就特別喜歡看小說、看雜志,看了很多的名著等等。而這種文化的沉淀熏陶使我的語文成績一直很好。從小學(xué)一年級(jí)起就被媽媽要求每天堅(jiān)持寫日記,雖然那時(shí)覺著特別痛苦,但是作用是很大的,而且持續(xù)的時(shí)間是終身的。隨意我對寫作文從來沒有怕過,不擔(dān)心沒有東西可寫。

高中我的語文成績不能算是很優(yōu)秀的,但是到了高三成績進(jìn)步了,達(dá)到了上等水平,原因是我的作文還可以,但是我的基礎(chǔ)知識(shí)部分和閱讀不是很好。高三老師進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)候,我自己就去總結(jié)每一類題的解決辦法,去分析各個(gè)類型的題考試容易考哪方面;特別是高三下學(xué)期,做了很多試卷,我就把這些語文試卷放在一起來找,進(jìn)行總結(jié)。比如說選擇題中挑病句,就把所有試卷的挑病句的題目放在一起看??纯疵康李}都是怎樣考的,哪里是出題者最想讓我們找的“有病”的地方,正確答案有什么類似之處,這樣看下來,我就知道了自己其實(shí)要考的也無非就那么幾類容易出病句的地方。然后自己總結(jié)一下,這類題以后的錯(cuò)誤率就會(huì)低了。

對于作文,我的體會(huì)就是不一定跑題。如果跑題了,不管寫得多好就會(huì)分?jǐn)?shù)很低。而且不要再文字上可以去求新求異,我覺著自己不屬于寫作天才,文筆也不是很棒,所以我比較側(cè)重訓(xùn)練寫作議論文。高考作文做好寫、也最容易把握的就是議論文,因?yàn)樗麖?qiáng)調(diào)的是你的論點(diǎn)要鮮明,如果你思考的角度比較新穎,作文的整體水平就上去了。只要把思想觀點(diǎn)表達(dá)清楚、中心明確、不跑題,就算語言不是很優(yōu)美,作文的水平肯定是屬于優(yōu)良等級(jí)的。

反思:

1.每天寫日記,看似很簡單,其實(shí)很不容易?,F(xiàn)在我們看到很多文化名人和國學(xué)大家,很多人都有天天寫日記的習(xí)慣,這些日記也成了我們學(xué)習(xí)和研究他們的重要資料。我想,作為學(xué)生每天都應(yīng)該去寫寫日記,把日記當(dāng)成我們提高自我修養(yǎng)、鍛煉自己寫作,提升修養(yǎng)的重要手段,堅(jiān)持不懈一定會(huì)受益匪淺。

2.語文的感覺,很多時(shí)候是考我們?nèi)ゾ毩?xí)、去總結(jié),再去練習(xí)得到的。作文也是如此,我們觀之能文,書之達(dá)意是需要我們?nèi)ラL期練習(xí)的。很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們滿腹的情感得不到抒發(fā),我們精辟的見解的往往不能按照自己的意思進(jìn)行表達(dá),我想最主要的還是缺乏練習(xí)。對于作文,常常練手,是非常必要的。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

推進(jìn)課程改革,課堂是關(guān)鍵和核心。從調(diào)整教學(xué)關(guān)系、改革課堂結(jié)構(gòu)入手,建立自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂,不僅能滿足不同學(xué)生的情感需求,也能最大限度的滿足學(xué)生的認(rèn)知差異;不僅保證了教學(xué)從每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)開始,建立了有效的教學(xué)反饋系統(tǒng),而且實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)展了師生的探究精神和獨(dú)立思考能力,為區(qū)域性促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量提供了經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過自主互助學(xué)習(xí)型課堂的實(shí)施,我們逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)是交流的過程,是探究的過程,是師生合作、互動(dòng)的過程,不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力,更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1.自主互助學(xué)習(xí)型課堂體現(xiàn)出教師的教和學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一。

以前的課堂教學(xué),主要是教師講、學(xué)生聽,課堂安靜,學(xué)生聽講聚精會(huì)神,鴉雀無聲是再好不過的課堂效果了,而且每堂課總有著固定的模式:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,講授新課,鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過自主互助學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂上全改以往的教師“一言堂”,取而代之的是師生互動(dòng),生生互動(dòng),共同探討的新面貌,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)每堂課的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法,比如:知識(shí)競賽、謎語猜測、問題辯論、動(dòng)腦動(dòng)手、故事大賽等。教室里笑聲如潮,掌聲如濤,氣氛活躍,與以往的“鴉雀無聲”形成鮮明的對照,體現(xiàn)了自主互助學(xué)習(xí)型課堂倡導(dǎo)的“樂學(xué)”思想,現(xiàn)在總結(jié)起來,自主互助學(xué)習(xí)型實(shí)施中經(jīng)驗(yàn)有:

(1)先學(xué)后講。這是關(guān)于教學(xué)順序的總要求。新授課一般要經(jīng)過學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究,當(dāng)學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時(shí),教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥,含質(zhì)疑問難在內(nèi)教師講授時(shí)間一般不要超過15分鐘,學(xué)生自主學(xué)習(xí)(含合作交流、反饋練習(xí)等)時(shí)間一般不少于30分鐘。

(2)三講三不講。要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)講易錯(cuò)點(diǎn),易混點(diǎn),易漏點(diǎn);學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講,充分利用有效時(shí)間完成教學(xué)過程。

(3)及時(shí)矯正反饋。學(xué)生的提高需要自己的內(nèi)省和反思,更需要教師的糾正和反饋,教師應(yīng)該通過檢測,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,將正確的信息及時(shí)地反饋給學(xué)生,幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)行為。

(4)三布置三不布置。不布置重復(fù)性的作業(yè),不布置懲罰性的作業(yè),不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè);布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè),布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。

(5)創(chuàng)設(shè)有效問題情境。思維能力的培養(yǎng),總是從問題開始。可以以生活中的問題創(chuàng)設(shè),也可以以課堂中生成的問題創(chuàng)設(shè)等等。

(6)刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。無效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實(shí),有些老師在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語上花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間太多,甚至常常出現(xiàn)一些脫離本堂課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的多余的教學(xué)環(huán)節(jié),這樣勢必降低了課堂教學(xué)效益。

2.課程內(nèi)容與學(xué)生生活及社會(huì)生活相聯(lián)系,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

通過自主互助學(xué)習(xí)使課堂氣氛變活了,知識(shí)難度降低了,教學(xué)涉獵面拓寬了,教師對學(xué)生用情了,學(xué)生學(xué)習(xí)感到有趣了,師生間關(guān)系平等了,學(xué)生越來越自信了,學(xué)習(xí)態(tài)度趨于主動(dòng)了,學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)了,見解越來越多了,共性和個(gè)性得到協(xié)同發(fā)展了。分析原因如下:

1)教材結(jié)構(gòu)的變化是其一,教材圖文并茂能吸引學(xué)生,適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2)在教學(xué)活動(dòng)中,教師能夠把有關(guān)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來,把抽象的知識(shí)生活化,學(xué)生在平時(shí)生活中,能夠捕捉到知識(shí)點(diǎn),并在運(yùn)用中掌握。

3)教師突出了英語口語交際能力的培養(yǎng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能掌握了知識(shí),又培養(yǎng)了交際能力。我們做了以下努力:

①不怕出錯(cuò)培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣。作為一名英語教師,首先就要保護(hù)學(xué)生學(xué)英語的積極性,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生這種積極性會(huì)慢慢下降,產(chǎn)生害羞心理,這種害羞心理的表現(xiàn)是不敢開口講英語。教師應(yīng)幫學(xué)生克服這種,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

②加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練。進(jìn)行口語表達(dá)之前,可以讓學(xué)生先將自己的思緒整理一下,寫出講話提綱,比如可以把中心問題和關(guān)鍵詞寫出來,減輕記憶的負(fù)擔(dān);同時(shí)分析聽者與自己的關(guān)系、角色、立場等等。

4)課堂活動(dòng)的加強(qiáng),使學(xué)生初期的不適應(yīng),逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮?,從不敢開口不愛開口到積極發(fā)言,踴躍參與。

在實(shí)踐中,我們意識(shí)到,作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是否參與到課堂活動(dòng)中是關(guān)鍵,為此,我們注重了師生之間的“交流-互動(dòng)”, “交流—互動(dòng)”使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)和群體目標(biāo)相互聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,為英語教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件。

總之,“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是:“擠水分,去虛套,切實(shí)在課堂教學(xué)效益上下功夫”。我們應(yīng)該在實(shí)踐中探究,在探究中完善,進(jìn)一步完善“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式,真正達(dá)到“自主、互助、快樂高效”。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

本學(xué)年我校《以自主學(xué)習(xí)為主線構(gòu)建實(shí)效課堂行動(dòng)研究》課題已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性實(shí)施階段,回顧一年來的研究歷程,我們深深地體會(huì)到,本課題研究有效地聚焦了老師的群體智慧,極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,極大地推進(jìn)了課堂教學(xué)改革。目前我校的課堂正朝著我們預(yù)期的方向向前發(fā)展,我校課題研究掀起了新一輪的課堂教學(xué)改革高潮,使教師的教法和學(xué)生的學(xué)法發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變,下面就我校課題研究工作作如下總結(jié):

一、健全課題研究組織機(jī)構(gòu),確保課題研究有序進(jìn)行

我校課題研究不是花架子,而是真刀真槍地干。為了使課題研究更具實(shí)效,學(xué)校成立課題研究小組,其人員由校長、副校長、教導(dǎo)主任、科研組組長、語、數(shù)、英科組長組成。由校長任課題研究組組長。我們把語、數(shù)、英分成三個(gè)子課題組,其中語文科由何鏡柱校長掛帥,徐錦燕老師負(fù)責(zé)實(shí)效課堂研究,向廣琴老師負(fù)責(zé)快樂作文研究;數(shù)學(xué)科由關(guān)廣平副校長主抓,科組長吳有好老師負(fù)責(zé)具體工作;英語科由廖影紅主任主抓,科組長詹熙玉老師負(fù)責(zé)具體工作。每一課題都有行政主抓,確保了行政推進(jìn)的力度,由于課題研究處于初始階段,大家都在“摸著石頭過河”,各行政、課題組負(fù)責(zé)人常常自覺跨科參與研討,將其它科的好做法移植到自己科組來,由于領(lǐng)導(dǎo)組各成員那種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的科研態(tài)度,使各課題組的研究工作有序地朝著預(yù)期的方向前進(jìn),局面生動(dòng)。

二、描繪共同的愿景,用“理想課堂”帶動(dòng)課題研究

課題研究啟動(dòng)之初,大家就陷入了迷茫的狀態(tài),不知如何去改革?方向不明導(dǎo)致了老師展示的例課仍然與從前一樣,幾個(gè)星期過去了,改革停滯不前。面對這一情況,課題組又進(jìn)行了深入的反思,我們認(rèn)為要使改革深入下去,就必須讓老師們從思想上弄清改革的方向,于是我們進(jìn)行了“當(dāng)前我們的課堂現(xiàn)實(shí)與新課程倡導(dǎo)的理念的差距”的課堂教學(xué)診斷;開展了“我們理想的課堂”、“現(xiàn)實(shí)與理想課堂的差距”的大討論,讓老師們通過討論進(jìn)一步明確新課程倡導(dǎo)的課堂是什么樣的課堂?新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方法是什么樣的方法?新課程倡導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)?

通過研討,通過思想的碰撞,老師們更加明確了目前我們的課堂實(shí)效性不強(qiáng)是因?yàn)椋豪蠋熯€沒有從根本上擺脫傳統(tǒng)的“傳授式”的教學(xué)方法,課堂上總不能放手讓學(xué)生充分交流。進(jìn)一步追究原因,是因?yàn)閷W(xué)生都是帶著空腦袋進(jìn)入課室,在等著老師傳授知識(shí),學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的局面。于是如何讓學(xué)生在進(jìn)入課室時(shí)頭腦中就裝滿了知識(shí),充滿了疑問,這是改革的關(guān)鍵所在。如果課前學(xué)生頭腦中就裝滿了知識(shí),課堂上學(xué)生就會(huì)有表現(xiàn)的欲望;如果課前學(xué)生頭腦中充滿了疑問,課堂上學(xué)生就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲。

居于這種認(rèn)識(shí),一幅理想課堂的藍(lán)圖就展現(xiàn)在了老師們的眼前:“課前學(xué)生進(jìn)行了有效的預(yù)習(xí),頭腦中就裝滿了知識(shí),充滿了疑問——課堂上讓學(xué)生充分交流,充分表現(xiàn),老師只作必要的點(diǎn)撥——課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,當(dāng)堂檢測。”

這一理想藍(lán)圖讓老師們看到了改革的方向,老師們由傳統(tǒng)的備“教案”自覺地轉(zhuǎn)移到備“學(xué)案”上來了,進(jìn)行了學(xué)生“學(xué)習(xí)方案”的探索與研究,以“學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí),老師在“學(xué)案”中為學(xué)生搭建起循序漸進(jìn)的知識(shí)階梯。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

公司下發(fā)每個(gè)店面要選收銀員的消息時(shí),我想濰坊萬達(dá)是商場收銀,平常也沒有收銀的工作,無非就是和商場對賬,對賬也學(xué)過了只要有耐心和細(xì)心是沒問題的,所以我就自告奮勇的報(bào)名了。

來到青島參加培訓(xùn),看到的也都是新面孔,有剛來到店面不足一星期的新員工,在開始培訓(xùn)之前小郭說到,這次的培訓(xùn)都是最基礎(chǔ)的,是在店面經(jīng)常用到的。確實(shí),這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是門店收銀,退換貨,調(diào)撥單管理,做日報(bào),備用金和電子報(bào)銷單都是店面的基礎(chǔ)工作。這次的講師請的是公司的財(cái)務(wù)人員,講師把每一項(xiàng)內(nèi)容都講的很詳細(xì),很全面,讓我們提問題,我之前在店面遇到一次退貨,這位顧客換過一次衣服是補(bǔ)的差價(jià),這一次又要退,在查找銷售單時(shí),怎么都找不到美女拿回來的那件衣服。待我說完后,講師做了演示,說到,二次退換貨查找到的銷售單都是第一次的,我恍然大悟。

講到日報(bào)時(shí),我就有點(diǎn)蒙圈,因?yàn)槁?lián)營商場是不需要做日報(bào)的,這時(shí)雪雪提醒道,都要好好聽,說不定哪天去了自收銀的門店,到時(shí)候別不會(huì)了。辛虧講師講的慢每一步也都記下來了。

最后講的是電子報(bào)銷單和備用金,做電子報(bào)銷單時(shí)要注意的事項(xiàng)很多,首先表頭的“代辦人”和“報(bào)銷日期”不用填寫,再就是事件的描述要用一句話來概括,就是5w1h的模式,還有就是合計(jì)大寫不能寫錯(cuò)了。這次還知道了備用金的由來,是督導(dǎo)冒著風(fēng)險(xiǎn)從公司借給店面的,所以備用金要做到公開透明,每一分錢的去向都要記錄。

培訓(xùn)的模式加入了討論,交流和情景模擬。在兩人交流時(shí)會(huì)讓學(xué)員記得更牢固更清晰。在情景模擬時(shí)有出錯(cuò)的地方能及時(shí)的提醒和改正,確保ddm的收銀話術(shù)的簡潔統(tǒng)一。

培訓(xùn)結(jié)束時(shí),小郭和雪雪做的總結(jié)很有感觸,財(cái)務(wù)培訓(xùn)員不單單是自己會(huì)操作,更重要的是能教會(huì)店面的人員,做到專業(yè)。做財(cái)務(wù)工作要懂得公開,使店面人員都清晰錢和貨品的去留。還要做的是不斷的學(xué)習(xí),關(guān)于excel的學(xué)習(xí)和財(cái)務(wù)的學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

本學(xué)期,在“小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略”課題研究方面做了有益的探索。現(xiàn)將一學(xué)期來的課題研究情況總結(jié)如下:

一、根據(jù)實(shí)際,制定有效計(jì)劃

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,這是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。在平常的教學(xué)中自己有這樣的體會(huì),好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺(tái)階,一步一步扎扎實(shí)實(shí),特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科,每一個(gè)細(xì)小的失誤可能都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗。所以,我把本學(xué)期研究的重點(diǎn)定位在學(xué)生的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣:

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣,知道上數(shù)學(xué)課前需要準(zhǔn)備那些學(xué)習(xí)用具、準(zhǔn)備到什么程度,為順利完成課堂任務(wù)做好準(zhǔn)備。

(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備,該怎樣書寫,養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣,學(xué)會(huì)檢查的方法,做到注意細(xì)節(jié)。

二、對照計(jì)劃,實(shí)施有效措施

1、充分準(zhǔn)備,為有效學(xué)習(xí)作保障

35分鐘的上課時(shí)間對每一位教師都是考驗(yàn),而教學(xué)任務(wù)能否順利完成,課堂上是否做了充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。通過上課我觀察到,經(jīng)常有學(xué)生忘記帶課本、練習(xí)本、筆、尺子等數(shù)學(xué)課上必不可少的學(xué)習(xí)用具,不僅影響自己的學(xué)習(xí),還經(jīng)常耽誤大家的時(shí)間;還有的孩子下了課不管自己的課桌上有多亂,先跑出去玩,等上課鈴響后再滿頭大汗的跑進(jìn)教室,然后才慢吞吞的收拾、準(zhǔn)備自己的上課用品;還有的孩子物品也帶全了,雜亂的堆放在自己的課桌上,找什么東西的時(shí)候需要翻個(gè)遍,還時(shí)不時(shí)的有東西掉下去。

確定了以上三個(gè)問題,針對計(jì)劃當(dāng)中提出的,培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣,在開始的第一周,我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品,怎樣擺放提出了如下要求:練習(xí)本要用哪一頁就翻開到哪一頁;要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒里拿出來,上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音;練習(xí)本在下、課本在上,然后用鉛筆盒壓好,擺出文具。課桌上的東西按要求擺好,收拾利落。在提出要求時(shí),給同學(xué)們做了示范,讓不會(huì)擺放的同學(xué)仿照別人的放好。針對孩子下課不收拾、不整理,下了課就跑出去玩這一問題也提出了要求:必須先準(zhǔn)備出上課用的學(xué)具,讓同桌檢查后才能出教室,課前兩分鐘預(yù)備鈴響的必須快速返回教室,如果正式上課鈴響還沒有坐到自己的座位上要接受相應(yīng)的懲罰。

學(xué)生明白了數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備后,以后每節(jié)課的開始都先檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況,表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)放表揚(yáng)卡。

2、評比展覽,培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣

學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問題是:作業(yè)本不夠整潔,不墊墊板、作業(yè)本封面臟亂、卷角現(xiàn)象比較嚴(yán)重;寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃,作業(yè)本的使用格局不理想;不想好就寫,涂改的情況比較嚴(yán)重;作業(yè)習(xí)慣不夠安靜,邊說邊做。

針對這些情況,提出明確的作業(yè)要求,要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角,墊好墊板,選好用什么顏色的筆,準(zhǔn)備出打草本。

對于作業(yè)本的保護(hù)和使用,采用評比展覽的辦法,不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時(shí)所用的打草紙,統(tǒng)統(tǒng)拿來展評,不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量,還要看看誰的作業(yè)格局安排的更合理,評選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰。平常上課滲透一種理念:必須獨(dú)立完成作業(yè),允許出錯(cuò),但不允許“抄襲”,通過家長會(huì)與家長就孩子獨(dú)立完成作業(yè)達(dá)成了共識(shí),作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,不能依賴父母、嚴(yán)禁拖拉。通過課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當(dāng)成考試”,只要作業(yè)就要保證絕對的安靜,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3、有效檢查,促進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性

每當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)時(shí),有的孩子就東張西望,不知道該做什么,等提醒他們檢查了,多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來看”,他們僅僅有檢查的意識(shí)是不夠的,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒有掌握檢查的習(xí)慣。

為此,我教給孩子檢查的方法,尤其是計(jì)算題,應(yīng)該把題目抄下來,在打草紙上再計(jì)算一遍或者是驗(yàn)算。在計(jì)算課時(shí)我放慢做題的速度,注意觀察孩子們做完題目后的反映,然后反饋,并及時(shí)表揚(yáng),告訴他們,做完后不說話安靜的做好是不夠的,只是用眼睛檢查也找不出錯(cuò)誤,更好的方法是用筆再算一遍,如果有時(shí)間可以多算幾遍,這樣才能提高正確率。平常課堂注意多表揚(yáng),通過兩個(gè)平行班進(jìn)行比賽的方式,激勵(lì)大家充分的利用時(shí)間,學(xué)會(huì)檢查。

三、堅(jiān)持不解,習(xí)慣有效形成

課前,堅(jiān)持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況;作業(yè)時(shí),堅(jiān)持先安排版面、再書寫;計(jì)算結(jié)束,堅(jiān)持提醒學(xué)生用筆檢查,把錯(cuò)誤降到最低。在堅(jiān)持嚴(yán)格要求的過程中,我自己設(shè)計(jì)、印制了“表揚(yáng)卡”,學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好,課前準(zhǔn)備還是發(fā)言還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等,都可以獲得一張“表揚(yáng)卡”,集滿10張“表揚(yáng)卡”便可在教室后面的板報(bào)上貼上一朵紅花,得到紅花的同學(xué)可以向家長申請一份小獎(jiǎng)品。這種辦法的實(shí)施極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,對老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也格外重視。

從一個(gè)學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看,在學(xué)期初提出的“良好的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成,相信在下學(xué)期更為堅(jiān)持和努力下,孩子們一定會(huì)形成一種“下意識(shí)”的行為,讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是很多的大學(xué)生的夢想,尤其是在現(xiàn)在就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻的今天,很多的在校大學(xué)生于是走上了創(chuàng)業(yè)的這條道路,就像現(xiàn)在有很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站,大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)一樣,但是不管在現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)業(yè)還是在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)業(yè),成功的概率一邊都不會(huì)超過百分之二十的,雖然有一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功,但是更多的是以失敗告終。

現(xiàn)在更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè),因?yàn)楹芏嗟娜硕贾谰W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的門檻是比較低的,而且啟動(dòng)資金都是相當(dāng)?shù)纳俚?,很多的時(shí)候根本就不用什么啟動(dòng)資金,就像淘寶開店一樣,你完全可以免費(fèi)擁有一個(gè)網(wǎng)上交易平臺(tái),所以很多的大學(xué)生就蜂擁上了淘寶開店。特別是最近這兩年大家都知道淘寶可以賺錢的時(shí)候,但是這個(gè)時(shí)候開店真正能夠成功的只有以下幾種情況:

第一有自己的獨(dú)特的產(chǎn)品。這一點(diǎn)基本對于你能否開店成功起著決定性的作用?,F(xiàn)在淘寶店少說也有幾百萬家了,如果你跟別人賣的產(chǎn)品都是一樣的,根本就是生存不下去的,大家都喜歡到那種信譽(yù)比較高的店鋪去買。而且很有可能人家的價(jià)格比你低,現(xiàn)在淘寶上的價(jià)格戰(zhàn)是越來越白日化的,對于新起步的你來說根本競爭不贏那些老牌的店家。

第二超強(qiáng)的營銷能力論文參考。就一點(diǎn)也能造就一個(gè)店鋪的成功,就算你賣的跟別人的產(chǎn)品一樣,但是只要你會(huì)營銷,能做一個(gè)很好的銷售頁面,營銷手段比別人強(qiáng),能抓住客戶的心理,這樣你也可以快速的成功。

第三特別有錢。這一點(diǎn)也能成功一個(gè)淘寶店,只要你有錢就可以做廣告,因?yàn)槟悴慌淖鰪V告會(huì)讓你虧本,這樣你的店也會(huì)成功,但是對于大多數(shù)的人來說根本就不基本這一點(diǎn)的,除非那些有錢的企業(yè)在淘寶上開一家自己公司的店鋪,這樣的店也可以很快的成功,因?yàn)樗麄儾慌聼X。

如果的你是正準(zhǔn)備網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)或者的準(zhǔn)開淘寶店的大學(xué)生,看看你自己具備上面哪一種情況,如果你沒有,那么請乘早放棄你的計(jì)劃,因?yàn)樗蛟S會(huì)浪費(fèi)你更多的精力和機(jī)會(huì)。但是只要你能堅(jiān)持下去,相信也會(huì)成功的,每個(gè)人都有著自己的夢想和堅(jiān)持,只有做了才不會(huì)后悔,寫作網(wǎng)哪怕是失敗了。

自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)四談到創(chuàng)業(yè),幾乎人人都有一套可以高談闊論的生意經(jīng),然而真正付諸執(zhí)行的個(gè)案實(shí)在是屈指可數(shù)。原因在于,害怕創(chuàng)業(yè)的人總是多過愿意承受創(chuàng)業(yè)壓力的人。其實(shí),創(chuàng)業(yè)的想法并不是那么可怕的。只要我們富有激情的付出行動(dòng),哪怕是創(chuàng)業(yè)菜鳥也能闖出一片天空。

人人都可以創(chuàng)業(yè),但是,卻不是人人都可以創(chuàng)業(yè)成功的。這其間有著許許多多成功創(chuàng)業(yè)的小秘訣,而這些秘訣并非都來自創(chuàng)業(yè)成功個(gè)案的經(jīng)驗(yàn),很多是從失敗的例子中去反省、領(lǐng)悟而來的。

發(fā)揮優(yōu)勢。要是你擁有某方面的特長,那就從事此項(xiàng)服務(wù)或培訓(xùn)。結(jié)合興趣。如果能把興趣同創(chuàng)業(yè)目標(biāo)結(jié)合,那將是非常幸運(yùn)的,那是快樂創(chuàng)業(yè)、快樂人生。修正缺陷。許多產(chǎn)品在漫長的歲月里擁有了穩(wěn)定的消費(fèi)群體,但這些產(chǎn)品往往也存在一些缺陷,只要你從成熟產(chǎn)品的薄弱處入手,強(qiáng)化、優(yōu)化、細(xì)化某些功能,就能推出一件新產(chǎn)品,你還可以爭取到原產(chǎn)品長期培育的客戶資源。無本經(jīng)營。創(chuàng)業(yè)初期,往往面臨資金缺乏問題,不妨找一找不投資少的創(chuàng)業(yè)方式。比如教育類創(chuàng)業(yè),圣才教育推出了一個(gè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站,能學(xué)習(xí)能創(chuàng)業(yè),可以借助他們的管理和銷售渠道,推出產(chǎn)品。這樣可以達(dá)到資源共享、降低投資風(fēng)險(xiǎn)之效果。菜鳥們想必抓住這了這幾點(diǎn),對人生的創(chuàng)業(yè)道路肯定有很大的幫助。最重要的是:要有長期打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,最好結(jié)合自身的專業(yè)和擅長,整合自身資源,找準(zhǔn)項(xiàng)目,大膽嘗試,這樣前途就將一片光明了。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8

一、課題提出的背景、目標(biāo)及實(shí)踐意義

(一)、課題提出的背景 新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”強(qiáng)調(diào)要把傳統(tǒng)的“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”,以學(xué)生發(fā)展為最終目的?!敖虒W(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?!甭?lián)合國教科文組織終身教育局長保羅·郎格朗說:“未來文盲,不再是不認(rèn)識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?!币虼?,探索如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力勢在必行。

(二)、課題研究的目標(biāo)

所謂自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我能學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,從而提高學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,會(huì)合理的安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),善于運(yùn)用科學(xué)的方法獨(dú)立學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。

(三)、課題研究實(shí)踐意義

培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提是具備了積極的參與意愿與良好的參與動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法、技巧,也就是掌握了一系列自主學(xué)習(xí)的策略,自主學(xué)習(xí)就會(huì)收到更好的效果。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),才能增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立性、積極性、自主性和創(chuàng)造性等品質(zhì);讓學(xué)生主動(dòng)參與探求新知的過程,使學(xué)生主動(dòng)地得到發(fā)展,在課堂上能夠積極主動(dòng)探索、理解、思考、質(zhì)疑、接受、評價(jià)等,課外自主地選擇,規(guī)劃安排自己的學(xué)習(xí),利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。

二、研究方法

本研究課題屬于教育行動(dòng)研究,綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng),因此研究方法將采用調(diào)查研究(問卷)、個(gè)案研究、實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的研究方法。

三、課題研究的策略

1

根據(jù)實(shí)際,教材內(nèi)容中選擇一些典型的、可操作性的內(nèi)容進(jìn)行研究,通過教師引導(dǎo)、師生間的相互活動(dòng),充分讓學(xué)生主動(dòng)參與,通過師生的相互交流探究,達(dá)到解決問題形成新的認(rèn)識(shí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力具體主要從以下途徑入手:

(一)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有“條件"自主學(xué)習(xí)。

教師在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛使學(xué)生情緒高昂,思維活躍,學(xué)習(xí)興趣和信心倍增,接受能力強(qiáng)。要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,勇于提問,大膽發(fā)言,敢于指出別人的錯(cuò)誤,善于表達(dá)自己的觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生并及時(shí)給予肯定。真正使學(xué)生感到教師的親切和藹,使他們在和諧的教學(xué)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生“樂于”自主學(xué)習(xí)

生活處處離不開數(shù)學(xué),結(jié)合問題情境更容易使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng)。例如,教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí),我采用講故事激發(fā)學(xué)生提問題:老師生日要到了,要請大家一起分吃蛋糕。咱班朱偉同學(xué)吃了1/8,而石琳琳同學(xué)吃了蛋糕的 2/16,咱們同學(xué)們說說看,他倆誰吃的多?。 痹诶蠋焺?chuàng)設(shè)的貼近身邊的真實(shí)情境下,學(xué)生心里想提的問題就多了。

(三)、提供給學(xué)生“激勵(lì)”評價(jià),讓學(xué)生“敢于"自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)評價(jià)是對學(xué)生通過學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評價(jià),同時(shí)對學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;又是實(shí)施教學(xué)反饋,評估和決策的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中,有了自由發(fā)表個(gè)人見解和疑難的機(jī)會(huì),他們思維活躍,又存在著認(rèn)知的差異性,因此,老師要適時(shí)地評價(jià)學(xué)生,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如計(jì)算表面積我們可以有很多種分割方法,只要是思路符合,教師都給予積極地肯定。教師“蹲下身來”,以兒童的眼光欣賞數(shù)學(xué),接納學(xué)生各種不同意見。特別要讓學(xué)生意識(shí)到“回答錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是連犯錯(cuò)的勇氣也沒有”。這種激勵(lì)性語言及時(shí)激活學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)的信心和勇氣。

(四)、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法,讓學(xué)生“學(xué)會(huì)"自主學(xué)習(xí)。

“授之以魚,不如授之以漁”。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略提供給學(xué)生學(xué)的方法。學(xué)生掌握了方法,才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),留給 2

學(xué)生足夠的探索空間,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、動(dòng)手操作等具體活動(dòng)提高創(chuàng)新能力。如在學(xué)習(xí)長方體表面積時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自制長方體,展開后觀察研究其表面積與體積的異同。

(五)、提供討論交流的平臺(tái),讓學(xué)生“分享"自主學(xué)習(xí)成果。

為學(xué)生提供暢所欲言,各抒己見的機(jī)會(huì),能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境,讓學(xué)生充滿自信。經(jīng)常設(shè)計(jì)小組合作討論,全班交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,充分表示自己的思維方法及過程,揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題。同時(shí)對其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力,也增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛,互助合作的精神。

四、課題研究效果

經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),取得了較好的效果。首先,科研班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力在全年段處于領(lǐng)先水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,我們對所實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生做了調(diào)查,實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生中95%喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對解決數(shù)學(xué)問題充滿信心。學(xué)生反映數(shù)學(xué)不再是難學(xué)的學(xué)科,數(shù)學(xué)已成為學(xué)生最喜歡的學(xué)科之一?;?,科研班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績現(xiàn)在明顯高于以前,分?jǐn)?shù)的兩極極差小于,學(xué)生成績較為均衡,整體學(xué)習(xí)的積極性大有提高。

五、認(rèn)識(shí)與反思

(一)、 學(xué)生受知識(shí)水平、性格特點(diǎn)限制

在研究中發(fā)現(xiàn),在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力受參與對象受知識(shí)水平、性格特點(diǎn)限制,并不是所有人都熱衷于自主探究學(xué)習(xí),也不是所有人都能從自主探究學(xué)習(xí)中獲得明顯的發(fā)展。學(xué)習(xí)中上等、思維較為活躍、性格開朗活潑的學(xué)生參與最積極,效果最好。如何調(diào)動(dòng)其他學(xué)生參與的積極性,有待以后研究。

(二)、自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要深入生活實(shí)踐

任何知識(shí)都是從實(shí)踐中來,并且都要應(yīng)用到實(shí)踐中去,解決生活中的問題。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,就是為了學(xué)生更好的掌握知識(shí)、更加靈活的運(yùn)用知識(shí)和技能。因此,自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)必須與社會(huì)實(shí)踐是緊密相連的。

(三)、尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成果

當(dāng)然再完美的模仿畢竟還是是模仿。由于受到知識(shí)水平和能力的限制,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果往往并不十分完美。我們不能因此看輕學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法技能的同時(shí),更要發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力,允許學(xué)生發(fā)揮想象,打破常規(guī),鼓勵(lì)個(gè)性化理解,從而激發(fā)教師的想象力,與學(xué)生一起共同發(fā)展。

(四)、有時(shí)候老師把握不準(zhǔn)“度”,有些知識(shí)學(xué)生不能夠通過自主探究得到解決,必須由老師進(jìn)行協(xié)助和講解,否則這樣難以達(dá)到課題實(shí)施的理想效果。

六、小結(jié)

綜上所述,要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,重在培養(yǎng)學(xué)生有“條件"自主學(xué)習(xí)、“樂于”自主學(xué)習(xí)、“學(xué)會(huì)"自主學(xué)習(xí)和“分享"學(xué)習(xí)成果各方面的素養(yǎng)。我們必須在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷努力探索,勤于思考,不斷完善。為學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),只有這樣才會(huì)使教育的使命——對人的培養(yǎng)真正的落到實(shí)處。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9

學(xué)習(xí)是一種“本能”,渴望學(xué)習(xí)是幼兒與生俱來的傾向。如,吃到好吃的會(huì)問是什么;看到好玩的會(huì)主動(dòng)參與;聽到音樂會(huì)跟著擺動(dòng)身體等等。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,他們的學(xué)習(xí)欲望會(huì)隨之加強(qiáng),而且主題更加明確,而這種學(xué)習(xí)的欲望并不明顯,是需要教師用心的觀察才能了解掌握到的。

所謂“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”。要想正確掌握幼兒的需求,以便需找最適合幼兒的教育措施,就要認(rèn)真仔細(xì)觀察,而且還要對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析。幼兒的語言,動(dòng)作,表情,行為等等都是教師觀察的內(nèi)容。在組織幼兒活動(dòng)的過程中,或多或少會(huì)碰到這樣的事情:小螞蟻在操場上搬運(yùn)食物,在滑梯上看見一只瓢蟲,蝴蝶落在鮮花上,蜻蜓不經(jīng)意間飛進(jìn)活動(dòng)室里,搖動(dòng)小樹時(shí)毛毛蟲從樹上落下……往往這個(gè)時(shí)候,孩子們都會(huì)被這些突發(fā)事件所吸引,放下自己手中正在做的事情去觀察,討論。這就是幼兒學(xué)習(xí)需求的變現(xiàn)。因?yàn)樗肴チ私猬F(xiàn)象,找尋原因,所以才會(huì)那么積極那么主動(dòng)。作為幼兒學(xué)習(xí)的支持著,教師要用心發(fā)現(xiàn),善于觀察,從幼兒這些看似平??此婆既坏谋憩F(xiàn)中,敏感的捕捉到幼兒學(xué)習(xí)的需求,并抓住這些教育契機(jī),為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在掌握幼兒學(xué)習(xí)欲望的基礎(chǔ)上,我們要從幼兒的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境來滿足的多方需求。一是創(chuàng)設(shè)探究性環(huán)境,滿足幼兒的求知需要。為了讓教育視點(diǎn)和幼兒生活緊密的融合在一起,那么我們就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒探究的主題式物質(zhì)環(huán)境,與幼兒共同構(gòu)建有意義的活動(dòng)脈絡(luò),達(dá)成“一日生活皆課程”的要義。這樣主題濃厚的環(huán)境就能充分激發(fā)幼兒的探究欲望,滿足幼兒的探究欲望,讓幼兒在充滿自由的探究性環(huán)境中獲取認(rèn)知,滿足需求。二是選擇性環(huán)境,滿足幼兒的個(gè)體需求。在組織活動(dòng)時(shí),我們從各方面入手,創(chuàng)設(shè)自主選擇和決定的個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以滿足不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需求。在選擇性環(huán)境下,幼兒會(huì)自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,并在不斷嘗試中自我發(fā)現(xiàn)、解決問題。

在探索中教師要作為玩伴參與幼兒的學(xué)習(xí),與幼兒共同探究,共同體驗(yàn),在幼兒的需求有變化時(shí),給予幼兒支持,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適時(shí)的介入拔高難度,并進(jìn)行引導(dǎo),為幼兒的探究行為提供更為牢固的依靠。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10

作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生村官,創(chuàng)業(yè)對我們來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們?nèi)狈?chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì),沒有專業(yè)的技能和指導(dǎo),對市場動(dòng)向把握不準(zhǔn)和資金匱乏。因此,許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情在一剛開始就被種種困難和挫折澆滅。通過參加創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的培訓(xùn),真切的感受到了一種力量,創(chuàng)業(yè)的難題也慢慢解開。由于我們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)與閱歷,在實(shí)際操作中會(huì)遇到許多困難。到我們要知道,創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的,是要不斷地學(xué)習(xí),不斷的嘗試,不斷地在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn),具體有以下幾點(diǎn):

1.做人要學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)完善自己,樹立起終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。人的一生,從出生到死亡都是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程,只有不斷的學(xué)習(xí),才能完善自己,才能不被時(shí)代所拋棄。

2.對待市場,永遠(yuǎn)要比別人快一步。對市場需求、市場盲點(diǎn)必須要有敏銳的洞察力和果斷的執(zhí)行力,才能抓住商機(jī)。

3.準(zhǔn)確的自我定位,發(fā)掘自身潛力。一個(gè)成功的人,除了有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)外,還要學(xué)會(huì)擅長分析自己的優(yōu)勢和劣勢,從而突出自己身上的優(yōu)點(diǎn),尋找出自己身上的差異化。

創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生“村官”在農(nóng)村改變?nèi)罕娪^念、引領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)致富、發(fā)揮到村任職作用最直接和最根本的途徑,更是將大學(xué)生“村官”鍛煉成長與豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的最有效方式。創(chuàng)業(yè),對我們村官來說,是一種能力的挑戰(zhàn),也是一種自我提升。每個(gè)人,不管是創(chuàng)業(yè)者還是打工仔,都有自己的夢想,可能現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)起來遙不可及,但是通過自己不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步終究會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)結(jié)束了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),這個(gè)寒假將是給這個(gè)學(xué)期打上一個(gè)結(jié),也是給下學(xué)期的學(xué)習(xí)作一個(gè)開端。

學(xué)期結(jié)束,孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠認(rèn)真地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在語文學(xué)習(xí)方面,孩子們能運(yùn)用拼音自主識(shí)字;能運(yùn)用掌握的識(shí)字方法在生活中識(shí)字;能用標(biāo)準(zhǔn)、清晰的普通話完整、流利地表達(dá)自己的意見、觀點(diǎn);能用幾句話書寫一件事物,并在表述中用上學(xué)習(xí)中積累的詞匯;能正確、美觀地書寫所學(xué)的漢字;學(xué)生樂學(xué)語文,樂于讀書,培養(yǎng)了一定的語感,為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,孩子對數(shù)的概念有了基本的認(rèn)識(shí),能運(yùn)用運(yùn)算方法準(zhǔn)確完成20以內(nèi)的加減運(yùn)算,能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的問題。短短的一學(xué)期,孩子的思維能力得到大幅度的提高。

下期又是一個(gè)全新的開始,語文的識(shí)字量還會(huì)增加,閱讀量也要大幅度提高;數(shù)學(xué)將進(jìn)入100以內(nèi)的混合運(yùn)算階段,并且開始筆算,對孩子的思維的細(xì)致將會(huì)提出更高的要求。交給孩子自己獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)將會(huì)大大增加,所以假期雖然是休息調(diào)整期,也希望孩子在休息之余能為下期學(xué)習(xí)做一個(gè)充分的準(zhǔn)備。

假期中,給孩子布置練字和識(shí)字任務(wù),要求孩子在假期中做到每天練字,每天都能認(rèn)識(shí)新字,養(yǎng)成識(shí)字、寫字和閱讀的習(xí)慣。復(fù)習(xí)新知識(shí),預(yù)習(xí)新知識(shí),在假期中為下學(xué)期學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。注意觀察生活,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),從生活中取得知識(shí)和閱歷,增強(qiáng)自身修養(yǎng),養(yǎng)成良好習(xí)慣。幫助父母做力所能及的家務(wù)活。

自主學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12

為貫徹落實(shí)教體局《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意見》精神和歷山中學(xué)關(guān)于落實(shí)教體局《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意見》的實(shí)施方案要求,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,充分發(fā)揮家、校一體化的優(yōu)勢,制定了假期學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求,下面就我校暑假自主合作學(xué)習(xí)做一總結(jié),以利于今后的教學(xué)工作:

一、總體情況

學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,制定方案,通過召開教師會(huì)、學(xué)生會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)開展此次活動(dòng)的重要意義,層層進(jìn)行思想發(fā)動(dòng),統(tǒng)一全校師生對此項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),教務(wù)處按方案要求進(jìn)行操作,任課教師、學(xué)生積極參與,取得了較好的效果。

二、具體工作

1、學(xué)校成立以劉校長為組長,教務(wù)處牽頭,各備課組長、班主任、任課教師為成員的指導(dǎo)小組,全面指導(dǎo)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)工作。

2、召開備課組長、班主任、全體教師會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意見》的實(shí)施方案要求,明確目的任務(wù)及要求。

3、各年級(jí)、各班根據(jù)學(xué)生居住情況劃分假期學(xué)習(xí)小組,一般以5-7人為宜,每組確定學(xué)習(xí)小組長1人,根據(jù)家庭居住情況確定學(xué)習(xí)地點(diǎn)。班主任召開班會(huì)對學(xué)習(xí)小組提出具體要求,并統(tǒng)計(jì)公布學(xué)生聯(lián)系方式。

4、各備課組根據(jù)教體局及學(xué)校要求精癬布置適當(dāng)?shù)募倨谧灾鲗W(xué)習(xí)作業(yè),并留好備案交教務(wù)處備查。

5、各班主任每隔兩周對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行抽查,及時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況。

6、假期開學(xué)各班進(jìn)行暑期作業(yè)展評,每班評出優(yōu)秀暑期日志10篇,優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)作業(yè)5篇,年級(jí)評比表彰。

7、各班指導(dǎo)學(xué)生撰寫假期活動(dòng)總結(jié)。

三、存在問題

1、班主任與學(xué)生聯(lián)系上不及時(shí),個(gè)別班級(jí)小組合作沒有落實(shí)到位,個(gè)別班級(jí)監(jiān)管不力。單打獨(dú)斗現(xiàn)象多。

2、有學(xué)生借小組學(xué)習(xí)之機(jī),外出游玩(打游戲、逛街、爬山等)。

3、由于有些小組成員參加校外輔導(dǎo)班導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)破產(chǎn)。

四、今后努力方向

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù),我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以深入實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為重點(diǎn),以學(xué)案為載體,以互助合作學(xué)習(xí)為基本模式,以構(gòu)建自主學(xué)習(xí)機(jī)制為保障,按照自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、課內(nèi)與課外相統(tǒng)一的原則,加強(qiáng)指導(dǎo),深化研究,努力增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)效果,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要不斷開展自主學(xué)習(xí)模式的研究,努力構(gòu)建科學(xué)高效、切實(shí)可行、適應(yīng)課內(nèi)課外學(xué)習(xí)要求的自主學(xué)習(xí)模式。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)管理。加強(qiáng)制度建設(shè),制定學(xué)習(xí)常規(guī)和管理常規(guī),努力構(gòu)建科學(xué)的管理評價(jià)機(jī)制,為自主學(xué)習(xí)的高效開展提供有力保障。

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