總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編幫大家整理的心理教研組工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

心理教研組工作總結(jié)1

本學(xué)期，我校以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育

課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。我校在三四年級(jí)開設(shè)了心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課。這是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。另外，我校也注重在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。在課堂上，師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)科任教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素。

二、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過心理漫畫，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等。這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。心理漫畫的攝入，讓孩子發(fā)泄自己的情緒，并傳播正能量，在正能量的包圍下良好的心理因素種植在學(xué)生心中，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。

三、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育

開展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過心理咨詢室、心理沙盤室等來開展形式多樣、豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。上學(xué)期和這學(xué)期，我們利用行健課和心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的時(shí)間，開展了心理集體游戲活動(dòng)，使學(xué)生在各種心理游戲中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。

四、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

群體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。從開學(xué)初，學(xué)校的“心語小屋”每天對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到了煩惱就可以到這去坐坐。但實(shí)際上，學(xué)生能有勇氣直接向老師說出心里的人不多，考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校還開設(shè)了“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把心里話寫下來，投到信箱中，輔導(dǎo)老師就可以通過回信的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思。

展望未來，心理健康教育將會(huì)面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。下學(xué)期，我們將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索、開拓創(chuàng)新，深入做好心理健康教育這一工作。

心理教研組工作總結(jié)2

xx中學(xué)在近些年來，越來越注重學(xué)生的心理健康教育，從班級(jí)，心理教研組，學(xué)校層面開展了許多相關(guān)的活動(dòng)。

一、心理健康教育的具體工作

1.心理健康教育的普及活動(dòng)。

學(xué)校開展了各種心理健康教育的普及活動(dòng)。成功進(jìn)行了多次教師參加心理健康教育培訓(xùn),利用教師會(huì)議進(jìn)行心理健康講座，借助市、區(qū)心理健康賽課活動(dòng)等磨課機(jī)會(huì)進(jìn)行心理教育知識(shí)的普及。各班心理委員積極參與心理健康教育培訓(xùn)。學(xué)校也邀請(qǐng)家長參加心理健康教育專題講座，共開展了7次家長學(xué)校活動(dòng)，初一新生家長開學(xué)初代表發(fā)言，校長作全校家長座談會(huì)，其中包括校級(jí)家長會(huì)和班級(jí)家長會(huì)，校長對(duì)全校家長座談會(huì)，重視家長的心理健康教育普及。同時(shí)，還研究了宣傳培訓(xùn)載體的創(chuàng)新意義，通過利用QQ空間，作為常態(tài)的學(xué)生心理健康宣傳窗口。并要求各班的心理委員建立各自班級(jí)的QQ群，對(duì)班里同學(xué)的心理健康時(shí)刻關(guān)注。我校采用線上線下雙向宣傳的方式，線上我們利用心理組、xx中微信群、家長群、QQ空間進(jìn)行I5公益心理教育平臺(tái)的推廣；線下我們則采用書面通知形式向家長宣傳I5平臺(tái)的作用和使用方法，并通過家長的回執(zhí)來收集反饋意見。并通過舉行“我為心理輔導(dǎo)站選標(biāo)語”活動(dòng)，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)站，走進(jìn)心理輔導(dǎo)站。

2.心理輔導(dǎo)課的開設(shè)。

我校每班每學(xué)期利用班會(huì)課時(shí)間開展心理輔導(dǎo)課（9節(jié)），拓展課開展心理健康輔導(dǎo)課程，還有學(xué)校舉行的多次心理輔導(dǎo)課公開研討。

開展心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容豐富，課程結(jié)束后學(xué)生發(fā)表心理輔導(dǎo)課感想，并完成《心理學(xué)與生活》這本書的讀后感，最后通過團(tuán)體心理評(píng)估問卷來了解本學(xué)期的心理，反饋活動(dòng)取得了很好的效果。

3.心理輔導(dǎo)室的工作。

學(xué)校開展期末德育專題會(huì)議，分享運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)成功引導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，探討有價(jià)值的案例。心理輔導(dǎo)站也輔助各個(gè)班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)的預(yù)約，交流，并及時(shí)做好心理輔導(dǎo)記錄及臺(tái)賬整理。根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)開展心理老師與班主任典型個(gè)案探討，了解班級(jí)學(xué)生典型的心理問題，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)矯正。學(xué)校為了讓更多的老師參與到心理輔導(dǎo)中來，更是每學(xué)期開展德育導(dǎo)師工作，由任課老師選班級(jí)一兩名學(xué)生開展德育工作，對(duì)其學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行幫助引導(dǎo)。

另外，學(xué)校以班級(jí)為單位，建設(shè)學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理狀況。以四個(gè)班級(jí)為例，進(jìn)行學(xué)生心理健康評(píng)估報(bào)告分析，以便有針對(duì)性的開展學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。

二、學(xué)校心理健康教育成效

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師心育理念

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理教育工作高度重視,多次召開主題會(huì)議商討學(xué)校心理健康教育工作的開展，參加學(xué)校心理健康教研組活動(dòng)。

我校在班級(jí)活動(dòng)中加強(qiáng)心里健康教育知識(shí)的運(yùn)用，各班選拔相應(yīng)的心理委員，開展心理委員培訓(xùn)，明確班級(jí)心理委員工作職責(zé)。由班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)，記錄《班級(jí)心理晴雨表》，及時(shí)記錄本班學(xué)生心理狀況，并建立心理委員微信群，及時(shí)溝通班級(jí)心理工作問題。

學(xué)校已經(jīng)在去年完成了c證的全員培訓(xùn)，并要求各個(gè)學(xué)科老師要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，特別是跟學(xué)校社會(huì)思品教研組進(jìn)行了有效的整合！

5.學(xué)校心理健康教育氛圍

學(xué)校為了及時(shí)了解學(xué)生的心理健康情況，為建立學(xué)生良好健康的心理。我校心理輔導(dǎo)站在每個(gè)學(xué)期開始發(fā)宣傳單到每個(gè)班，上有心理輔導(dǎo)各個(gè)老師值班表和信息。并制定了xx心靈驛站值班預(yù)約表,心理組的輔導(dǎo)老師們每星期排班來等待學(xué)生面對(duì)面預(yù)約，如有其它非值班時(shí)間來預(yù)約的學(xué)生還可以在QQ上預(yù)約想要輔導(dǎo)交流的老師。及時(shí)幫助他們解決心理問題,整理求助資料。并通過設(shè)立心理委員，及時(shí)了解和反應(yīng)班級(jí)學(xué)生心理狀況，學(xué)校還建立班級(jí)心理晴雨表，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化。

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行師生滿意度調(diào)查和評(píng)教活動(dòng)，心理委員的座談反饋等，師生滿意度教高。

學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，提供學(xué)生鍛煉自己、展示自己的平臺(tái)，學(xué)生校園生活滿意度高。

6.校園危機(jī)事件的發(fā)生率及應(yīng)對(duì)

學(xué)生非正常死亡率:無非正常死亡率。學(xué)校為及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)校園師生心理危機(jī)，避免或減少因心理問題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生、及時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)事件，保障師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了xx中校園師生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案。浙江省教育廳辦公室也十分重視中小學(xué)危機(jī)預(yù)警，分別發(fā)布了兩份文件，一份是關(guān)于20xx年浙江省中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)警的通報(bào)，另份是關(guān)于全面建立中小學(xué)心理危機(jī)別與干預(yù)制度的通知。根據(jù)上級(jí)文件，我校進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)施，制定了xx中學(xué)校心理預(yù)警學(xué)生名單、心理高危學(xué)生匯總表、心理高危學(xué)生名單、心理高危學(xué)生干預(yù)方案。進(jìn)一步預(yù)防此類事件的發(fā)生。

7.學(xué)校心理健康教育特色與影響力

學(xué)校建立了心理宣傳公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布關(guān)于心理健康的文章。宣傳文章《孩子壓力太大了怎么辦？》讓家長們了解在孩子壓力大時(shí)應(yīng)怎么做，給予專業(yè)、合適的建議。文章《人生有尺，做人有度》告訴我們做人要善心，人生沒有誰規(guī)定怎么去做，生活沒有誰可以給你掌舵。掌握不了命運(yùn)，卻能掌控自己。針對(duì)初三的畢業(yè)生，學(xué)校設(shè)計(jì)了中考勵(lì)志系列活動(dòng)，內(nèi)容包括了“致青春，巧逐夢(mèng)”——特邀邀請(qǐng)了溫州中學(xué)專職輔導(dǎo)老師考前心理講座、致青春·齊尋夢(mèng)——尋找勵(lì)志牌、我的夢(mèng)·自由飛——“紙飛機(jī)”放飛活動(dòng)、踮起腳尖，讓夢(mèng)想更近——校長們送祝福袋；心理活動(dòng)月特色活動(dòng)等。

針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，學(xué)校開展不同的活動(dòng)，很多活動(dòng)還作為經(jīng)驗(yàn)向全區(qū)推廣、比如《珍愛生命防范傷害》優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、青春期心理輔導(dǎo)等。

希望我們的學(xué)生在離開校園后還有積極健康的心理，去面對(duì)以后更加艱險(xiǎn)的道路！讓他們?cè)诔踔腥昊貞浧饋磉€有更多有意義的事情。

心理教研組工作總結(jié)3

本學(xué)期我校心理健康教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，圍繞“心理輔導(dǎo)站建設(shè)”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開展了心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

1、繼續(xù)開展學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。每周二中午12：30到13：10，以“心靈氧吧”為平臺(tái)，由10位教研組成員輪流值班，并做好了輔導(dǎo)記錄和臺(tái)賬的整理。我們的目的是以預(yù)防為主，以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀情緒為宗旨，因此，咨詢工作主要以“團(tuán)體心理游戲”以及“特殊群體咨詢”為主，比如留守兒童、單親家庭等，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，必要時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)機(jī)構(gòu)。并利用拓展課的心理團(tuán)體輔導(dǎo)課程，通過玩心理游戲、畫圖畫、談心等各種形式幫助這類學(xué)生解決問題。本學(xué)期堅(jiān)持每周一中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，并結(jié)合網(wǎng)上QQ預(yù)約的方式，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號(hào)。

2、心理功能室的建設(shè)。針對(duì)以往兩個(gè)功能室陳舊，位置不佳的問題，在學(xué)校支持下，這學(xué)期在南校區(qū)整理出了3個(gè)功能室，北校區(qū)五樓1個(gè)功能室，系統(tǒng)地，規(guī)范地建設(shè)了以“心靈氧吧”為名的系列功能室，包括咨詢室，宣泄室，辦公室，團(tuán)體輔導(dǎo)室。結(jié)合學(xué)校美麗校園的理念，打掃、設(shè)計(jì)、采購、裝扮出了美麗的4個(gè)功能室。

3、開展心理健康展示課研討活動(dòng)。本學(xué)期教研組重點(diǎn)進(jìn)行了心理健康課的展示研討，由李涇涇老師參加市心理團(tuán)體賽課活動(dòng)，不斷進(jìn)行磨課試課的研討，11節(jié)市級(jí)心理賽課的展示研討。C證面試觀摩課的研討等等。在研討中不僅普及了心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，還為教師心理健康基本技能的形成奠定了基礎(chǔ)。

4、承辦市級(jí)的心理活動(dòng)，通過教科室的牽頭，在心理教研組成員們的共同努力下，市心理團(tuán)隊(duì)賽課在我們學(xué)校舉辦得非常成功，11節(jié)心理輔導(dǎo)課讓各縣市區(qū)來聽課的老師受益匪淺，而各個(gè)參與賽課的老師對(duì)我們學(xué)校的安排，學(xué)生的配合也是贊不絕口。給其他學(xué)校展示了我們溫二十五中的風(fēng)采。

5、全體老師的C證考核與面試觀摩。針對(duì)本學(xué)期全體教師的心理C證考核，心理組已經(jīng)考過的老師們一起提供各種資料，一起審核大家的C證申請(qǐng)表，針對(duì)老師們?nèi)狈π睦磔o導(dǎo)課的經(jīng)驗(yàn)，配合龍灣區(qū)的安排，開出了4節(jié)心理觀摩課，其中李涇涇老師區(qū)級(jí)觀摩課一節(jié)，趙斐恒老師校級(jí)觀摩課3節(jié)。而我們所有老師的C證考核結(jié)果也成績斐然?；救^。

總之，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教研組工作，關(guān)注于學(xué)生與老師各個(gè)方面，教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的成功感。

心理教研組工作總結(jié)4

本學(xué)期我們心理健康教育教研組圍繞學(xué)?！敖萄薪M建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案”和“課題研究實(shí)施方案”提出的工作思路與目標(biāo)，開展教研工作。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，提高人生質(zhì)量；培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)全面發(fā)展；預(yù)防心理疾病，排除心理障礙的工作宗旨。以培養(yǎng)積極健康的情緒、正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、健康的興趣愛好、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、樂觀向上的生活態(tài)度、良好的適應(yīng)能力為出發(fā)點(diǎn)，開設(shè)了學(xué)生課堂、家長課堂、教師課堂，從而形成了縱向橫向結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合，學(xué)校與家庭相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)。探索出獨(dú)具特色的“健康講座、課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢”的學(xué)生心理健康“十六字”教育模式。

具體工作：

九月份，進(jìn)行了高一新生的心理調(diào)適，結(jié)合教師節(jié)進(jìn)行感恩教育進(jìn)行學(xué)生講座：讓我們擁有一顆感恩的心。

十月份：心理健康教育校本教材之“教師讀本”框架形成，并分別對(duì)高一至高三學(xué)生進(jìn)行了專題講座。進(jìn)行教師心理講座：引導(dǎo)教師進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)。

十一月：開展留守學(xué)生的登記造冊(cè)，心理測(cè)試與輔導(dǎo)；學(xué)生講座：做自己命運(yùn)的建筑師

十二月：整理、完善心理健康教育課題研究檔案，個(gè)別輔導(dǎo)案例的搜集、整理。在教師中開設(shè)“智慧家長課堂”。

幾個(gè)工作重點(diǎn)：

一、 抓好常規(guī)工作：上好每一節(jié)心理健康課，認(rèn)真接待每一個(gè)來訪學(xué)生、家長。

二、 心理老師積極參加自身學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鄭玉琴、趙巧云自費(fèi)參加“中國家庭教育工程”培訓(xùn)，利用周末、晚上的時(shí)間鉆研家庭教育科學(xué)，成為“家庭教育志愿者”，積極為需要者提供免費(fèi)服務(wù)。

三、 協(xié)助政教室做好個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)，本學(xué)期心理健康指導(dǎo)室在關(guān)愛留守生、貧困生、行為習(xí)慣不良學(xué)生方面進(jìn)行探討，做出了一定成績，最大限度地挽留打算輟學(xué)的學(xué)生。

存在問題：

整個(gè)工作有點(diǎn)龍頭蛇尾，作為教研組長思想比較消極，沒有工作熱情，工作憑興趣，特別是在課題研究方面思想一直比較僵化，所以建議學(xué)校下學(xué)期一定重新考慮學(xué)校心理教研組的工作安排，以免給學(xué)校工作帶來被動(dòng)。

心理教研組工作總結(jié)5

本學(xué)期我校心理健康教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開展了心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一、教科研方面

1、參加龍灣區(qū)心理優(yōu)質(zhì)課比賽

本學(xué)期全區(qū)的學(xué)科素養(yǎng)比賽，我校心理健康教師金盈盈參加優(yōu)質(zhì)課《應(yīng)對(duì)情緒有妙招》，我校心理教研組積極開展活動(dòng)，積極研討。

2、積極參加市級(jí)案例、設(shè)計(jì)評(píng)比。

本學(xué)期金盈盈老師、鄭智蓮參加了市級(jí)優(yōu)秀心理健康輔導(dǎo)案例以及心理輔導(dǎo)個(gè)案的評(píng)比，共送上《我的學(xué)習(xí)三步“趣”》（市一等獎(jiǎng)）、《老師，我討厭你》（市三等獎(jiǎng)）。

3、參加市級(jí)團(tuán)隊(duì)賽課

本學(xué)期金盈盈老師參加市團(tuán)隊(duì)賽課《撈到星球大探秘》獲得市一等獎(jiǎng)的成績。

4、積極參加隨班就讀研訓(xùn)

我校作為龍灣區(qū)隨班就讀示范校，本學(xué)期由謝蓮英老師作為代表進(jìn)行區(qū)級(jí)經(jīng)驗(yàn)分享。金盈盈老師積極參加區(qū)級(jí)、市級(jí)隨班就讀研訓(xùn)活動(dòng)。

二、輔導(dǎo)站方面

1、繼續(xù)開展學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。

每天中午12：30到13：30，以“童心家園”為平臺(tái)，由心理老師金盈盈和資源教師孫菲菲做好了輔導(dǎo)記錄和臺(tái)賬的整理。我們的目的是以預(yù)防為主，以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀情緒為宗旨，因此，咨詢工作主要以“團(tuán)體沙盤”為主，比如留守兒童、單親家庭、殘障兒童等，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，必要時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)機(jī)構(gòu)。把具有同類問題或者同種傾向的學(xué)生集中，讓他們到咨詢室，通過玩心理游戲、畫圖畫、談心等各種形式幫助這類學(xué)生解決問題。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號(hào)。

2、繼續(xù)開展典型案例分析會(huì)。

本學(xué)期教研組繼續(xù)開展了典型案例分析會(huì)，針對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的典型個(gè)案進(jìn)行集體會(huì)診討論，并制定出相應(yīng)的措施。如針對(duì)五2班的張子洋同學(xué)開展了相關(guān)的討論分析，還請(qǐng)龍灣區(qū)隨班就讀教研員孫建約老師幫助指導(dǎo)。通過這些典型個(gè)案的分析，我們對(duì)如何開展學(xué)生的輔導(dǎo)工作有了更深的理解，為今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)。

4、開展心理健康講座，普及心理健康的知識(shí)。

用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格，提高了全體學(xué)生的心理健康水平.

6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中。

利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。

7、開展智慧父母訓(xùn)練營

本學(xué)期聯(lián)合“朱美琪名師工作室”開展“智慧父母效能訓(xùn)練”活動(dòng)，針對(duì)一年級(jí)家長，收獲頗豐。

總之，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的成功感。

心理教研組工作總結(jié)6

本學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合學(xué)?！白屆恳粋€(gè)孩子在祖國的藍(lán)天下健康幸福成長”的辦學(xué)理念及培養(yǎng)“健康快樂”的育人目標(biāo)，我們將心理健康教育滲透到學(xué)校工作的各方面，從教師、學(xué)生、家長等各方面全方位、多途徑地開展心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的心理健康工作做如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)

我校堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任心理健康教育教師，鼓勵(lì)教師積極參與市、區(qū)的各類心理崗位培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

本學(xué)期，沈捷老師仍堅(jiān)持參加“上海市學(xué)校心理中級(jí)咨詢師”的培訓(xùn)，張晨琛老師參加華東師范大學(xué)心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使心理健康教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)學(xué)派，取其精華，對(duì)新出現(xiàn)的理論、觀點(diǎn)有所了解，不斷充實(shí)和完善自己的心理知識(shí)構(gòu)架，更新自己的心理知識(shí)體系，將心理學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。這樣，在面對(duì)不同學(xué)生的不同心理問題時(shí)，解決思路才會(huì)開闊，處理方式才會(huì)多樣。

二、扎實(shí)開展心理健康教育月活動(dòng)

在以“心晴促心悅，幸福樂成長”為主題的心理健康教育活動(dòng)中，我校運(yùn)用校園心理征文活動(dòng)、主題教育班隊(duì)會(huì)等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能。

1．關(guān)注學(xué)生身心健康，活動(dòng)豐富多彩

在5月的活動(dòng)中，通過櫥窗里張貼的心理宣傳海報(bào)、各班出的心理健康教育的黑板報(bào)、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識(shí)，豐富師生的心理健康知識(shí)。

心理老師陳衛(wèi)靜在升旗儀式上，為大家?guī)硇睦砦⒅v座《樂觀也是一種智慧》，講述“心悅則物美，心悲則事哀”的故事，讓師生感悟遇到失敗時(shí)，把它當(dāng)作一種不凡的經(jīng)驗(yàn)，用樂觀、寬容的心態(tài)去對(duì)待，保持樂觀的心態(tài)，坦然面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。

學(xué)校組織“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開展學(xué)生組征文比賽，很多同學(xué)踴躍報(bào)名，《我的心晴日記——自信最美麗》、《琴聲伴我快樂成長》……一篇篇心“晴”故事從學(xué)生的筆下流出。

各班班主任還利用班會(huì)課開展以“心晴促心悅，幸福樂成長”為主題的心理主題教育課。低年級(jí)從自我認(rèn)識(shí)內(nèi)容入手，中高年級(jí)從成長經(jīng)歷入手，通過游戲、繪畫、課本劇表演等等形式表達(dá)自己的心理狀況，認(rèn)識(shí)和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學(xué)習(xí)心理健康自助與互助的一些方法和技能。

2．提升教師教學(xué)能力，搭建交流平臺(tái)

我校非常重視教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教師心理輔導(dǎo)能力的提高，鼓勵(lì)老師努力學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，積極參加各級(jí)各類心理健康教育培訓(xùn)，通過各種途徑提升教師的心理健康教育水平。

5月，我們組織教師圍繞“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開展教師組征文比賽，開展以“心晴促心悅，幸福樂成長”為主題的心理主題教育展示活動(dòng)，為老師搭設(shè)一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在聽課、評(píng)課過程中，相互學(xué)習(xí)，相互研究，評(píng)選出優(yōu)秀征文

在互研互思互動(dòng)中共同提高我們的心理健康課堂教學(xué)能力

3.引導(dǎo)家長關(guān)心孩子，拓寬宣傳渠道

小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬。心理健康活動(dòng)月里，我校組織了家長開放日活動(dòng)，讓家長積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)家長更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。

學(xué)校組織教師開展“微·妙情緒”情緒輔導(dǎo)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。有的老師針對(duì)家長輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學(xué)生、家長、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識(shí)。

三、認(rèn)真落實(shí)心理健康日常工作

心理輔導(dǎo)室定期開放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。

每一次心理教研活動(dòng)，老師們能積極參與，分析教材和學(xué)情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽課、評(píng)課，共同提高我們的課堂教學(xué)能力。

除了區(qū)本教材《心靈體操》，學(xué)校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進(jìn)了學(xué)生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地校”的各項(xiàng)活動(dòng)，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階。

總之，通過不斷的努力，我校的心理健康工作順利地召開，并取得了一定的成效，以后，我們將再接再厲，繼續(xù)將心理健康教育工作做好做實(shí)。

心理教研組工作總結(jié)7

忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,感謝王校長的提議,我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來自其他教研組,zz老師執(zhí)教語文,zz老師執(zhí)教數(shù)學(xué),z師執(zhí)教音樂,z老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透,利于普及化,也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí),由于大家跨學(xué)科、跨專業(yè),及跨多個(gè)教研組,并兼任各個(gè)職位,精力有限,故本組任務(wù)安排與其他不同。

一、吸收校外資源,開展研訓(xùn)活動(dòng)

在本學(xué)期初,借著家長會(huì)時(shí)機(jī),我們邀請(qǐng)育英國際蘇薇薇老師來校開展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座,在家長中取得不錯(cuò)反響,同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此,我們了解到原來作業(yè)不需發(fā)校訊通,而是直接布置給學(xué)生,讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的事”這樣的好習(xí)慣。

二、校際合作教學(xué),對(duì)比學(xué)情分析

借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì),黃彬彬老師加入外國語小學(xué)沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì),開展校際合作,跨校研討、磨課,在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、思維碰撞間,對(duì)比兩校不同學(xué)情分析,對(duì)課程安排有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài),持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神,受益良多。

三、拓寬研訓(xùn)模式,趣化教研生態(tài)

心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專研,輕松活潑快樂教學(xué)”的想法,讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外,游戲教學(xué)亦是一大比重,尤其是戶外活動(dòng),深受學(xué)生歡迎。如何安全地開展戶外活動(dòng)?更有效地創(chuàng)造游戲情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、收獲?這些都是今后要探討的方向。

四、轉(zhuǎn)變思想觀念,展望未來研訓(xùn)

本學(xué)期的不足最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不及時(shí)。這一點(diǎn)教研組長責(zé)任很大,首要原因便是思想沒到位。似乎看起來,活動(dòng)開展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù),處理上傳過程中引發(fā)的瀏覽器、網(wǎng)站兼容等問題,顯得麻煩重重。加上,網(wǎng)絡(luò)信息泛濫,除去例行檢查之外,并無人會(huì)關(guān)注到它,便也無甚意義……因此在思想上并未引起重視(感恩教科室老師的溫和督促)。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn):資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看,在這個(gè)過程中自己的能力得到提升,對(duì)今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益,便值得好好對(duì)待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后,必將及時(shí)上傳。