這次巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，宣講團成員由高等教育、中小學教育、學前教育、職業(yè)教育、特殊教育等。以下是小編為大家收集的關于參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結的相關內(nèi)容，供大家參考!

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇1）

3月2日上午，教育部教育家精神2024年巡回宣講江蘇報告會在南京師范大學新北區(qū)禮堂舉行。學校組織了20位教師代表赴南京師范大學活動現(xiàn)場聆聽報告;各學院負責同志及教師代表近五百人，分別在學術交流中心第五會議室及18個二級單位分會場集中收看了報告會的現(xiàn)場直播;其余教職工通過手機、電腦等線上參與學習。

教育家精神2024年巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題。報告會上，“全國教育育人楷?！睏钊鹎?、李粉霞、范徽麗以及“全國最美教師”申承林、張龍、肖向榮等六位優(yōu)秀教師代表，分別用自己耕耘教育的親身實踐，通過質(zhì)樸又動情的故事，讓“大國良師”形象和“人民教師無上光榮”觀念深入人心，生動詮釋了教育家精神的內(nèi)涵，為教師們指明了努力的方向。

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇2）

為貫徹落實關于弘揚教育家精神的重要指示精神，提高教師們對“教育家精神”的深入理解，強化校園師德師風建設，2024年3月1日上午，株洲市蘆淞區(qū)栗樹山小學組織全體教師積極收看“教育家精神2024年巡回宣講”直播活動。

上午9：00，“教育家精神2024年巡回宣講”活動在湖南第一師范學院開展，并發(fā)起直播，栗樹山小學的老師們在繁忙的工作中抽空收看直播或回放。

宣講成員是由全國教書育人楷模、全國最美教師等優(yōu)秀教師代表組成，他們有著一種深厚的教育情懷、獨特的教育理念、卓越的教育智慧和高尚的人格魅力，他們不僅關注學生的學術成績，更注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和社會責任感。宣講老師們對教育的熱愛和執(zhí)著追求讓屏幕外的栗小教師們深受感染。

直播結束后，老師們紛紛結合自身的教學經(jīng)驗與辦公室的同事們交流討論自己獨特而深刻的感受。

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇3）

教育家精神的提出是我國教師隊伍建設的一次重大理論創(chuàng)新和戰(zhàn)略提升。當前，我國教師的待遇保障已經(jīng)站在了很高的歷史水平，相關制度基礎設施也趨于完善。這些政策設計在很大程度上是回應教師的物質(zhì)需求和發(fā)展需要。教育家精神的提出，呼應教師“為黨育人、為國育才”的初心使命、“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負。這是一項重大的理論創(chuàng)新，也是建設教育強國的歷史選擇。

為貫徹落實習關于弘揚教育家精神的重要指示精神，做好大力弘揚教育家精神的宣傳工作，激勵廣大人民教師踐行教育家精神，3月3日上午，中宣部、教育部組織的“教育家精神2024年全國巡回宣講活動”在浙江省宣講。全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人等優(yōu)秀教師代表楊瑞清、申承林、李粉霞、范徽麗、華雨辰、肖向榮等6位老師講述了自己在教育領域的工作經(jīng)歷，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。浙江機電職業(yè)技術學院采取集中組織和教師自行收看相結合的方式進行學習，全體中層干部和教職工代表共100余人在濱江校區(qū)集中收看直播。

此次巡回宣講活動對弘揚、培育踐行教育家精神有重要的實踐和引領意義。會后，關于教育家精神的重要論述以及宣講會的精彩內(nèi)容引發(fā)學校教師熱議，大家紛紛結合教育教學、學生培養(yǎng)、教育管理等工作實際，談了學習體會和感受。

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇4）

“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動對弘揚、培育踐行教育家精神有重要的實踐和引領意義。會后，關于教育家精神的重要論述以及宣講會的精彩內(nèi)容引發(fā)學校教師熱議，大家紛紛結合教育教學、學生培養(yǎng)、教育管理等工作實際，談了學習體會和感受。

學校將此次宣講活動作為一次課程思政，引領全校廣大教師把殷切期望轉(zhuǎn)化為思想自覺、行動自覺和育人自覺，深刻體會教育家精神內(nèi)涵價值，讓“大國良師”形象和“人民教師，無上光榮”觀念深入人心，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。學校將持續(xù)發(fā)揮教育家精神引領作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，增強加快建設高等教育強省的責任感、使命感。

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇5）

強國必先強教，強教必先強師。教師是教育強國的第一人力資源，是科技強國的第一保障，是人才強國的第一支撐。建設一支具有教育家精神的教師隊伍，不僅直接關系能否建成教育強國、科技強國、人才強國，而且直接關系中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局。大力弘揚教育家精神，對于培養(yǎng)造就更多大國良師、推動教育深化改革、加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國，具有重大的理論意義和戰(zhàn)略價值。

教師是學生美好心靈的塑造者，我們要時刻“以德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一是樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

二是用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。在教育工作中，我們要把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三是用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。我們肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任，這就要求我們本身要有一定的人格魅力，包括健康的價值觀和高尚的道德情操。四是用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇6）

近年來，在強有力的政策推動下，我國教師待遇保障水平大幅提升，教師職業(yè)成長的制度空間不斷拓寬，教師專業(yè)發(fā)展的支持體系不斷完善，教師隊伍建設改革的政治保障全面加強。此外，我國公立學校教師采用事業(yè)編制管理，由公共財政保障待遇，具有很高的職業(yè)穩(wěn)定性和社會聲望。較高的待遇保障水平和職業(yè)穩(wěn)定性是世界教育強國教師政策的共同選擇，其背后隱含著對教師職業(yè)公共屬性的政策共識。與此同時，如何在保障教師職業(yè)穩(wěn)定性的基礎上實現(xiàn)有效激勵、提升隊伍活力，也是世界范圍內(nèi)的治理難題。在加快建設教育強國的歷史時期，我國大力倡導教育家精神，正是回應該問題的“中國方案”。

弘揚教育家精神是建設高素質(zhì)教師隊伍、鍛造強國之師的重要之舉，也是推動教育變革轉(zhuǎn)型、推進教育現(xiàn)代化、加快建設教育強國的時代要求，是驅(qū)動廣大教師實現(xiàn)自我精進、自我完善的強大力量。一直以來，浙江機電職業(yè)技術學院高度重視高素質(zhì)教師隊伍建設工作，積極推進以德為先的教師評價改革，取得了一系列教師隊伍建設成果。2023年教育部組織首次職業(yè)院校優(yōu)秀教師代表2023全國巡回宣講活動時學校入選名師宣講團1人。目前，學校共建有2支全國高校黃大年式教師團隊、2支國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊、1支國家級課程思政教學團隊、4支浙江省教師創(chuàng)新團隊，共有國家級特殊支持計劃教學名師1人、國務院特殊津貼獲得者1人、教育部新時代職業(yè)學校名師(名匠)培養(yǎng)計劃1人、國家課程思政教學名師5人、省特殊支持計劃教學名師3人、省師德楷模1人、全國技術能手5人、省技術能手6人。

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇7）

全國最美教師、鄭州大學馬克思主義學院教授周榮方，全國最美教師、天津市職業(yè)大學機械工程實訓中心主任、教授李建國，國家級教學名師、陜西省西安市第26中學英語教師楊筱冰，全國教書育人楷模、寧夏回族自治區(qū)吳忠市第十中學教師楊再明，全國教書育人楷模、安徽省淮南市直機關幼兒園教育集團總園長孫明霞，全國教書育人楷模、四川省瀘州市特殊教育學校教師肖敏等宣講團六位優(yōu)秀教師從個人工作實際出發(fā)，講述了愛崗敬業(yè)、教書育人的體會和感悟。他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，用實際行動生動詮釋和踐行教育家精神，感人至深的故事引發(fā)現(xiàn)場師生的強烈共鳴，贏得陣陣熱烈的掌聲。

宣講結束后，宣講團一行走進濟南大學材料科學與工程學院全國高校黃大年式教師團隊實驗室，與優(yōu)秀教師和師范生代表進行了座談交流。聆聽宣講的師生表示，將以優(yōu)秀教師為榜樣，牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，傳承弘揚教育家精神，為教育強國建設貢獻自己的力量。

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇8）

“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動共有6名宣講成員，由高等教育、中小學教育、學前教育、職業(yè)教育、特殊教育5個領域中的全國教書育人楷模、全國最美教師等優(yōu)秀教師代表組成。

宣講活動中，全體老師聚精會神，認真聆聽，深入了解了6位優(yōu)秀教師的教育理念、實踐經(jīng)驗和心路歷程，感受他們用獨特的視角和深刻的思考，展示出教育的美好和魅力。

作為一名幼兒教師，我們應以教育家、以宣講人為榜樣，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為信念堅定、師德高尚、求真務實的大先生，成為立德樹人、擔當重任、業(yè)務精良的好教師。我們要始終堅守教育使命，為教育的繁榮發(fā)展而不懈努力。

下一步，將以此次學習教育活動為契機，繼續(xù)開展好師德師風提升學習活動，積極造就政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍，為推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻，努力辦好人民滿意的教育!

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇9）

在聆聽這些優(yōu)秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領學生追求真理、幫助學生成長成才等方面的優(yōu)秀故事后，我深刻領會到教育的背后傳承了一種知行合一、向上向善的精神，正如楊瑞清老師所說：溫暖、堅持、創(chuàng)新、擔當，是教育的初衷，也是教育的答案。這些精神對我未來的教育事業(yè)也有著重要的啟示和指導作用。

教育家精神的核心是關注學生的全面發(fā)展。在教育過程中，學生成績并不能簡單作為評價學生優(yōu)秀與否的指標，我們更應該關注學生的全面發(fā)展。通過啟發(fā)和引導學生，讓他們在自主思考和實踐中不斷成長，提高自己的綜合素質(zhì)。

教育家精神強調(diào)學生的自主學習和思考能力。要注重培育學生的自主學習、獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時，也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。

教育家精神強調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育責任。我們要不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平，以更好地引導學生成長。同時，也要時刻關注學生的需求和成長，積極與學生溝通交流，關注學生的心理健康和成長環(huán)境。

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇10）

3月2日，由教育部教師工作司主辦的全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講江蘇報告會在南京師范大學舉行。6位宣講團成員作“教育家精神”宣講報告，用親身經(jīng)歷講述各自在教育戰(zhàn)線上踐行教育家精神的實踐故事，展現(xiàn)為國家育英才的責任擔當。

“啟智入心，因材施教，有智慧的愛是促進孩子健康成長的關鍵力量?！币呀?jīng)從教20余年的廣東省佛山市順德區(qū)啟智學校書記申承林不禁感嘆時光的飛速流逝。他的學生，是一群智力發(fā)育障礙的孩子，有的入學智力只有2—3歲的水平，有的連最簡單的洗臉、刷牙、吃飯都不能自理。為幫助他們，申承林和老師們20多年如一日，堅持學習研究，探索特殊教育規(guī)律，一起編寫100多萬字的校本課程，推動提升育人質(zhì)量。

除了教孩子們認識日常生活用具，學會生活禮儀，學校還把紅綠燈、斑馬線、標志牌搬進校園，教孩子們遵守交通規(guī)則，樹立安全意識?！拔覀儾豢赡芤惠呑优惆樵谒麄兩磉?，但我們希望當孩子們終有一天離開校園，穿梭在車水馬龍之間，他們也能從容行走在人生的大道上。”申承林說。

一群特殊孩子就是一群散落的星星，每一顆星星都能閃閃發(fā)光。小玲剛來學校時又瘦又膽小，無法正常交流，申承林就陪著小玲從學發(fā)音開始學起。慢慢地，她能夠開口說話了，笑容也洋溢在臉上。畢業(yè)后小玲被一家快餐店錄用，她工作認真一絲不茍，善于學習，勤奮有加，還被評為優(yōu)秀員工，燦爛的笑容展示在明亮的櫥窗上。

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇11）

2024年3月3日星期日，我園積極組織全體教師收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講活動的直播。此次宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，旨在通過優(yōu)秀教師的感人事跡，激發(fā)廣大教師見賢思齊，以德立身，爭做新時代大先生。

宣講活動中，來自全國各地的優(yōu)秀教師代表紛紛登臺分享他們的教育教學經(jīng)驗和個人成長歷程。他們的演講內(nèi)容豐富、感人至深，生動詮釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求。無論是引導學生追求真理的堅定信念，還是愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)精神，都讓我園教師深深感受到教育工作者的崇高精神和無私奉獻。

抓住主要矛盾，把學校作為培育、弘揚教育家精神的關鍵層級，把學校管理者作為踐行教育家精神的關鍵主體。學校是教育的基本單元，也是對教師影響最多的組織形式。學校管理者，尤其是黨組織書記和校長，對學校教師的精神狀態(tài)、發(fā)展需求、面臨問題最為熟悉，也是教師教書育人行為的榜樣和帶頭人。從這個意義上講，學校是弘揚教育家精神的關鍵，黨組織書記和校長是弘揚教育家精神的重要主體。為此，在學校層面推動教師隊伍建設改革，應重視培育黨組織書記和校長的教育家精神。

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇12）

青年之朝氣，在于為國拼搏之精神，在于為己向上實干之勇氣。作為青年教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)未來的使命，我們的努力不僅是為了傳遞知識，更是為了點燃學生心中的夢想火焰，引導他們成為有擔當、有情懷的新時代青年。教育家精神，不僅體現(xiàn)在課堂上，更應融入到教育改革創(chuàng)新中。我們要不斷學習、探索，提升自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力為學生成長提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源與服務，共同傳承和發(fā)揚教育家精神，讓愛與智慧在教育舞臺上綻放，讓學生能在我們的引領下茁壯成長。

振聾發(fā)聵，春風化雨。所見所想，心中除了喟嘆，唯有“純粹”二字。如果說學習能給一個人帶來無窮的力量，那么在聆聽今天的教育家精神宣講后，我作為一名青年教師，獲得了有力而又綿長的驅(qū)力，潿洲島園長、教師的開拓事跡，像一座極具魅力的燈塔，指引我們從微處探尋、貼近幼兒，走近幼兒這一本“讀不懂”的書。任何一名教師，都應以教育家精神之光，照亮自己，仰望星空胸懷大志，腳踏實地躬耕教壇，追隨教育家精神之光，行走于成為教育家的路上。

參加教育家精神2024年全國巡回宣講活動總結（精選篇13）

3月1日上午九點，雅境中學全體教師在匯雅樓觀看了全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講，通過聆聽優(yōu)秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領學生追求真理、幫助學生成長成才等方面典型案例，老師們心中“躬耕教壇，強國有我”的志向與抱負得到深深激發(fā)。

宣講會上，來自高等教育、中小學教育、學前教育、職業(yè)教育、特殊教育等不同領域的教育楷模們，講述著自己在育人路上的所做所思，他們對教育的熱忱和忠貞，深深地感染了在座的每一位老師。

這次大教育家的宣講活動對每一位教師來說是一次寶貴的學習機會。通過聆聽專家講座、與同行交流，不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，更明確了未來的教育方向。今后將繼續(xù)行而不輟、追光前行，在教育事業(yè)的道路上不斷踐行大教育家精神，以愛為底色，書寫對教育的熱愛。