對史實(shí)的掌握，一個事情是什么就是什么，說到這個你就得馬上想到這個事件的相關(guān)知識。事件的背景起因過程結(jié)果影響作用評價等等的，如果有要求，都應(yīng)該掌握。下面給大家分享一些關(guān)于高考?xì)v史主觀題解題思路，希望對大家有所幫助。

高考?xì)v史主觀題解題思路

1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現(xiàn)象)的過程(原因、經(jīng)過、結(jié)果)或歷史人物主要的活動。設(shè)問往往要求學(xué)弟學(xué)妹根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答或者是直接從材料中提煉論點(diǎn)回答。

題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見于教材中的內(nèi)容根據(jù)要求進(jìn)行整理，注重考查對教材知識的再認(rèn)再現(xiàn)和歸納總結(jié)。

2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容融合在一起進(jìn)行綜合考查，它既便于考查學(xué)科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

高考?xì)v史大題解題思路審問題

一般材料型的問答題在問題的設(shè)置上有三種提示語：

第一種的提示語往往有“根據(jù)材料分析……”，就是解題時必須完全依據(jù)材料進(jìn)行，答案就在材料中;

第二種提示是“根據(jù)(或結(jié)合)所學(xué)知識分析……”，解題時要聯(lián)系所學(xué)過的教材知識，答案來自教材和所學(xué)知識。

第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析……”，解題時既要依據(jù)材料又要與教材知識相結(jié)合。

步驟二，帶著問題閱讀材料，閱讀過程要注意對材料進(jìn)行分層，一般要注意材料中的句號、分號、省略號。

步驟三，注意材料的出處和時間。一般會在材料的開頭和最后有提示。

步驟四，關(guān)注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。

步驟五，作答過程：不能原封不動的照抄材料(照抄材料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的錯誤);要抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語;看分答題;多角度思考作答。

提煉(概括)要點(diǎn)型試題

1、設(shè)問方式：“依據(jù)材料(并結(jié)合所學(xué)知識)概括(指出)……特點(diǎn)(背景、影響、作用)”。

2、變式提問：“說明……階段性特征”、“材料反映……的問題”等。

3、解題思路：①對材料分層提煉要點(diǎn);盡量使用材料中的關(guān)鍵詞，組織答案。

②結(jié)合教材相關(guān)知識分角度提煉要點(diǎn)

4、存在問題與對策：問題主要是答題角度單一、要點(diǎn)概括不全，或掛一漏萬。對策在于要善于運(yùn)用歸納法，多層次、多角度概括要要點(diǎn)，可以借鑒語文現(xiàn)代文閱讀題解題方式，分層(分句)提煉中心思想(或要點(diǎn))。

審題能力不高，忽視試題中的限定詞語

從解題思路上講，必須先弄清楚設(shè)問的答題方向。有些學(xué)生因不能做到這一點(diǎn)而做錯題的情況多有發(fā)生。如"根據(jù)材料一，概括19世紀(jì)前后科學(xué)與發(fā)明應(yīng)用之間的關(guān)系"，一些同學(xué)因沒有弄清楚題干的答題要求"19世紀(jì)前后""科學(xué)與發(fā)明應(yīng)用""關(guān)系"，因沒有分兩個階段(19世紀(jì)以前和19世紀(jì)以后)說明科學(xué)與發(fā)明應(yīng)用之間的關(guān)系而漏答。得分啟示：挖掘題意。首先要弄清楚題干中某些詞語的含義，然后根據(jù)題干要求，明確題目的時限、內(nèi)容和思考范圍。針對一題多問，根據(jù)分值搞清重點(diǎn)，確定各部分作答的內(nèi)容和時間分配。

不能利用題目之間的關(guān)系

有些試題的設(shè)問前后具有一定的關(guān)系，前一問為后一問的回答作了鋪墊，如"綜合上述材料，談?wù)勀銓⒑屯晟粕鐣Ｕ象w系的認(rèn)識"就建立在前幾問的基礎(chǔ)上，回答時注意前幾問的設(shè)問和結(jié)論(答案)。試題的材料大都圍繞一個主題設(shè)置，因此，回答綜合性設(shè)問時不要將材料割裂開來，要充分利用前面的問題和答案。