為了找到或輕松或穩(wěn)定或收入高福利好的工作，為了有選擇工作和生活方式的能力、為了自己的將來(lái)不會(huì)被柴米油鹽所困。在高中歷史學(xué)習(xí)中，在答題時(shí)是有一定的方法可尋的。下面小編為大家整理高中歷史材料題解題，希望對(duì)大家有所幫助。

高中歷史材料題解題材料題答題思路

1、總體思路：

聯(lián)(聯(lián)系課本、筆記內(nèi)容，尋找是否有依托的內(nèi)容和觀點(diǎn)，然后迅速簡(jiǎn)單記下稿子上)→→找(找回材料，印證材料是否有課本提及的觀點(diǎn)，逐一標(biāo)示出)→→聯(lián)(對(duì)材料與課本吻合的觀點(diǎn)，答題時(shí)盡量聯(lián)系用上課本觀點(diǎn)、專有名詞)

2、具體步驟：

明(明中心)→→審(審問(wèn)題)→→劃(劃材料)→→聯(lián)(聯(lián)答題)

(1) 明(明中心)：無(wú)論題目有多少問(wèn)，都總是環(huán)繞一個(gè)中心設(shè)題的。明確中心后，每問(wèn)都必須環(huán)繞此中心作答，不能脫離。明確中心方法有四：①瀏覽全部的問(wèn)題，看從哪一板塊、哪一具體問(wèn)題設(shè)題;②緊盯材料的出處：標(biāo)題、注釋(尤其是時(shí)間、人物、著作等);③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;④根據(jù)材料大意自己提煉。

高中歷史材料題解題政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化方面

(1)涉及政治史問(wèn)題時(shí)，可以從政治制度、政府政策、政治事件、民族關(guān)系等角度分析。(2)涉及經(jīng)濟(jì)史問(wèn)題時(shí)，可以從經(jīng)濟(jì)政策、資金、技術(shù)、勞動(dòng)力、市場(chǎng)等角度去分析，或者從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的角度去分析。(3)涉及文化史問(wèn)題時(shí)，可以從歷史傳統(tǒng)、文化政策、政治背景、理論體系等角度去思考與分析。

直接原因、主要原因、根本原因

(1)對(duì)于深度層次分析，往往要了解一些常用的社會(huì)理論，譬如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑理論”“國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素”“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”，諸如此類。(2)在分析原因的層次性時(shí)，考生需具備較強(qiáng)的時(shí)空觀念。一般而言，長(zhǎng)時(shí)段的歷史因素往往是主要原因或根本原因，短時(shí)段的歷史事件往往是直接原因，因此在分析歷史事件時(shí)直接原因等價(jià)于“導(dǎo)火線”。(3)應(yīng)當(dāng)知曉以下規(guī)律：“根本原因與主要原因往往是內(nèi)因;而直接原因往往是外因”。因此，如果無(wú)法找出或分辨直接原因、主要原因與根本原因時(shí)，可以參考內(nèi)因與外因的分析角度去思考問(wèn)題。

高中歷史材料題解題內(nèi)因與外因

(1)對(duì)于“內(nèi)因”與“外因”的分析，一定要弄清楚問(wèn)題考查的歷史對(duì)象的內(nèi)涵與外延。(2)如果題目問(wèn)的是歷史人物，那么內(nèi)因就是歷史人物的性格、意志品質(zhì)與個(gè)人經(jīng)歷等，而外因就是歷史人物所處的社會(huì)環(huán)境;(3)如果題目問(wèn)的是歷史事件，那么內(nèi)因往往是該歷史事件的主觀條件與直接原因，以及該歷史事件策劃者、組織者的歷史活動(dòng);而外因往往是導(dǎo)致該歷史事件發(fā)生的間接相關(guān)事件，以及客觀的外在條件。(4)如果題目問(wèn)的是國(guó)家或重要社會(huì)組織的因素，那么內(nèi)因就是這個(gè)國(guó)家與組織內(nèi)部的人物活動(dòng)、歷史事件等，對(duì)于國(guó)家而言，其外因是國(guó)際局勢(shì)、對(duì)外關(guān)系;對(duì)于社會(huì)組織而言，其外因是不同社會(huì)組織間的聯(lián)系，以及政府政策、社會(huì)環(huán)境等等。(5)有時(shí)題目會(huì)要求從主觀原因、客觀原因兩個(gè)角度去分析，其實(shí)這與內(nèi)因、外因的分析方法大致相同。

高中歷史材料解析題答題方法

解答這類題，除了對(duì)材料題的一般要求外，更應(yīng)注意：

①由于小論文式的材料題的設(shè)問(wèn)比較籠統(tǒng)，因此，不可能用設(shè)問(wèn)來(lái)提示閱讀。所以審題時(shí)，對(duì)材料的閱讀要更加求精求細(xì)，力求不漏掉任何一個(gè)有息。

②處理材料時(shí)更要注意理解，把握其立場(chǎng)、觀點(diǎn)，理解所反映的歷史現(xiàn)象的特點(diǎn)和時(shí)代特征，把歷史材料的有效信息融人已學(xué)知識(shí)的體系中去，才能形成正確結(jié)論。