幼兒園班級(jí)總結(jié)小班
幼兒園班級(jí)總結(jié)小班7篇
作為一名合格的幼師，對(duì)于自己的小班工作感想，可以書寫一份規(guī)范的教學(xué)總結(jié)進(jìn)行描述。相信,很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧，以下是小編為大家整理的幼兒園班級(jí)總結(jié)小班7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園班級(jí)總結(jié)小班精選篇1
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
在教育教學(xué)上，教孩子如何做人對(duì)我有很大的吸引力，因?yàn)樽鋈耸怯齼旱母尽Ｎ野阉枷虢逃凉B透到教學(xué)之中，用兒歌故事的思想內(nèi)容來感染孩子們，然后再教孩子們學(xué)會(huì)“我應(yīng)該怎么做”最后以角色互換的方式，幫助孩子學(xué)會(huì)站在別人角度思考問題，體驗(yàn)別人的情感，進(jìn)而做到遇事多替別人想一想，還有把平時(shí)言傳的方式改為身教，用行動(dòng)告訴他們應(yīng)該這么做才正確，一次兩次，效果就慢慢的出來了。
還有我們班孩子普遍存在對(duì)自己能力估摸不足的情況，很多想做的事怕做不好，不敢嘗試，我運(yùn)用仔細(xì)觀察，及時(shí)鼓勵(lì)的方法，在提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)和幼兒一起嘗試，不斷給他們克服的勇氣。給孩子們提供充分的自我展示機(jī)會(huì)。引導(dǎo)他們勇敢的站出來。
漸漸的通過教育，我班孩子們的品德行為有了較大的變化，能理解他人，幫助，關(guān)心他人，而且還能評(píng)價(jià)他人的行為，提出解決行為問題的辦法，自主能力有了很大的提高，但孩子在自控自律上還欠缺，不能很好的遵守規(guī)則，講秩序。雖然育人工作上還有瑕疵，但孩子們的變化讓我體驗(yàn)到教育的成功，也使我品味到：成功的教育最重要的是讓孩子懂得如何做一個(gè)真正的人。
作業(yè)績(jī)上，本學(xué)期我能積極服從領(lǐng)導(dǎo)，配合完成園內(nèi)各種活動(dòng)，認(rèn)真完成教育工作，在對(duì)待特殊兒童的身心教育上有自己的想法，并做到了面向全體，將愛撒向每個(gè)孩子，我一個(gè)人看護(hù)著33名幼兒，但是我并沒有絲毫怠泄怨言，我以“一切為了孩子”為原則，及時(shí)解決工作中存在的問題，并針對(duì)性的調(diào)整教育保育方法。利用自己的便利條件，家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)口頭上也給了我們較好的評(píng)價(jià)。
對(duì)于家長(zhǎng)工作中出現(xiàn)的問題能及時(shí)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)端倪，有教育也是服務(wù)的意識(shí)，幫助家長(zhǎng)解惑，在教師素養(yǎng)上，我有提高自身專業(yè)水平的強(qiáng)烈愿望，有創(chuàng)新的激情和改革的魄力。能認(rèn)真負(fù)責(zé)的關(guān)注孩子，從內(nèi)心出發(fā)的愛孩子，在孩子面前注重自己的形象，重視教師榜樣的力量。雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼?，但是由此在心中總?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，我要以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。在繼續(xù)學(xué)習(xí)上，也確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式的新理念。每次的教學(xué)活動(dòng)也在一次次的觀看與領(lǐng)會(huì)、討論與反思中，使我經(jīng)歷了一個(gè)從不理解到逐步理解，從模糊到逐步清晰，從畏難、知難而上到熱情接納的過程。
同時(shí)，我也嘗試運(yùn)用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)在班中開展了二、三次小小的活動(dòng)，在活動(dòng)過程也使我自己看到了自身的不足。如：如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒的有價(jià)值的生成熱點(diǎn)，及時(shí)給予支持，如何讓區(qū)域活動(dòng)真正的發(fā)揮教育作用，這些是我感到困惑的，還有接受新信息的能力上，對(duì)幼兒身心發(fā)展的了解上，教學(xué)手段方式的運(yùn)用上都還需要不斷的汲取營養(yǎng)。
總之，在今后的教育生涯中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己幼教水平，關(guān)心幼兒，認(rèn)真工作，改進(jìn)自己的不足，做一名合格的山村幼兒教師。
幼兒園班級(jí)總結(jié)小班精選篇2
時(shí)間過的真快，不經(jīng)意間這學(xué)期即將結(jié)束。在這一學(xué)期中，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一名幼兒教師，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責(zé)任心強(qiáng)，重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，尊重幼兒，做到愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，本學(xué)期，較出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。看著總結(jié)班的孩子走向中班，伴著他們的笑臉，陪他們度過了這個(gè)學(xué)期，看著他們長(zhǎng)大，我很欣慰，很幸福，希望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn)，下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)：
一、日?；顒?dòng)方面
我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問題，及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。
在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
二、常規(guī)工作方面
從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
三、安全教育方面
嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時(shí)清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
四、家長(zhǎng)工作方面
一個(gè)學(xué)期以來，我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。平時(shí)，經(jīng)常通過面談的形式來與家長(zhǎng)們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽家長(zhǎng)們的意見和看法。其次.按時(shí)更換家園聯(lián)系欄.給家長(zhǎng)們提供最新的幼教咨訊。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了的支持。
幼兒園班級(jí)總結(jié)小班精選篇3
又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號(hào)了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)：
一、生活自理能力方面
幼兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)水果娃娃等形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴?，F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高。
2、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子?，F(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽到起床的信號(hào)，孩子們就會(huì)很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會(huì)自己穿衣服。
小班的孩子正處在“我自己來”的關(guān)鍵時(shí)期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗(yàn)，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個(gè)機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。
二、行為習(xí)慣方面
孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅(jiān)持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。
1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)诼犘盘?hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要一聽到老師的琴聲孩子們會(huì)根據(jù)音樂的速度進(jìn)行收歸整理玩具，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì)放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著音樂節(jié)奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì)加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點(diǎn)子上跟著老師的音樂拍手。
2、“滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后面的孩子都會(huì)停在盥洗室的門口排隊(duì)說“滿了，滿了”然后等著里面有孩子走出來再進(jìn)去，一個(gè)接著一個(gè)，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當(dāng)玩自選游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿漂亮的項(xiàng)鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時(shí)候，就會(huì)端著椅子說“老師，那邊滿了，我等一下去?！?/p>
行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
三、教育教學(xué)方面
1、本學(xué)期，孩子們開始對(duì)故事、圖書很感興趣。有的幼兒能主動(dòng)坐在圖書角為其他小朋友講述故事。為了滿足幼兒的需要，提高幼兒語言使用的完整、準(zhǔn)確性，我們選擇了兒童故事《拔蘿卜》《大懶蟲》作為主題開展各種形式的語言表達(dá)和表演游戲。在講述故事《拔蘿卜》時(shí)，__%以上的幼兒能夠準(zhǔn)確記住故事中人物的先后順序并能繪聲繪色的講給大家聽。在表演故事的時(shí)候，幼兒還能進(jìn)行不同程度的創(chuàng)編。在表演《拔蘿卜》時(shí)，孩子們自己加入了角色小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。
2、隨著季節(jié)的改變，幼兒通過多種感官感受到了春天、夏天明顯的季節(jié)特征，通過兩個(gè)季節(jié)的感受和對(duì)比，更加深了幼兒對(duì)這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)。孩子們清楚的知道：春夏兩個(gè)季節(jié)天氣、氣溫、人們的服裝、種植和收獲的各種作物的不同。同時(shí)夏季的到來，讓幼兒充分體會(huì)到了炎熱，并能開動(dòng)腦筋想出各種避暑的辦法。
3、我班幼兒對(duì)各種音樂活動(dòng)都很感興趣。我們?cè)O(shè)置了表演區(qū)，除了讓幼兒結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行故事表演外，還為幼兒表演歌曲、舞蹈、說唱兒歌提供了空間。
4、通過戶外體育鍛煉、室內(nèi)外體育游戲，幼兒的動(dòng)作發(fā)展較好。上學(xué)期體質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒在平衡、單腳連續(xù)跳、投擲等方面發(fā)展較弱。這學(xué)期我們?cè)谶x擇游戲和活動(dòng)時(shí)，主要圍繞這幾方面進(jìn)行。
5、班中幼兒對(duì)英語很感興趣，而且通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們進(jìn)步很快。他們不僅能夠聽懂教師在過渡環(huán)節(jié)使用的英語按照教師的要求去做，而且能主動(dòng)運(yùn)用英語與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。例如，晨接時(shí)幼兒會(huì)主動(dòng)向教師問候“Goodmorning”在離園時(shí)，幼兒會(huì)主動(dòng)向教師道別“seeyoutomorrow！”
6、屬于孩子們的“六一”兒童節(jié)到了，我們又和孩子們一起做游戲。
四、家長(zhǎng)工作方面
家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長(zhǎng)消除一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則，對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪，沒想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長(zhǎng)們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長(zhǎng)有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長(zhǎng)與教師溝通的時(shí)間利用率。以往一對(duì)一的面談交流，每人一次，一輪下來都需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而現(xiàn)在家長(zhǎng)和教師都可以有準(zhǔn)備的靈活的展開合作與溝通。
本學(xué)期我們還召開家訪向家長(zhǎng)宣傳正確的家庭教育觀和科學(xué)的教育方法，促進(jìn)家園同步取得理想的教育效果。還經(jīng)常和家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)候探討教育好孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，虛心聽取家長(zhǎng)的意見和看法，不斷改進(jìn)我們的保教工作。我們還根據(jù)家長(zhǎng)的需要，建立書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長(zhǎng)交流。
通過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)使我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂的成長(zhǎng)。
幼兒園班級(jí)總結(jié)小班精選篇4
愉快的實(shí)習(xí)生活過去了，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理本事也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。陳向群教師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，陳教師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
我在見習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋凰麄儾粫?huì)自我脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過陳教師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自我的事情要自我做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的本事。
小朋友們都十分天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我會(huì)扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自我變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒有真正以一個(gè)教師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自我當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。有一次，姚清樂請(qǐng)求我教她折花，我不以為然地答應(yīng)了，因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記，可是她記得很清楚，并且每一天都追著我問什么時(shí)候教她。我覺得很慚愧，因?yàn)槲覀艘粋€(gè)純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自我今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。
轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期即將過去，在浙建幼兒園的兩個(gè)星期實(shí)習(xí)使我感到十分愉快。
孩子們的天真可愛，讓我萬分信息。這次在浙建大班的實(shí)習(xí)，相比上次在市政府幼兒園小班的見習(xí)，使我多了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
1、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒園教育
在踏入浙建幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒園實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對(duì)幼兒園教育工作的需求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。經(jīng)過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不一樣的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到歡樂得到發(fā)展！
2、通向孩子心靈的橋梁――從叫姓名做起
工作中，每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味呢！
剛來到幼兒園的第一天，指導(dǎo)教師劉教師就對(duì)我說：“孟瑩，你明白一般以前的實(shí)習(xí)生來到班級(jí)，首先第一樣做的是什么事情嗎”我說：“不太清楚?！眲⒔處熣f：“是記孩子們的名字，首先是記幾個(gè)比較突出的，比如比較能干，調(diào)皮的，皮膚比較好的等……”于是我第一天的實(shí)習(xí)就在這記名字中度過了，小朋友們寫字時(shí)，我把她們的本子一本本拿起來看，或讓小朋友自我簽名的形式，她們總會(huì)笑嘻嘻地?cái)D到你面前嚷道：“我來，新教師，我叫騰王閣?！薄懊辖處?，我叫張思琪?！?/p>
說起這讓我想到一件事，是在市政府幼兒園小班見習(xí)中的一件事。當(dāng)時(shí)我在洗手，忽然感覺衣角被誰扯動(dòng)著，一看，是一個(gè)小女孩，我蹲小身去問道：“怎樣了找新教師有事嗎”只見小女孩憋著小紅臉說道：“新教師，你能夠問下我叫什么名字嗎我當(dāng)時(shí)愣了一下，一個(gè)小班的孩子，也是渴望被教師關(guān)注的。結(jié)果這個(gè)小女孩的名字我此刻還是記憶憂新。
我發(fā)現(xiàn)迅速快捷地記住孩子們的名字對(duì)此刻和以后和孩子們的交流都是有著莫大的好處的。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你無意中微笑著叫了某個(gè)孩子的名字時(shí)，他們的眼中會(huì)冒出一種閃亮的與眾不一樣的光芒。他們會(huì)覺得你喜歡自我。自我得到了重視。
3、教育孩子，提倡和孩子們親密接觸的同時(shí)但也要有個(gè)度
我相信，所有的人都喜歡被表揚(yáng)，這是所有人的通性，幼兒當(dāng)然也不例外，這種渴望被表揚(yáng)的欲望剩至畢成年人還強(qiáng)烈，不論來自誰的表揚(yáng)，父母的，教師的等等?？墒且晃兜貙?duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，忽視了孩子的缺點(diǎn)這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)是極為不利的。
我們班有幾個(gè)男孩子很調(diào)皮，可是皮得卻很可愛，我很喜歡他們，經(jīng)常時(shí)不時(shí)地拍他們一下腦袋，中午綁綁線也和他們玩在一齊，他們似乎也感覺到了這一點(diǎn)，我很少會(huì)批評(píng)他們，無論他們?cè)俨皇丶o(jì)律，所以在我那里他們也會(huì)時(shí)不時(shí)和我開開玩笑。
就在我實(shí)習(xí)第四天早晨，負(fù)責(zé)早晨寫字的指導(dǎo)教師劉教師因?yàn)樯眢w不舒服所以請(qǐng)假了，自然，早晨，督促他們寫字的任務(wù)就落到我的身上了，但很奇怪的是，不論我怎樣好好說，“小朋友們，你們不要講話了。”可是這個(gè)一點(diǎn)都不管用，異常那些調(diào)皮搗蛋，一個(gè)個(gè)一點(diǎn)面子也不給我，只顧在那邊眉飛色舞地講著永遠(yuǎn)說不完的話。那一次我真的火了，用十分亮的分貝叫他們幾個(gè)出來，我告訴他們，我十分不滿意他們此刻的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一點(diǎn)都沒有把我的話聽進(jìn)耳朵里去，一點(diǎn)都沒有要上小學(xué)的意思，這不是教師喜歡的孩子，此刻我教給你們一個(gè)任務(wù)，回去給我管紀(jì)律，一人一個(gè)組，管不好以后什么游戲都別玩了！”說完我特意走出了門，回頭5分鐘，我來到了教室門口，十分滿意，教室里十分安靜，我嘴角會(huì)意地一笑。
那一次之后，那幾個(gè)小調(diào)皮課后照樣嘻嘻哈哈跑來和我打鬧，但在課上，緊閉自我的小嘴巴，該不出聲時(shí)絕不出聲。
幼兒園班級(jí)總結(jié)小班精選篇5
一、基本情況
本學(xué)期主要以培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣及激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的初步興趣為主要目的。運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，引導(dǎo)和幫助幼兒由沒有習(xí)慣到有習(xí)慣，有不清楚到清楚，能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色，基本分辯上、下空間方位，知道用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫出熟悉的簡(jiǎn)單物體。
提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
開闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子畫自己想到、看到的事物。培養(yǎng)幼兒在觀察實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立作畫的能力。發(fā)展幼兒連貫表現(xiàn)情節(jié)的技能。培養(yǎng)幼兒的想象力。教導(dǎo)幼兒選擇與實(shí)物相似的顏色畫畫，逐步作到涂色均勻。同時(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛好、開闊幼兒視野、豐富知識(shí)，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)。
二、美術(shù)教學(xué)目標(biāo)
（1）繪畫
1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法畫出自己生活中觀察到的物體、簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物（側(cè)面）、人物（正面），能畫出其基本部分和主要特征；
2、學(xué)習(xí)在畫面上進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，畫一些輔助物，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)，能大膽地按意愿畫畫；
3、能選擇與實(shí)物相近的顏色畫畫，逐步作到涂色均勻；
4、會(huì)在長(zhǎng)方形、正方形紙上用點(diǎn)、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫出簡(jiǎn)單的圖案，作到色彩鮮艷。
（2）手工
1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能。能塑造出想象的主要特征，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的圖案，作到色彩鮮明；
2、紙工：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法，較平整地折疊簡(jiǎn)單的玩具。能把現(xiàn)成的圖形或材料按順序粘貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，認(rèn)識(shí)剪貼工具、材料，知道其名稱，學(xué)習(xí)正確的使用方法。
（3）欣賞
欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置，培養(yǎng)幼兒初步的美感和審美能力。
三、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備
白紙、蠟光紙、水彩筆（、蠟筆、廢舊物品、
四、美術(shù)教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內(nèi)容
三月:
蠟筆畫
大螃蟹吹泡泡
樹葉
小燕子
四月：
五月：
六月：
水彩筆
蠟筆畫
水彩筆
水彩
輪船來了
可愛的小鴕鳥
大力士螞蟻
下雨了
洗澡
幼兒園班級(jí)總結(jié)小班精選篇6
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙。
這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：
1、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色。
2、在教師幫忙下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。
3、要求幼兒在團(tuán)體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂器，不隨便發(fā)出聲音。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取地配合我開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于樂器與故事十分感興趣，下頭，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
1、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，可是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);
2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);
3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。
4、環(huán)境布置能夠再豐富些，體現(xiàn)音樂活動(dòng)的音樂性、情景性。
5、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn)，還能夠請(qǐng)配班教師跟幼兒一齊參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。
我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙，經(jīng)過這節(jié)課，我體深刻地會(huì)到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念，相信以后打擊樂活動(dòng)我會(huì)上得越來越好!
今日進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)此刻活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高，對(duì)故事資料還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。之后在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的進(jìn)取性。
在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今日所遇到的問題，把語言活動(dòng)開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
幼兒園班級(jí)總結(jié)小班精選篇7
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對(duì)如何進(jìn)行幼兒教師問題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。
一、疑惑
在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個(gè)“糖果”。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個(gè)性活躍，如果共同制作一個(gè)糖果的話，可能場(chǎng)面會(huì)比較混亂，對(duì)于我這個(gè)年輕教師來說，教學(xué)活動(dòng)過程中掌控起來會(huì)比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)烈，讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊，他們?cè)谌嗫倓?dòng)員的過程中會(huì)被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動(dòng)，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對(duì)以上兩點(diǎn)疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動(dòng)。
二、實(shí)踐
搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對(duì)《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來制作一個(gè)糖果寶寶。教師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時(shí)候教師就提出一個(gè)問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個(gè)人來不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對(duì)為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思考一個(gè)搞笑方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對(duì)我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán)，讓他們?cè)谔枪麑殞毶砩想S意地粘貼，待會(huì)教師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!
就像在備課時(shí)所預(yù)想的，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控?？墒?，由于孩子的年齡及動(dòng)手潛力的差異，在活動(dòng)過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問題呢?我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到教師那里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時(shí)問題又出現(xiàn)了，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過長(zhǎng)了。為了不影響下頭的活動(dòng)，我要求孩子們?cè)谫N完之后就把糖果寶寶放到教師那里來，到游戲時(shí)間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減，所以，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo)?！短鹛鸬奶枪愤@個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡。
三、反思
在托班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了。孩子對(duì)教學(xué)資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”，還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”，每一階段都對(duì)自我的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
我作為一位新教師在12月11日上午理解了園長(zhǎng)和各位年級(jí)組長(zhǎng)及班主任教師的半日活動(dòng)考核。半日活動(dòng)的組織與實(shí)施很好的反映了一個(gè)幼兒園教師的綜合素質(zhì)。不管是班級(jí)管理、日常教育教學(xué)，還是語言表達(dá)本事等等都是一個(gè)合格的幼兒園教師所應(yīng)具備的。經(jīng)過各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，我深知自我還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自我的工作，也不斷的在領(lǐng)悟。各位教師和園長(zhǎng)給我的提議，現(xiàn)反思如下：
1.教師像一個(gè)班的總導(dǎo)演，孩子們則是演員。孩子們應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下收放自如的活動(dòng)游戲，做為導(dǎo)演的教師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個(gè)合格的導(dǎo)演，似乎是一個(gè)配角，對(duì)于孩子拋過來的球還不能很好的理解并反饋。當(dāng)讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在必須的規(guī)則基礎(chǔ)上要給孩子自由的空間，教師也要學(xué)會(huì)去傾聽孩子。在以后的的活動(dòng)中，我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是備教材，更要備孩子，同時(shí)加強(qiáng)自身的弱項(xiàng)。
2.每一個(gè)活動(dòng)在心中都應(yīng)有明確的目標(biāo)，清楚重點(diǎn)在哪里，我圍繞重點(diǎn)如何展開。哪怕只是晨間戶外活動(dòng)的一個(gè)小小的團(tuán)體游戲，都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。如本次半日活動(dòng)中的晨間團(tuán)體游戲《龜兔賽跑》主要是訓(xùn)練孩子的爬和跳的本事，結(jié)果在活動(dòng)開展中我把重點(diǎn)誤導(dǎo)在“圈圈路”上，其實(shí)“跳”才是重點(diǎn)，應(yīng)把孩子的注意引到“跳”這個(gè)點(diǎn)上來。這就要求教師在活動(dòng)中要及時(shí)應(yīng)變，給與孩子正確的引導(dǎo)。此外，作為戶外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)研究孩子運(yùn)動(dòng)量的把握和個(gè)體間的差異。
3.小班孩子由于年齡特點(diǎn)決定生活環(huán)節(jié)也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環(huán)節(jié)中孩子們能學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)，生活環(huán)節(jié)對(duì)于小班孩子來說是十分重要的。所以作為教師不僅僅是要上好一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，生活環(huán)節(jié)也是馬虎不得。比如像盥洗、點(diǎn)心這樣的環(huán)節(jié)，教師也要提出明確的要求。必須要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規(guī)往往在瑣碎的生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)而成的。
4.教學(xué)活動(dòng)顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學(xué)本事的體現(xiàn)。關(guān)于《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環(huán)節(jié)層次不夠清晰，語言組織不夠簡(jiǎn)練，活動(dòng)的重點(diǎn)把握不明確。在備課時(shí)要多研究孩子的反應(yīng)，從孩子的角度出發(fā)，研究活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開。如何讓孩子進(jìn)取地參與活動(dòng)，不僅僅看活動(dòng)資料本身是否能吸引幼兒，也要看教師會(huì)不會(huì)抓住孩子的興趣點(diǎn)并適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子堅(jiān)持高度的熱情。此外，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分研究孩子的年齡特點(diǎn)。小班幼兒處于直觀思維時(shí)期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區(qū)別，應(yīng)當(dāng)讓幼兒一手拿一樣?xùn)|西進(jìn)行觀察比較。
5.幼兒園教師與其它的教師不一樣，因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)一群可愛的孩子。我們的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術(shù)，體態(tài)的藝術(shù)來吸引孩子們是我需要好好學(xué)的一門學(xué)問。
在此，十分感激各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和園長(zhǎng)給我的指導(dǎo)，作為新教師我有很多的不足，期望能在不斷的磨練中有提高，有收獲。