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幼師評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)

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幼師評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)7篇

關(guān)于在幼兒園的教學(xué)工作內(nèi)容,作為一名幼師,應(yīng)該學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)工作總結(jié)進(jìn)行梳理內(nèi)容。工作總結(jié),可是讓你獲得升職加薪的機(jī)會(huì)喔,下面是小編為大家收集的幼師評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

幼師評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)

幼師評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)【篇1】

在中班的時(shí)候我們就要求孩子做力所能及的事情,這樣不但可以鍛煉孩子的自理能力,而且還能讓孩子覺(jué)得自己是個(gè)有用的人,覺(jué)得自己是被認(rèn)可和被尊重的。

現(xiàn)在孩子們升大班了,他們長(zhǎng)大了,很多事情我們不要總是呵護(hù),總是包辦,總是照顧的很周到,這樣做孩子反而沒(méi)有了鍛煉的機(jī)會(huì),很多事情我們都應(yīng)該放手讓孩子去做,我們應(yīng)該相信孩子一定會(huì)很好的完成我們交給他們的每一項(xiàng)任務(wù),這樣,在得到認(rèn)可和尊重后,孩子們會(huì)很開(kāi)心,他們會(huì)清楚的記得自己每次的工作,并會(huì)在腦子里烙下了深刻的印象。就拿吃飯來(lái)說(shuō),在中班的時(shí)候,每次吃飯的時(shí)候都是老師端給孩子,吃完后需要加餐的,老師會(huì)提飯到孩子面前幫孩子加餐,在中班下學(xué)期放假前一個(gè)多月,經(jīng)過(guò)班上三個(gè)老師的商量,我們?cè)囆姓?qǐng)孩子自己添飯、添湯,剛開(kāi)始我們還有點(diǎn)擔(dān)心,但當(dāng)看到孩子自己很認(rèn)真很小心的給自己添飯時(shí),才知道我們的擔(dān)心是多余的,孩子們做的真的是太棒了!

那一刻,我從心里為他們喝彩。從那以后,我們班上的老師又商量,是該給孩子自己的空間,讓他們?cè)趯儆谧约旱奈枧_(tái)上舞寫(xiě)人生。后來(lái)的許多事實(shí)都證明了,我們的孩子是最優(yōu)秀的!這樣做的目的:不但鍛煉了孩子們照顧自己的能力,也培養(yǎng)了孩子們的生活能力,讓孩子們知道:“我長(zhǎng)大了,可以自己照顧自己了。”直到現(xiàn)在到了大班,我們還是一直堅(jiān)持這一點(diǎn),孩子們也都習(xí)慣了,并且知道自己吃多少添多少,而且還有了節(jié)約的意識(shí),而且吃完飯后還會(huì)幫阿姨把自己的桌面清理干凈。參加戶外活動(dòng)時(shí),寶貝們最喜歡玩的就是騎車和平衡組合木,在騎車的時(shí)候,孩子們很喜歡分角色扮演警察叔叔抓小偷、開(kāi)車的人和交通警察、加油站的服務(wù)員和開(kāi)車需要加油的人等等看,就騎個(gè)車子,我們的孩子就能自己想出這么多的花樣來(lái),這樣不僅僅能讓孩子更熟悉這些角色和每個(gè)職位該做的事情,還能讓孩子更好的體會(huì)到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境。

在玩平衡組合木的時(shí)候,不用老師提醒怎么玩,寶貝們就會(huì)自己擺出許多讓我們覺(jué)得很有創(chuàng)意的造型(雖然有時(shí)我們看不出來(lái)那是什么,但孩子會(huì)說(shuō)出來(lái)),比如:辦公室以及一些辦公設(shè)備、自己的小家(然后成立家庭成員),還有停車場(chǎng),或者是七拐八拐、上上下下自由組合成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,一直延伸到滑梯那里,然后再?gòu)幕萆匣聛?lái),玩的不亦樂(lè)乎?。ㄕ?zhèn)€過(guò)程都是由孩子自己去完成,搬不動(dòng),孩子們就會(huì)請(qǐng)其他的小朋友來(lái)幫忙一起搬)這又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí),和相互團(tuán)結(jié)的精神。

有的時(shí)候,我甚至挺佩服這群孩子,也不得不說(shuō),他們的思維真的很開(kāi)闊。同時(shí),我也要謝謝這群可愛(ài)的孩子們,是他們讓我知道,我們?cè)谡疹櫤⒆拥耐瑫r(shí),應(yīng)該信任孩子,相信孩子可以做好很多事情,更重要的是給孩子機(jī)會(huì),讓他們有一個(gè)能夠鍛煉自己的空間,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)本領(lǐng),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

幼師評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)【篇2】

聆聽(tīng)大自然,你可以享受到大自然的美妙和寧?kù)o。聆聽(tīng)孩子、聆聽(tīng)老師、聆聽(tīng)家長(zhǎng)、聆聽(tīng)幼兒園的教育現(xiàn)狀、聆聽(tīng)窗外的聲音,可以給你智慧的靈光和啟迪,可以讓我們不斷地思考、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整。一學(xué)期來(lái),我們聆聽(tīng)著、思考著、實(shí)踐著,讓所有參與到教育實(shí)踐中的老師、孩子、家長(zhǎng)最大限度地展現(xiàn)實(shí)踐者生命的獨(dú)特魁力,讓幼兒園的教育教學(xué)工作不斷完善。

一、采用多種園本教研方式,推進(jìn)新課程實(shí)施進(jìn)程

網(wǎng)—本學(xué)期,我們進(jìn)一步開(kāi)展了“新”幼兒園課程研究。我們能視課改為發(fā)展契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐活動(dòng)中。在教研活動(dòng)中,我們采用了多種園本教研活動(dòng)方式,實(shí)現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合,亦教亦研兩提高”。

1、參與式互動(dòng)教研的學(xué)習(xí)方式:在教育孩子時(shí),我們提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的活動(dòng)氛圍,發(fā)揮孩子的主體性,其實(shí)這也同樣適用于教師的教研活動(dòng)。在本學(xué)期的活動(dòng)中我們改變了以往“一言堂”的舊模式,讓每位教師都成為教研活動(dòng)的主人,為每位教師提供展示、交流見(jiàn)解的機(jī)會(huì),強(qiáng)調(diào)每位教師的雙重角色——既是培訓(xùn)者(促進(jìn)者)又是被培訓(xùn)者(被促進(jìn)者)。為了發(fā)揮教師的主體作用,我們往往采用教育沙龍的方式展開(kāi)教研活動(dòng),圍繞一個(gè)內(nèi)容和話題采用主講和問(wèn)答相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行?;顒?dòng)前把內(nèi)容通知各教師,讓教師通過(guò)網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備,以“有備而來(lái)”?;顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,讓教師各抒己見(jiàn),在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花?;顒?dòng)中,每位教師都能發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,不辯不明,教師們?cè)谫┵┒劦年愂?、面紅耳赤的爭(zhēng)論中加深了對(duì)教育觀念的認(rèn)識(shí)了解了她人解決實(shí)際問(wèn)題的策略,實(shí)現(xiàn)了取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討:實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn),本學(xué)期我們重視理論和實(shí)踐的雙向結(jié)合,增加了行為跟進(jìn)式研討活動(dòng):每年級(jí)組推選一位教師組織集體活動(dòng),教研組其他老師共同觀摩、研討、——組內(nèi)研討調(diào)整——再在園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐研討、調(diào)整——在各年級(jí)組研討的基礎(chǔ)上再外出借班上課——進(jìn)行姐妹園之間的研討,互相汲取更多的信息?!坝械姆攀浮钡难杏?,突破了原來(lái)研討活動(dòng)的隨意性,使“研”字的意味更濃。

3、以反思促提高的小組研討:在開(kāi)展“新”的課程研究中,每個(gè)主題之前我們同一年級(jí)的老師都能在一起共同進(jìn)行課題前審議,本學(xué)期中,我們又增加了課題后審議。即在每一主題后,各班級(jí)介紹自己班在活動(dòng)中的成功之處及使用策略,針對(duì)活動(dòng)的意料不足進(jìn)行反思,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的提出新的設(shè)想?!八街?,可以攻玉”,通過(guò)對(duì)同一主題的反思,教師互相汲取亮點(diǎn),共同反思缺點(diǎn),在下一主題的前審議中就能增加預(yù)見(jiàn)性,從而提高教育成效。

二、滿足不同教師的成長(zhǎng)需要,加速教師隊(duì)伍建設(shè)

我們教研組滲透園務(wù)計(jì)劃,根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運(yùn)用了馬斯洛的需要理論,將青年教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)時(shí)期:適應(yīng)期、發(fā)展期、成熟期。針對(duì)新教師,我們通過(guò)師帶徒的方式來(lái)引導(dǎo)新教師入門,來(lái)滿足新教師的適應(yīng)需要。對(duì)于二年以上教齡的教師,我們通過(guò)有針對(duì)性的帶教,初步使她們?cè)诮虒W(xué)上形成自己的特色,滿足她們的發(fā)展需要。針對(duì)骨干教師,我們鼓勵(lì)幫助她們先走一步,先研一步,先寫(xiě)一步,先進(jìn)一步,努力形成自己的特色,通過(guò)跨園帶教,引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展,以滿足她們的成熟需要。

針對(duì)我們幼兒園新教師多的特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)工作中注意為新教師敞開(kāi)大門,讓新教師多觀摩其他老師的活動(dòng),多參加她們與老教師的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)?!霸鯓咏M織好自主性游戲”是新教師面臨的最大難題,本學(xué)期我們多次組織了“游戲組織策略”的系列探討,通過(guò)介紹經(jīng)驗(yàn)、提出問(wèn)題、互相探討等多種方式來(lái)增加新教師對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)。為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的認(rèn)識(shí),教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí),優(yōu)化教育行為。

幼師評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)【篇3】

孩子是祖國(guó)的花朵,是祖國(guó)的明天,得智體全面發(fā)展才最重要的。孩子的身體健康是最總要的,我們幼兒園針對(duì)這一重要性,每年都給孩子們組織秋游活動(dòng),讓孩子跟家長(zhǎng)更好的交流。

十一月十一日的清晨踏著清新的露珠,呼吸著秋的氣息,我們金衛(wèi)幼兒園的孩子們牽著爸爸媽媽的手,在老師的帶領(lǐng)下,穿過(guò)家鄉(xiāng)的原野,來(lái)到了熱鬧喧囂的城市,雖說(shuō)天空下著蒙蒙的細(xì)雨,但孩子們的臉上洋溢著按耐不住的興奮跟喜悅。

按計(jì)劃我們先來(lái)到浦東的浦江游覽處,登上了游覽船,游覽浦江兩岸的風(fēng)光,孩子們被江里的大輪船吸引著,被兩岸的高樓大廈吸引著,看到大橋時(shí)的尖叫,不難看出孩子的興奮。

下午我們來(lái)到正在舉行菊花展的世紀(jì)公園,一進(jìn)公園的門口,滿園的色彩跟芬芳包圍了我們。各種各樣的菊花映入孩子們的眼簾,家長(zhǎng)忙著給孩子們拍照,記錄下無(wú)數(shù)美麗的畫(huà)面。做成各種造形的菊花更是孩子們的喜愛(ài),有大章魚(yú)、小魚(yú)、花瓶等等,孩子們看得眼花繚亂,不時(shí)的跑到這兒跑到這兒,玩得不亦樂(lè)乎。瞧,爸爸將寶寶高舉過(guò)頭,一起探究菊花的奧秘。在樂(lè)園里的,家長(zhǎng)也像回到了孩提時(shí)代,玩起了滑梯,走勇敢者之路。

這次秋游在計(jì)劃中完美完成,打到我們的預(yù)料的要求,在此感謝家長(zhǎng)們的配合。

幼師評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)【篇4】

上周我們幼兒園全體中班組織一次秋游活動(dòng),那天清晨我們踏著清新的露珠,呼吸著秋的氣息,孩子們排著隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下,有秩序的穿過(guò)馬路,沿著河邊來(lái)到了鎮(zhèn)中心的小公園——柏樹(shù)園。雖說(shuō)天氣稍微有點(diǎn)冷,刮著微風(fēng),但孩子們的臉上洋溢著按耐不住的興奮和喜悅。

秋天豐富而多彩,她是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)充滿喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。在本次活動(dòng)中,孩子們開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。不僅知道秋天到來(lái)的季節(jié)特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美,比如:樹(shù)葉變黃,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),大雁排著隊(duì)伍南飛等等,同時(shí)還認(rèn)識(shí)了多種花草樹(shù)木,還有秋天成熟的幾種農(nóng)作物。在觀察秋天的變化中,我們培養(yǎng)孩子親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及動(dòng)手能力,最后我們發(fā)動(dòng)孩子,在地下?lián)煲恍┳约合矚g的落葉,帶到學(xué)校里做出粘貼畫(huà),孩子們聽(tīng)說(shuō)后興趣很高,結(jié)果是滿載而歸。最小游園旁邊,有一小塊菜地,我們帶孩子認(rèn)識(shí)了白蘿卜、紅蘿卜等菜。

活動(dòng)結(jié)束后,孩子們遵守紀(jì)律,有秩序的排著整齊的隊(duì)伍安全返回學(xué)校。

總之,孩子興致非常高,這次的秋游的活動(dòng)又給孩子增貼了一段美好的回憶,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),相信通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們肯定能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼師評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)【篇5】

為強(qiáng)化師幼安全意識(shí),提高全園師幼的應(yīng)急避震能力,確保大家面對(duì)地震發(fā)生時(shí)有序、迅速地進(jìn)行安全疏散。近日,__區(qū)__幼兒園開(kāi)展“地震來(lái)了我不慌”安全教育活動(dòng)。

活動(dòng)前,該園園長(zhǎng)組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《__幼兒園防震應(yīng)急預(yù)案》,做出具體安排。各班老師召開(kāi)主題班會(huì),通過(guò)精心制作的ppt、動(dòng)畫(huà)宣傳片、童謠《地震來(lái)了我不慌》等,讓孩子們懂得地震所帶來(lái)的危害以及發(fā)生地震時(shí)的自救自護(hù)方法。

活動(dòng)中,隨著第一聲哨聲響起,各班教師立即行動(dòng),迅速、有序地組織孩子們鉆入課桌旁,墻角邊,抱著頭、彎著腰,進(jìn)行緊急避震。3分鐘后,第二聲哨音響起,全體師生按照指令迅速撤離到空曠的操場(chǎng)上,整個(gè)演練活動(dòng)緊張有序,有條不紊,沒(méi)有出現(xiàn)踩踏和碰撞事件。各班老師仔細(xì)清點(diǎn)人數(shù),并向匯報(bào)相關(guān)情況。

該園長(zhǎng)總結(jié),在肯定此次活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)期效果的同時(shí)也明確指出了如快速打開(kāi)教室前后門、教師應(yīng)抱起較小幼兒撤離等意見(jiàn)與建議。

該園長(zhǎng)表示,通過(guò)此次活動(dòng),強(qiáng)化了教師和幼兒的安全意識(shí),使全園教師及幼兒了解了地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施,大大增強(qiáng)了教師及幼兒們的安全意識(shí)與自護(hù)自救技能,提升了幼兒園的安全工作水平,為打造平安和諧的校園環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

幼師評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)【篇6】

新年的鐘聲即將敲響,托小班新生已不再是新生,他們已非常熟悉幼兒園的環(huán)境,在探究、自理能力方面都有了很大的提高。當(dāng)然,最重要的是身心發(fā)展又邁向了另一個(gè)新階段。大班也就只有半年就升小學(xué)了,大班的老師們都有在感慨又一批孩子們即將離開(kāi)他們的懷抱走向更廣闊的天地。為迎接的到來(lái),小朋友們邀請(qǐng)了自己的爸爸媽媽一起來(lái)幼兒園參加他們的迎新年主題活動(dòng)。

12月30日,在合肥潤(rùn)安公學(xué)幼兒園三樓的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地上有一群可愛(ài)的花朵們舉行了“迎新年,慶元旦”的主題活動(dòng)。新的一年當(dāng)然要與自己的親人們一起迎接,爸爸媽媽、爺爺奶奶的到來(lái)讓迎新年的活動(dòng)充實(shí)而幸福。

此次,幼兒園的迎新年活動(dòng)是由各年級(jí)組自導(dǎo)自演開(kāi)展的,上午是我們活潑可愛(ài)的小班娃娃的舞臺(tái)時(shí)光,他們稚嫩的聲音讓__年更加的生機(jī)勃勃,充滿希望。下午是中大班一起進(jìn)行的慶祝活動(dòng),稍顯成熟的聲音及舞姿讓我們看到了成長(zhǎng)帶來(lái)的驚喜。

新的一年,惟愿所有小朋友每天都能開(kāi)心成長(zhǎng)。

幼師評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)【篇7】

昨天參加了天梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”。雖然只是短短的半天,但活動(dòng)安排非常豐富緊湊。父母和孩子們表演了泡泡糖,并舉行了摘桃子和乒乓球的接力賽。在整個(gè)活動(dòng)和比賽中,我和我的孩子一起獲得了很多收獲。

活動(dòng)場(chǎng)所和程序的安排都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和指導(dǎo)。從校園里的布置可以看出,每一位老師都精心布置,努力學(xué)習(xí)。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園老師。沒(méi)有你耐心的教育和認(rèn)真的引導(dǎo),孩子成長(zhǎng)緩慢,知識(shí)淺薄。孩子有不同的性格,從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)生活,都需要每個(gè)老師的教育和引導(dǎo)?,F(xiàn)在看到孩子這么聰明活潑,這里體現(xiàn)了每一個(gè)老師的努力和智慧。家長(zhǎng)很開(kāi)心,也很感謝老師。

學(xué)校安排的機(jī)會(huì)很好。在親子活動(dòng)中,不僅孩子感受到了父母的溫暖和親情,而且父母和老師之間也就孩子的教育進(jìn)行了交流,父母在忙碌的工作之余也有了輕松、快樂(lè)、閑暇的時(shí)間。今后,作為家長(zhǎng),我們將繼續(xù)支持和配合教師的教育工作,積極參與學(xué)校的親子活動(dòng)!

衷心祝愿各位老師身體健康,闔家幸福!

愿孩子們天天開(kāi)心平安!

祝愿我們的孩子。

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