幼兒園教學(xué)活動總結(jié)結(jié)尾
時光荏苒,白駒過隙,面對自己的教學(xué)工作,每一次的教學(xué)活動課堂,都能給自己的教學(xué)很多的感觸。相信,很多朋友都不知道活動總結(jié)該怎么寫吧,以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)活動總結(jié)結(jié)尾7篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教學(xué)活動總結(jié)結(jié)尾篇1
轉(zhuǎn)眼前,一個學(xué)期的時間已經(jīng)過去,回首點(diǎn)點(diǎn)滴滴,自己對于班級工作有了太多的感觸與體會,現(xiàn)在,期中考試已經(jīng)結(jié)束,為了更好地做好班級工作,:
一、基本情況分析:
初一(4)班有47人,其中男生23人,女生24人。我們班的同學(xué)應(yīng)該說都比較活潑,好動,加之年齡較小,基本上所有同學(xué)都不會自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí),只有在老師的要求下才會學(xué)習(xí)。
開學(xué)后,我們年級組自己組織了一次模擬考試,在模擬考試中,我班的成績不太理想,其中及格率還可以,但是與平行班級還有一定的差距,優(yōu)秀率更不理想,尖子生并沒有考出自己的真實(shí)水平。究其原因,都是平日對于學(xué)習(xí)不重視,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而引起的。班中經(jīng)常有同學(xué)不能夠按時地、保質(zhì)保量地完成作業(yè)。如,張海軍、楊丹、張妮、馮立坤等,老師們采取了各種各樣的方法,可是收效卻很低,對于這部分同學(xué),我決定在下段時間下大力氣狠抓,一定解決此類問題,讓該類問題在本班銷聲匿跡;本班級存在的另一個問題就是學(xué)生不敢大膽的提問問題,勇于向老師提“為什么?”,上課不敢大膽發(fā)言,有阻礙學(xué)生發(fā)散思維能力的良好發(fā)展;本班級的另一個問題就是學(xué)生容易滿足,對問題不求甚解,取得一定成績就開始自高自大,有飄飄焉的想法,也開始有了飄飄焉的做法??偁栄灾?,學(xué)生沒有樹立自己的遠(yuǎn)大理想,只想吃喝玩樂,有了父母這棵大樹永遠(yuǎn)可以乘涼。
在這次的期末考試中,我班的成績也不太理想,這引起了我的深刻反思,主要存在如下問題:1、本人平日在工作上沒有及時的做好班級的調(diào)查工作,再班級的工作上不認(rèn)真、不扎實(shí),基本為一個形式。2、平日沒有做好學(xué)生的思想工作,沒有解決她們思想上的實(shí)際問題,因而她們在學(xué)習(xí)上始終背負(fù)著思想包袱,不能輕裝上陣。3、平日沒有幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,來到學(xué)校,每天都在當(dāng)個和尚,可謂鼠目寸光,來一天混一天,沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和明確的學(xué)習(xí)目的。
在勞動、衛(wèi)生等方面,我班的學(xué)生雖然有的時候不能自覺地完成自己所管轄的衛(wèi)生區(qū),但在教師的督促下,大部分同學(xué)能夠在限定時間內(nèi)提前完成。這充分說明我班部分同學(xué)的集體榮譽(yù)感還不強(qiáng),責(zé)任心也不強(qiáng),在今后教師應(yīng)該多做他們的思想工作,增強(qiáng)他們對班級的凝聚力。
三、改進(jìn)措施
1、抓好小組合作,進(jìn)一步推進(jìn)小組競賽活動。在全班同學(xué)之間,樹立遠(yuǎn)大理想,在小組之間形成一種既你追我趕,相互競爭,又相互合作、相互幫助的良好氛圍,培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),形成嚴(yán)明的紀(jì)律。
2、一步抓好優(yōu)秀生、及格生的培養(yǎng)工作。牢牢樹立“響鼓要用重錘敲”的觀念,緊緊盯住優(yōu)秀學(xué)生,思想上重視,方法上指導(dǎo),行動上嚴(yán)格要求,注重發(fā)散思維訓(xùn)練,題量大而難。爭取優(yōu)秀生培養(yǎng)邁出一大步。
3、視邊際生轉(zhuǎn)化工作。對邊際生要做好轉(zhuǎn)化工作,通過思想上 激勵,生活上關(guān)心,學(xué)習(xí)上幫助等各項措施,大量轉(zhuǎn)化邊際生,為學(xué)習(xí)成績的大面積提升打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
4、繼續(xù)落實(shí)學(xué)期教育內(nèi)容:《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育、《中學(xué)生守則》教育、《未成年人保護(hù)法》教育、安全教育、集體主義教育、愛國主義教育、理想教育、惜時守信教育、公民道德和法制育、思想品德及勞動教育。
5、召開主題班會《怎樣成為一個合格中學(xué)生》,互相交流,取長補(bǔ)短,端正學(xué)習(xí)目的,樹立遠(yuǎn)大理想,惜時守信,勤奮學(xué)習(xí)。
6、搞好課間操,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),抓好學(xué)生的生活管理,培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。
7、多找個別問題同學(xué)談話、交流,及時地發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
幼兒園教學(xué)活動總結(jié)結(jié)尾篇2
在本學(xué)期里,我班三位保教根據(jù)自己班幼兒的年齡,有計劃,有目標(biāo)的開展各項工作。在不斷的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化班保教人員的服務(wù)意識,加強(qiáng)素質(zhì)教育,全面提高班級管理工作。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高認(rèn)識
《綱要》是我們工作的指南,作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,只有反復(fù)的,不斷地學(xué)習(xí)規(guī)程,掌握并理解里面的思想,用理論去指導(dǎo)實(shí)踐,才能真正做到讓幼兒愉快、健康、有發(fā)展地渡過每一天。本學(xué)期,我班保教人員對規(guī)程進(jìn)行了詳細(xì),深入的學(xué)習(xí),認(rèn)真對照本崗位的工作職責(zé),明確了解工作的方向。要提高保教質(zhì)量,首先就要同班人員互相配合,互相幫助,從而了解幼兒的年齡特點(diǎn)入手,根據(jù)他們的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法,注意堅持正面教育,多以鼓勵,表揚(yáng)的方式,在幼兒心中樹立良好的榜樣作用,在日常生活中,有針對性地對幼兒開展教育教學(xué)工作。
二、建立常規(guī),奠定基礎(chǔ)
良好的常規(guī)和習(xí)慣的建立是做好教學(xué)工作的前提和保證。那么,如何才能建立一個好的常規(guī)呢?根據(jù)年齡特點(diǎn),大班幼兒都比較活潑好動,要想收放自如地組織好一個班的孩子并不是一件非常容易的事。從中班升上來,我們一直在不斷地累積經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中我們也深深地體會到:要培養(yǎng)良好的常規(guī)和習(xí)慣,在日常生活中一定要堅持不懈地抓好,在了解每個孩子的特點(diǎn)上,講求方法,講求措施,從而想出行之有效的好方法:
1、會用心靈指揮孩子,多給孩子一些鼓勵。
《規(guī)程》中第一章第六條中明確指出“尊重、愛護(hù)幼兒、嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身體健康的行為”。按照規(guī)程的要求,在日常工作的管理中我們教師應(yīng)該充分了解每個孩子的個性特點(diǎn)和心理物征,多鼓勵,多表揚(yáng)來調(diào)動幼兒參與活動的積極性。注意教師的榜樣作用,嘗試用心靈指揮孩子的方法,學(xué)會用眼神和動作來指揮孩子。
在幼兒園中,幼兒大多數(shù)喜歡模仿成人的說話及做法,教師的一舉一動會是孩子學(xué)習(xí)的對象,文明有禮,團(tuán)結(jié)互助的教師將會教出同樣的學(xué)生。因此,教師的榜樣的作用顯得尤為重要。我們班的三個保教老師都非常嚴(yán)格要求自己,以一個良好的師表形象出現(xiàn)在孩子的面前。說話文明,對人有禮,外事待人大方,要求孩子做到的自己首先做到。事事量量做好孩子的表率作用。用心靈指揮孩子就是在每一次活動前給孩子提出明確的要求,教師在幼兒活動的過程中進(jìn)行觀察、指導(dǎo)。對做得好的幼兒給予及時的表揚(yáng),報以贊同的微笑,或輕輕地?fù)崦⒆拥念^,讓孩子深深地感覺到教師對自己的愛,清楚自己的做法是對的,能夠得到教師的肯定。這樣,能夠大大地增強(qiáng)他們的自信心,充分地調(diào)動他們參與各種活動的積極性。并在各活動中都能按照教師的要求去做好。另外,對于一些活潑好動,忘性比較大的幼兒,在組織上課或者是其他活動中,要有心地安排他們盡量靠近教師身邊,并隨時地運(yùn)用眼神或者是手勢提醒他們,讓他們形成一種隨時隨地都會看教師表情,會看教師動作的習(xí)慣。所以,我們要用愛心、耐心、細(xì)心去對待每一個孩子,從而形成一個民主、平等、親密、友好、和諧的班風(fēng)班紀(jì)。
2、做到一日生活各環(huán)節(jié)有規(guī)則,要求及小結(jié)。
孩子的最大的一個特征就是記快易忘。所以,根據(jù)這一特點(diǎn),我們注意到每一個活動之前都會向孩子提出明確的要求,例如:進(jìn)入睡室應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)。上下樓梯一個跟著一個走……等等。每一個活動都有它不同的要求,例如:進(jìn)餐時,我們要求孩子吃飯要做到的三點(diǎn):
1、吃飯時要認(rèn)真,不挑食、不說話,不東張西望;
2、飯后要做到擦嘴巴,注意個人清潔;
3、學(xué)做值日生,擦桌子,搬椅子。在活動中注意觀察,指導(dǎo)?;顒雍蠹皶r做好小結(jié)工作,并及時表揚(yáng),鼓勵活動中做得好的孩子。對做得不夠的小朋友,也要及時提出注意的地方并加以引導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn),孩子們一天天進(jìn)步了,生活和學(xué)習(xí)的常規(guī)及習(xí)慣都有很大的進(jìn)步。所以,我們認(rèn)為這些方法是切實(shí)可行的。
要想幼兒能夠形成一個良好的常規(guī),還有一點(diǎn)也非常重要。那就是要持之以恒,同班人員要做到一致性。常規(guī)的建立,不是一朝一夕的事情,而是要持之以恒,三位教師一起抓才能做好的。所以,我們在平日的工作中從來不放松對孩子的要求,克服時松時緊的現(xiàn)象。大家憑著“心往一處使,力往一處使”的態(tài)度,所以我們班孩子的常規(guī)能保持穩(wěn)定,良好的狀態(tài)。
三、加大教研步伐,不斷提高保教質(zhì)量
本學(xué)期,我們班三位保教人員在注重培養(yǎng)孩子良好常規(guī),習(xí)慣外還加大了教研的步伐,不斷學(xué)習(xí),不斷吸收新信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際,結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn),創(chuàng)造性地摸索出一條適合幼兒,適合自己的教學(xué)之路。改進(jìn)教學(xué)方法,堅持普通話教學(xué),注重平時的教育和隨機(jī)教育,大大提高了幼兒的口語發(fā)展水平,積極引進(jìn)新的教學(xué)模式,進(jìn)行綜合構(gòu)建法的研究,實(shí)踐活動,在幼兒手、腦、口并用的學(xué)習(xí)中,思維得到迅速的發(fā)展,音樂,常識,體育在教法上也相應(yīng)進(jìn)行了研究和實(shí)踐活動,并得到了不同程度的提高。
在進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐的同時,我班也相應(yīng)進(jìn)行了相應(yīng)的保育工作的研究活動。幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但保育工作也不能忽視。只有一個干凈的環(huán)境,孩子有一個健康的身體,才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以,我們班人員在注意了教育教學(xué)工作的同時更注意了保育工作的落實(shí),特別是保育教師李艷杰,每天堅持活動室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔,預(yù)防傳染病,流行病的發(fā)生。及時給孩子更換汗?jié)竦囊路?,冬天注意幫孩子增添衣物,還注意加強(qiáng)孩子的自理能力的培養(yǎng),多利用下午的時間組織一些幼兒感興趣的活動,讓幼兒在游戲中易于學(xué)會所要掌握的知識。通過不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),現(xiàn)在生活自理方面都發(fā)展的非常好。給孩子提供一個良好的環(huán)境,那么如何才能使孩子的身體得到健康發(fā)展呢?我們一致認(rèn)為,要使孩子有一個良好的身體,首先要加強(qiáng)各項鍛煉活動,鼓勵幼兒早回園進(jìn)行早鍛煉工作。堅持每天不少于2小時的戶外活動,其中體育活動一小時,并注意豐富戶外活動的內(nèi)容。重視幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),要積極創(chuàng)造條件,充分利用陽光、空氣、水等自然因素設(shè)計及開展豐富多彩的適合幼兒年齡特點(diǎn)的“三浴活動”。這個學(xué)期,我們有計劃的為幼兒制定了一份考察表,一個學(xué)期下來,幼兒的各項達(dá)標(biāo)都有所上升。
四、社區(qū)工作和家長工作
幼兒教育是幼兒園、社會、家庭三項結(jié)合的教育,只有三方面共同努力,孩子才能達(dá)到最好的教育效果。因此,我們除了平時努力教育好孩子外,還與家長多溝通,面對不同素質(zhì),不同文化,不同的年齡的家長,我們先了解他們的個性特征,家庭情況,然后對癥下藥,與他們一起交流孩子的家、園情況,共同探討教育方法,對于個別較為困難的家長,我們采取耐心說服,以理解人的方式,征得家長對我們工作的支持和理解,促進(jìn)了教育教學(xué)的不斷發(fā)展。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作,目標(biāo)一致
一個班有三位保教人員,要想教育好孩子,并不是一個人說了算的,而是要三人齊心協(xié)力互幫互助共同完成的。只有目標(biāo)一致,教育孩子的成效才會事半功倍。我們班三們保教人員就是在達(dá)到共識和互助的前提下結(jié)合在一起的,我們的工作分工不分家,共同為了搞好工作,一切為了孩子的目標(biāo)而奮斗。工作上我們能互助互諒。年長教師對年青教師能竭盡所能做好指導(dǎo),幫助及扶持工作。生活上大家以好朋友的身份互相關(guān)心,知寒問暖。正因?yàn)橛辛诉@樣的配合,我們班工作才一天比一天做得更好。
六、存在問題及今后工作方向
幼兒園教學(xué)活動總結(jié)結(jié)尾篇3
在使用《幼兒園活動整合課程》之前,我們幼兒園采用的是建構(gòu)式的教材。在使用整合課程后,不論是從觀念上還是行為上說都是一種新的挑戰(zhàn)。在走入整合課程的這段時間里,我們對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了思考,用新的整合課程的理念,對以前教學(xué)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。在不斷地思考和實(shí)踐中一天天認(rèn)識整合課程,一層層深入地了解它。從某種意義上說,“整合教育”帶來的不僅是教學(xué)方法上的改進(jìn)和提高,更多的是如何去看待兒童,如何去幫助其更好的成長。帶著這樣的思考,我們開始了實(shí)踐,而探索和實(shí)踐帶來的是更多的感悟,更多的思考。
首先我們碰到的第一個困難是制訂整合課程周計劃,感覺不知如何入手:如果按照書上的教材進(jìn)度。那么一周中各領(lǐng)域涉及到的內(nèi)容就會不平衡。一周之中各種領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該平衡,否則幼兒該學(xué)的沒有學(xué)到,會導(dǎo)致知識和經(jīng)驗(yàn)的缺失。而整合課程強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)是整體的學(xué)習(xí),反對將各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容割裂開來或簡單拼湊。那么我覺得我們可以將一些必要的內(nèi)容整合進(jìn)主題活動。
比如說數(shù)學(xué),課程指南中指出:“學(xué)習(xí)活動強(qiáng)調(diào)綜合性,充分慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重內(nèi)容間有機(jī)聯(lián)系,互相滲透,并以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心開展活動。”我們不難發(fā)現(xiàn):其實(shí)生活中到處都是數(shù),可以說我們生活在一個“數(shù)學(xué)”的世界中,數(shù)學(xué)無所不在,它支配著各行各業(yè)與每天的生活。在幼兒的一日生活里,也到處充滿數(shù)學(xué)。吃多少食物(量);玩什么樣的玩具(形狀);排隊(序列)等等。
例如:在現(xiàn)階段開設(shè)的“神秘洞”主題里,我讓幼兒對自己的五官進(jìn)行觀察以后,發(fā)現(xiàn)我們臉上就有七個洞:眼睛是洞,鼻子是洞,嘴巴是洞,耳朵也是洞,而且他們的大小、形狀都是不同的,使幼兒獲得了“用各種感官主動感知事物的特征”的經(jīng)驗(yàn)。這樣很簡單的就把生活中的數(shù)整合到了主題活動中。
我們老師頭腦中要慢慢形成“主題教學(xué)”的觀念,努力打破學(xué)科界限,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。這是邁向“整合”的第一步。
還有一個很重要的問題就是活動整合課程實(shí)施要滲透到區(qū)域游戲活動中,因?yàn)閰^(qū)域游戲活動是一種非常有效的讓幼兒自主學(xué)習(xí)的活動,有利于各種能力發(fā)展不一的幼兒都能在原有的水平得到不同程度的發(fā)展,愛好美術(shù)的幼兒可以在美工區(qū)中盡情的發(fā)揮他的創(chuàng)造才華;酷愛表現(xiàn)的幼兒可以在表演區(qū)積極地展示他的表演天賦;對數(shù)學(xué)情有獨(dú)中的幼兒可以在他的數(shù)學(xué)海洋中自由的遨游;喜歡讀書的幼兒可以在語言區(qū)中悠閑地閱讀,講故事,讀兒歌;總愛問為什么的小問號可以在科學(xué)區(qū)中探索他們心中的神秘世界;區(qū)域游戲活動為每個幼兒的獨(dú)特發(fā)展提供
多方面的機(jī)會。每個主題活動開展時,老師都應(yīng)有意識地布置各個區(qū)域,將主題中的內(nèi)容有機(jī)的容入?yún)^(qū)域游戲活動中,這樣幼兒在教學(xué)活動中的經(jīng)驗(yàn)就能得到遷移和鞏固,增加他們的成就感,從而起到更好的復(fù)習(xí)作用。老師在游戲活動時,要合理安排各種活動,使活動能在最短的時間內(nèi)達(dá)到最好的教育效果。
其實(shí)整合課程也有它的不足之處,我們要做的就是“取其精華,去其糟粕”。我們就是需要不斷的探索、質(zhì)疑,才會有更大的進(jìn)步!
幼兒園教學(xué)活動總結(jié)結(jié)尾篇4
這次我們幼兒園舉行趣味親子活動,除了老師和孩子們,連我們家長都可以參與其中,體驗(yàn)活動樂趣,作為__的家長,我也有機(jī)會參與活動。
活動很簡單,我們與自己孩子組成一隊,老師在臺上出題,看我們眾位家長和孩子誰能夠在最短時間回答最多問題,誰就獲勝。對于活動的題目事先沒有了解,所以問題都不明白,畢竟很長時間沒有上學(xué)對于很多東西早已忘記,還好老師并沒有禁止我們家長用手機(jī),這也讓我們可以在遇到困難時共同找答案。
這次的互動其實(shí)很多都只需要靠我們家長與孩子互動就行??勘舜说呐浜?,看我們誰能夠在最短的時間做到,因?yàn)槠綍r工作比較忙,很多時候都沒有時間與孩子細(xì)細(xì)溝通,大多數(shù)都是讓孩子自己去思考,把孩子丟進(jìn)幼兒園,就不怎么管理,寄希望于老師能夠教導(dǎo)好學(xué)生,這樣雖然減輕了自己負(fù)擔(dān),但也拉開了與子女的距離,雖然他們還小但是卻影響很大。
孩子都是敏感脆弱的群體,他們需要我們父母呵護(hù),需要我們關(guān)心照顧,不管什么時候都離不開我們的鼓勵和支持,平時忽視了,但這次活動讓我明白了,以后對待小孩,不能一味的強(qiáng)制要求,更多的要與他商量,通過溝通,了解,拉近彼此之間的距離,如果與自己孩子之間出現(xiàn)了裂痕,很容易影響到他們以后發(fā)展。
我希望自己的子女能夠健康成長,有更大的發(fā)展前景,有更多機(jī)會,對他也是充滿了期待,但我也因?yàn)楣ぷ鲗λ鲆暳级?,缺少了?yīng)有的關(guān)懷,缺少了足夠的尊重,這些我會在以后生活中彌補(bǔ)。這次活動可見幼兒園各位老師是廢了很大功夫,光是題目就有好幾百,各種活動準(zhǔn)備就不是一天兩天能完成的。
通過這次活動我也明白了幼兒園各位老師的意思,想讓這次活動拉近我們與孩子之間的距離,讓我們共同參與這次活動,彌補(bǔ)裂痕,或者讓孩子接受我們,讓我們與孩子和睦相處。很多時候我們作為家長,都忽視了孩子自身的意見,總喜歡把自己的意愿強(qiáng)加給孩子,希望他們繼承我們的意志,忽視孩子們發(fā)展是一件非常不好的做法,過去的疏忽,只有在將來彌補(bǔ),這樣也可以讓他們走的更遠(yuǎn)。
這次的互動收獲最大的就是,明白了如何與自己孩子相處,我們父母有很多責(zé)任,他們的發(fā)展也離不開我們的規(guī)劃,對于他們來說這就是一次成長。孩子就是一顆小樹我們父母就是園丁,要把他們養(yǎng)育好就要讓他們健康成長。
幼兒園教學(xué)活動總結(jié)結(jié)尾篇5
通過學(xué)習(xí),讓我了解到教師在設(shè)計活動時,思路要清晰,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),做到層層遞進(jìn),活動設(shè)計要體現(xiàn)集體與個別,靜與動的結(jié)合。通過優(yōu)化師生的互動環(huán)節(jié),通過平等對話,巧妙引導(dǎo)并結(jié)合書本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析,幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的快樂,直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。
幼兒園教育活動目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體,認(rèn)知,情感,個性和社會性等方面獲得全面發(fā)展,因此,所選活動內(nèi)容至關(guān)重要。在此,教育活動內(nèi)容的選擇原則主要有:
第一,能反映時代發(fā)展特征,有利于幼兒的連續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展;
第二,能符合幼兒的年齡特征,符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;
第三,活動應(yīng)覆蓋教育活動的目標(biāo)要求;第四,能立足于幼兒的興趣和需要;第五,能考慮季節(jié),節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動更加科學(xué)化,對教師來說也是進(jìn)行教學(xué)的重要參考依據(jù)。
在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面,應(yīng)以促進(jìn)兒童全面,健康發(fā)展為目的,逐步發(fā)展兒童知識,技能,能力,情感等。
一、合理安排教育內(nèi)容和教育進(jìn)程
教師在設(shè)計活動時,選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),人情感教育入手,逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ);從情感教育入手,逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)的范圍,最后落實(shí)到行為習(xí)慣,要選擇那些幼兒需要的,而又可能接受、獲得和內(nèi)容,并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來教給幼兒,也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學(xué)習(xí),選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源,決不能生搬硬套;其次,還要符合幼兒的學(xué)習(xí)水平,只有當(dāng)幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經(jīng)驗(yàn),才能在教師指導(dǎo)下,協(xié)調(diào)這些信息,進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造思維。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康,社會,科學(xué),語言,藝術(shù)等五個方面,因此,活動內(nèi)容設(shè)置應(yīng)基于這五方面,可以從興趣入手;興趣既是活動的驅(qū)動力也是出發(fā)點(diǎn),從幼兒的興趣入手設(shè)計活動已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則。也可以從經(jīng)驗(yàn)入手;幼兒的學(xué)習(xí)是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)的,幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),因此,教育活動內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點(diǎn),只有這樣,才能喚起他們的表達(dá)表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手,教材一般都能夠顯示出其為教師設(shè)計和選定教育活動的指南和服務(wù)功能。
二、以幼兒為主體
處理好教育發(fā)展,過程與結(jié)果的關(guān)系。在教學(xué)活動中,教師要為幼兒提供適量的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會,向幼兒提出開放性、探索性的學(xué)習(xí)偌任務(wù),以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),并提供自主選擇的操作材料及多方面的學(xué)習(xí)資源,允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在游戲中,教師在鼓勵幼兒,讓其在實(shí)踐中進(jìn)行比較并提出結(jié)論,在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信、勇敢、獨(dú)立能力和聰明才智,只有讓幼兒認(rèn)為自己是幼兒園的主人,才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習(xí)得、模仿與探索的關(guān)系。
有的任務(wù)應(yīng)以傳授、模仿為主,有些任務(wù)則以幼兒自己的探索、習(xí)得為宜,在這些活動中從而培養(yǎng)孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造力。并讓幼兒適當(dāng)介入教育過程的設(shè)計,不僅要讓幼兒想學(xué)習(xí),還要使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中,教師是組織者、引導(dǎo)者、支持者、合作者。我們在設(shè)計教學(xué)中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展特點(diǎn),并結(jié)合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的內(nèi)容,在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行教育活動,使孩子們各方面得到更好的發(fā)展!
作為幼教工作者,如果想使自己不落伍,就必須不斷地學(xué)習(xí),給自己充電,實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,我們在教學(xué)活動要結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展的年齡特點(diǎn),應(yīng)采用開放式的主題網(wǎng)絡(luò)為線索,統(tǒng)整健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的內(nèi)容,這樣我們在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展。
幼兒園教學(xué)活動總結(jié)結(jié)尾篇6
現(xiàn)在的父母,對于孩子的教育都十分的重視,班里的許多孩子家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等,不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長還是比較理性的,他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣,而不是要求孩子這也行那也行,成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班,讓孩子有個快樂的童年,的確是這樣,現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大,不能讓孩子輸在起跑線上,讓很多家長更急功近利,結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年,讓他們有機(jī)會去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然,應(yīng)該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了,幼兒園教不教數(shù)學(xué)的,教不教拼音的,許多家長還是會有這樣的錯誤認(rèn)識,以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通,讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的,在游戲活動中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早,我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容,不過是以更形象生動的方式來教,希望他們不要操之過急。
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個月了,從小班進(jìn)入中班,他們多了一份老練,但是在開學(xué)初的這段時間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
孩子進(jìn)入中班后,比小班更加的活躍了,他們喜歡自由,喜歡無拘無束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始,我們從孩子的吃飯問題先入手,因?yàn)榻?jīng)過兩個月的暑假生活,他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣,動作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好,我們兩位老師和保育員一起努力,在吃飯時,發(fā)揚(yáng)榜樣示范作用,多點(diǎn)鼓勵,讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí),通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動他們的積極性。當(dāng)然我們在教育中也更注重科學(xué)性,力求營造輕松的環(huán)境,不要求幼兒狼吞虎咽,而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時間的努力,絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈,講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個別孩子還需要老師的督促。
另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī),因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅?,但上課時也更會開小差了,對于老師的批評也能隨便忽悠下了??磥?,不在這方面抓緊點(diǎn),有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點(diǎn)要求,讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話,不開小差,積極動腦。對于進(jìn)步大的孩子多一些表揚(yáng)和肯定,對于落后的孩子多一些鼓勵和引導(dǎo)。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要,那就是從自己身上找問題,多琢磨自己的課,老師的課上得生動了,孩子們也就更愛聽了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,在教育之路上我還需要多思考和摸索,肯定會有攔路虎出現(xiàn),我要做的只是做好自己,排除困難,相信我的孩子們會有更多的收獲。
幼兒園教學(xué)活動總結(jié)結(jié)尾篇7
自從聽了浙師大幼兒園莊周赟老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》講座后,感觸頗深。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,展開生活,從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和,即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,深深地吸引著幼兒,使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動,在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造,在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識、鍛煉能力,在與環(huán)境的交互作用過程中,培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中,環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。
幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分。"環(huán)境是能夠說話的",經(jīng)過優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到暗示作用,能夠誘發(fā)幼兒的積極行為,所以說,主題墻飾是推進(jìn)幼兒發(fā)展不可短少的"環(huán)境"。
幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺,是家主體,在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,我們應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來越多。主題墻并不是單一的起到擺設(shè)的作用,還有邊框的制作一定要簡單明了,不能太過于復(fù)雜化,還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個需要長時去學(xué)習(xí)的,在布置主題墻的時候,除了要充分體現(xiàn)主題的目標(biāo),將主題墻的內(nèi)容豐富起來,還要關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn),興趣、經(jīng)驗(yàn),使主題墻能凸顯教師與幼兒的個性特點(diǎn)。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中,將孩子的作品表現(xiàn)出來,能夠增強(qiáng)幼兒的自信心。我們教室的主題墻,每當(dāng)一個新的內(nèi)容布置好后,幼兒都會利用游戲和休息的時候去尋找、翻看自己的作品,還會跟其他小朋友介紹自己的作品。
在主題墻的布置過程中,主題里的內(nèi)容需要不斷的去更新,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更有興趣以及學(xué)到更多的東西,教師在墻面環(huán)境安排中融入對幼兒情感的關(guān)心,把教師對幼兒的關(guān)心借助環(huán)境去表達(dá),使幼兒如沐春風(fēng)。主題墻應(yīng)鮮明,讓人一眼就能明白所進(jìn)行的主題,我初次布置主題墻的時候,沒有很好的去考慮幼兒的年齡特點(diǎn)去布置主題墻,沒有將小標(biāo)題明顯的表現(xiàn)出來,讓人有種雜亂,而且內(nèi)容重復(fù),經(jīng)過專家的指點(diǎn)后,我知道了標(biāo)題不能只顧著華麗繁復(fù),而是要讓人一目了然,符合幼兒的年齡特點(diǎn),凸顯主題。
在主題教育中,需要多方面的知識,教師應(yīng)讓家長了解主題墻創(chuàng)設(shè)在幼兒教育教學(xué)中的重要性。要布置一面出色的主題墻,需要家長的參與和支持,這和孩子的參與是相輔相成的。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時,我們就讓幼兒和家長一起去收集有關(guān)夏天的資料以圖片的形式參與,家長參與主題墻創(chuàng)設(shè),能大大提高我們教師的教育效益。這面墻飾,有孩子們的快樂參與和家長的熱情合作,不僅發(fā)揮了它應(yīng)有的教育功能,也使家園關(guān)系更為和諧,有利于更好地推進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是教師個人的手工勞動,我們應(yīng)以幼兒年齡特點(diǎn),發(fā)展的需求為手段,緊緊盤繞主題目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮孩子的主體作用,充分調(diào)動他參與的積極性。通過主題墻的布置,教師的指導(dǎo),家長的幫助,讓幼兒關(guān)心生活。
通過半天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,體會很深,懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程,我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點(diǎn),興趣傾向,才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,引領(lǐng)他們走向熱愛自然,熱愛生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們還要多多征求各方面的意見,力爭做到盡善盡美。