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教師家訪情況小結(jié)(5篇精選)

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2022教師家訪情況小結(jié)(5篇精選)

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教師家訪情況小結(jié)(5篇精選)

教師家訪情況小結(jié)1

家訪是踐行家校共育,為促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航的重要方法之一。通過(guò)老師家訪,我不僅能及時(shí)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的情況,而且也感受到了老師們對(duì)我孩子學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心,體會(huì)到了老師們工作的敬業(yè)和辛勞。老師家訪還拉近了我與老師,孩子與我,孩子與老師之間的心靈距離。

那天,孩子美麗溫柔的班主任呂老師、和藹可親的數(shù)學(xué)陳老師、樸素大方的英語(yǔ)陳老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上六點(diǎn)多了。心想都這么晚了,而老師們還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有顧上吃,我們?nèi)叶挤浅8袆?dòng)。進(jìn)門后,老師們水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師們隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。班主任呂老師告訴我在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,是讓孩子愛(ài)上閱讀;數(shù)學(xué)陳老師叫我不要計(jì)較平時(shí)考試錯(cuò)失的一分兩分,多和孩子在家里玩數(shù)學(xué)游戲;英語(yǔ)陳老師告訴我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是培養(yǎng)他的興趣。我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及在家庭中的表現(xiàn),共同探尋了他的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)這次家訪,我頗受啟發(fā)。

回想前一天放學(xué)回家孩子說(shuō)老師明天會(huì)來(lái)家里家訪,說(shuō)真的,“家訪”很受孩子和我們家人的歡迎,全家都感到很高興,真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我們與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通和交流,但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話方式進(jìn)行的,而老師們今天走進(jìn)家門,與我們家長(zhǎng)這種“面對(duì)面,零距離”的家訪活動(dòng),讓我如沐春風(fēng),我們和孩子都有一種很強(qiáng)烈的儀式感,尤其對(duì)孩子的觸動(dòng)很大。老師的這次家訪是對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù),是對(duì)他的信任,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是對(duì)他的鼓舞!

老師提醒我們應(yīng)常常告誡自己,多角度的思考問(wèn)題,要嘗試站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題,這樣才能拉近與孩子之間的距離,才能得到孩子的信任,才會(huì)讓孩子信服。而且每處理一件事情時(shí),作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該了解清楚事情的前因后果,聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)才可以下定論。對(duì)孩子要多關(guān)心、多傾聽(tīng)、多留意孩子的變化,發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方要及時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明,老師說(shuō)得很對(duì),自從家訪后,我和孩子的相處更加融洽,孩子也越來(lái)越信任老師,尊重老師了。

通過(guò)與老師溝通,我們還明白了首先要構(gòu)建一個(gè)和睦溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間、多一些精力陪伴孩子,讓孩子知道父母對(duì)他成長(zhǎng)的各方面是重視的,通過(guò)這次家訪我明白父母也是孩子的老師,父母與學(xué)校老師其實(shí)就是同事的關(guān)系,我們的目的都是一致的,培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子需要我們共同努力,不能只依賴于學(xué)校老師,我很榮幸我的孩子在最美好的年齡遇到了秀的老師,作為家長(zhǎng)我也必須要讓自己變得更優(yōu)秀,成為孩子的榜樣。

家訪,如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。孩子就像一棵稚嫩的小禾苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都像春雨一樣滋潤(rùn)著他的心田。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦,令我們十分感動(dòng),在此真誠(chéng)地說(shuō)一聲:老師您辛苦了!

教師家訪情況小結(jié)2

一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂“調(diào)皮”“問(wèn)題”學(xué)生的家訪,教師要捧著一顆愛(ài)心,了解孩子的心靈需要,不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤,更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。

現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。

家訪讓我感受頗深:

第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。

但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。

教師家訪情況小結(jié)3

作為年輕的班主任,我總在思考這樣的一些問(wèn)題,怎樣能使學(xué)生對(duì)我敞開(kāi)心扉,怎么才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,給予他們一點(diǎn)點(diǎn)溫暖呢?正巧學(xué)校給我實(shí)踐解決這一問(wèn)題提供了平臺(tái)。借著這次機(jī)會(huì),暑假的第一個(gè)星期,我去了陳同學(xué)家進(jìn)行了家訪。

陳同學(xué)平時(shí)在學(xué)校里性情溫和、待人誠(chéng)懇,課堂上遵守紀(jì)律,但總是沉默不語(yǔ),不會(huì)主動(dòng)積極地回答老師問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的家訪,我了解到,陳同學(xué)主要是由媽媽負(fù)責(zé)她的學(xué)習(xí)生活,家長(zhǎng)向我反映,孩子在家很懂事,能理解媽媽的難處,從不向媽媽提出過(guò)分的要求。暑假生活開(kāi)始了一個(gè)星期了,每天都會(huì)在家拖地打掃衛(wèi)生,在媽媽的監(jiān)督下,制作了一張暑期生活規(guī)劃表,各門功課每天完成的作業(yè)量都有一個(gè)清晰的規(guī)劃,遵循著“今日事今日畢”的原則,作業(yè)從不拖拉。

陳同學(xué)初一剛進(jìn)來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不錯(cuò)的,處于班級(jí)的中上游。但較初一上學(xué)期而言,這個(gè)學(xué)期的成績(jī)有了明顯的退步。平時(shí)課堂上回答問(wèn)題不是很積極,注重理性思維的一些學(xué)科成績(jī)明顯處于下滑的趨勢(shì),面對(duì)政史地生小四門的背誦也是能偷懶就偷懶。這就導(dǎo)致了幾次考試都處于班級(jí)中下游水平了。小陳同學(xué)自己也很心急,她對(duì)自己的成績(jī)做了一個(gè)較為全面的分析,客觀地指出了自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,對(duì)自己的薄弱科目也有一個(gè)清楚的認(rèn)知,宛如一個(gè)小大人。

在和陳媽媽的交流過(guò)程中,了解到在期末復(fù)習(xí)的最后幾天,由于家中親人的離世,無(wú)人監(jiān)督陳同學(xué)的作業(yè)完成情況,所以孩子只完成了老師布置的筆頭作業(yè),對(duì)于背誦的作業(yè)選擇性地忽視了。小陳同學(xué)的媽媽對(duì)我來(lái)家訪很是高興,和我交流了很多關(guān)于孩子的情況,說(shuō)了很多趣事,這個(gè)小女生在媽媽面前就是個(gè)小話癆,每天媽媽接送她上下學(xué),她總是有說(shuō)不完的話,把一天中發(fā)生的故事要完整給媽媽復(fù)述一遍。

通過(guò)家訪,我和小陳同學(xué)以及她的媽媽達(dá)成共識(shí),手機(jī)一定是底線,作為父母一定要守好這條底線,在即將到來(lái)的初二學(xué)年,要用自己的努力去面對(duì)學(xué)習(xí),面對(duì)生活。不能給自己的學(xué)習(xí)生涯留下遺憾。在輕松融洽的氣氛中,我們針對(duì)孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

教師家訪情況小結(jié)4

對(duì)孩子有全面的了解,這是做好教育的前提,所以家訪是很有必要的,為更好地培養(yǎng)孩子,家庭教育和學(xué)校教育一定要相結(jié)合,我和謝老師就這樣開(kāi)始了家訪...

今天我們提前和家長(zhǎng)溝通說(shuō)去王同學(xué)家里,放學(xué)后,孩子?jì)寢屘崆暗綄W(xué)校門口準(zhǔn)備帶著我們?nèi)ニ?,謝老師騎著電摩載著我,家長(zhǎng)騎著電摩在前面引路,下車后我們一起進(jìn)了屋里,瞬間感覺(jué)我們像一家人,內(nèi)心被打開(kāi)了,我們開(kāi)始了我們的暢談:王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng),積極上進(jìn)。孩子向我們問(wèn)好之后,一溜煙的跑進(jìn)房間看書去了......他母親感到和平時(shí)還不一樣了,我們倆位老師也這樣覺(jué)得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對(duì)老師的敬畏呢?我內(nèi)心閃過(guò)這樣的念頭。

和孩子?jì)寢尩慕徽勚?,說(shuō)到孩子的大方向指引地很好,熱心活潑,積極上進(jìn),愛(ài)思考...這些方面家長(zhǎng)和我們都不謀而合,接著,我們也聊了很多很多,孩子的生活,學(xué)習(xí),方方面面,最后我們要走的時(shí)候,孩子?jì)寢屶嵵氐卣f(shuō):“不知道是不是我心太急,孩子最近書寫稍比之前有點(diǎn)亂,我不知道哪里出了問(wèn)題,是不是我最近有點(diǎn)忙碌,有點(diǎn)疏忽了孩子,回來(lái)和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多...”我和謝老師都互相看了看,愣了會(huì),嘴角露出了笑意,接著我們一起分析一起商量。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的了解,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)道路上的細(xì)小問(wèn)題,并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問(wèn)題,即使是很細(xì)小的問(wèn)題,我們?cè)谶@位家長(zhǎng)身上深切地感受到一個(gè)用心、負(fù)責(zé)、努力的家長(zhǎng)的樣子。

在回來(lái)的路上,我也想了很多,教育教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的事情,能和家長(zhǎng)促膝而談,談家長(zhǎng)里短,談家庭瑣事,用心培育孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,說(shuō)出問(wèn)題,能夠一起想辦法去解決當(dāng)下的問(wèn)題,真是值得高興的事情,我們都在用力,我們用力的方向是一致的,用心聯(lián)合去培育,孩子定會(huì)有屬于他的花期,定會(huì)美麗綻放!

教師家訪情況小結(jié)5

家訪是老師深入學(xué)生家庭與其家長(zhǎng)面對(duì)面溝通交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境以及思想動(dòng)態(tài)的方式。通過(guò)與家長(zhǎng)的深切交談更好的促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。這學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作,報(bào)名的時(shí)候,看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐,讓我感到了責(zé)任的重大。

一年級(jí)的孩子從幼兒園剛升入小學(xué),有各種的不習(xí)慣,不適應(yīng),我也是從六年級(jí)的老師到一年級(jí)的老師,同樣有著不適應(yīng),不習(xí)慣,剛好通過(guò)這次家訪深入孩子家庭,了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作。通過(guò)入戶走訪,微信視頻,電話等方式,深入了解每一位學(xué)生的在家表現(xiàn)。印象深刻的是我們班某某同學(xué)家長(zhǎng),作為新時(shí)代的青年家長(zhǎng),對(duì)孩子的教育很有方法,注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。她說(shuō)孩子每天回家自覺(jué)閱讀課外書,給孩子聽(tīng)故事,訓(xùn)練孩子看圖寫話,做練習(xí)作業(yè)等;還讓娃收拾自己房間,幫她做家務(wù)。經(jīng)常與孩子交流,掌握孩子各方面動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)幫助孩子糾正。她為了教育孩子有良好的學(xué)習(xí),生活習(xí)慣,辭去工作,在家專職管孩子。我覺(jué)得她能在工作與孩子之間選擇孩子,是我們周圍很多家長(zhǎng)無(wú)法正確取舍的。她說(shuō)低年級(jí)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時(shí)候,如果習(xí)慣培養(yǎng)好了,大了就好管了。聽(tīng)到她說(shuō)的,覺(jué)得她很會(huì)教育孩子,能真正做到“雙減”下合理安排孩子的在家時(shí)間,用科學(xué)的方式培養(yǎng)孩子各方面能力。這讓我想起剛開(kāi)學(xué)發(fā)生的一件事,她家孩子在校和同學(xué)玩時(shí)臉被擦傷了一大片,其它同學(xué)跑來(lái)給我說(shuō),我把孩子叫來(lái)了解情況,孩子卻很堅(jiān)強(qiáng),說(shuō):“我們玩呢,沒(méi)事不疼”,放學(xué)的時(shí)候我還特意準(zhǔn)備給她解釋娃臉上傷的事,還沒(méi)等我開(kāi)口,她笑著說(shuō):“沒(méi)事,孩子們?cè)谝黄鹜?,磕磕碰碰很正常,我娃沒(méi)那么矯情!”當(dāng)時(shí)我就對(duì)她刮目相看,心想,言傳勝于身教大概就是如此吧!遇到孩子之間的矛盾問(wèn)題,能正確對(duì)待,不指責(zé),不怪罪別人,真是位了不起的媽媽。她在用自己的方式教育她的孩子,我想,一直這樣堅(jiān)持下去,孩子肯定會(huì)樹立正確的三觀。

家訪是拉近老師與家長(zhǎng)的距離,加強(qiáng)溝通,增加相互間的了解的方法,也能更好了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,也讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)情況,學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校工作。主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng),而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是,把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育我們的學(xué)生。作為教師我們只要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成家校教育同盟。這樣,我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

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