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優(yōu)秀青年教師教學(xué)反思5篇

時間: 楚雯1870 分享

作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的工作之一,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么你有了解過教學(xué)反思嗎? 下面小編給大家?guī)砬嗄杲處熃虒W(xué)反思,可以點擊教學(xué)反思查看更多相關(guān)的教學(xué)反思喔。

優(yōu)秀青年教師教學(xué)反思1

今年我有幸參加了學(xué)校的青年教師匯報課比賽。回顧整個比賽,我受益匪淺。對于我個人而言,這次不僅僅是一次比賽,是一次難能可貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從某種意義上講,這次經(jīng)歷比這次得獎更加重要,更加寶貴。

在選材上,我確立了學(xué)生感興趣的話題——旅游??v觀整個單元的信息和知識點,我把教學(xué)板塊進行調(diào)整,有機的結(jié)合,自然地過渡。進而,整節(jié)課營造出一個真實的教學(xué)情景。在課堂設(shè)計中,根據(jù)新課標的要求,我把英語的聽、說、讀、寫四個基本技能,融入這堂課。同時,重點訓(xùn)練和提高學(xué)生的英語聽說技能。在形式上,我充分地利用了多媒體。在引入部分,介紹了一首關(guān)于春天的詩,并插入了一段班得瑞的《春野》。而后,播放了一段澳大利亞的旅游宣傳片,讓學(xué)生感受異域風情。

同時,在彭敏老師的指導(dǎo)下,整堂課設(shè)計了學(xué)生表演的環(huán)節(jié),體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”這一原則。在課堂結(jié)尾時,針對所學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了情景對話,調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。此外,注重學(xué)生的反饋訓(xùn)練。在聽力部分,設(shè)計了一個反饋訓(xùn)練的口語練習(xí)。在閱讀部分,設(shè)計了情景對話及寫作訓(xùn)練,鞏固學(xué)生對所學(xué)知識和信息的掌握??偟膩碚f,這堂課的設(shè)計,在我們組老師的集體智慧下,最終打磨的有趣而有時效,符合此次講課比賽的主題——“減時增效,聚焦課堂”。

此次講課比賽之所以得獎,第一、準備充分,很熟悉上課環(huán)節(jié)及課件。上課的課件在約一個月前就準備好,并在備課組老師的指導(dǎo)和建議下,進行了多次修改。同時,在比賽之前,我把每個環(huán)節(jié)的過渡語言、板書設(shè)計、甚至肢體語言都設(shè)計好,爛熟于心。第二、話題有趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生積極參與在課堂的各個環(huán)節(jié)中。第三、課堂設(shè)計形式多樣,融入了四種技能的訓(xùn)練。第四、注重語言的抑揚頓挫,采用肢體語言幫助學(xué)生理解。

不足之處:第一、在聽力環(huán)節(jié),應(yīng)把磁帶上的錄音轉(zhuǎn)化為MP3格式。這樣,就不可能出現(xiàn)卡帶的情況。第二、合理安排時間。課堂的最后幾分鐘,應(yīng)設(shè)計為學(xué)生跟隨磁帶大聲朗讀課文并進行反思提問。第三、在講課期間,不應(yīng)該喝飲料及同聽課老師講話。在參加比賽時,應(yīng)避免這些問題。注重細節(jié)及教態(tài)。

在這次準備比賽的過程中,我在教學(xué)設(shè)計和方法上都學(xué)到了許多,明白了細節(jié)決定成敗這個道理。我作為一名教師,得益于這次比賽,成長了許多。

優(yōu)秀青年教師教學(xué)反思2

如果,一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考。那么,即使是有20--年的教學(xué)經(jīng)驗,除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進,永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。教學(xué)反思對教學(xué)有很重要的作用,可以通過學(xué)習(xí)使我更進一步認識到,反思在教學(xué)中對進一步改進和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用。

在教學(xué)實踐中,我作了不少的教學(xué)反思,積累了不少心得體會,現(xiàn)歸納成以下幾方面:

第一,教學(xué)內(nèi)容的反思。

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,重點、難點如何把握,時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中,往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動交流并非融洽,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思,就可以避免一些不必要的失誤,可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

第二,關(guān)于得失的反思。

我們反思并不全是反思錯的,有成功的經(jīng)驗。只有認真的及時的總結(jié)每個教學(xué)過程中的得與失,用高層次和水平來思考,我們才有針對性的進行改進教學(xué)。在物理教學(xué)中,表現(xiàn)為教師對教學(xué)內(nèi)容的理解,對教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計,以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機智等等。

第三,教學(xué)方式的反思。

授課方式的反思是反思中的重中之重,它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒,是否提高、增強人的活動能力,教師激情是否高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所,同時,內(nèi)容怎樣處理,順序如何調(diào)查,語言怎樣運用,教學(xué)手段如何利用,課堂結(jié)構(gòu)如何布局,學(xué)生興趣怎樣激發(fā),師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。

教師教學(xué)反思的過程,是教師借助行動研究,不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,不斷提升教學(xué)實踐的合理性,不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,促進教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實際問題,不斷追求教學(xué)實踐合理性,全面發(fā)展的過程。

每個教學(xué)過程中的得與失,只有用高層次和水平來思考,我們才有針對性的進行改進教學(xué)。探索教研之路,提高教學(xué)質(zhì)量,總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗,教訓(xùn),創(chuàng)造出新的教育方法。因此,在行動與研究中不斷提高自己的反思水平,做一個“反思型”“研究型”的教師,是每一個教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。

一個稱職的教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充,好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用,再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。

總而言之,我們的教學(xué)要在不斷的反思中,力求更大的進步。

優(yōu)秀青年教師教學(xué)反思3

一、自我分析:

作為一名新教師,注定缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗,所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進一步提高。

二、具體措施

1、加強自身師德修養(yǎng)。

教師的工作是一份良心活。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,而是有血有肉、有思想,并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德,在教育教學(xué)工作中,真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責,不要讓學(xué)生在成長的過程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學(xué)生的榜樣,樹立自身的行為規(guī)范。

2、虛心請教,取人之長,補己之短。

作為一名年輕教師,我要積極向周圍的同事學(xué)習(xí),多聽,多看優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。對當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時進行教學(xué)感悟反思。

3、加強自身專業(yè)知識的提高。

能夠自如的駕馭教材,了解教材特點,掌握教學(xué)重點和難點,教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到:掌握一定的教學(xué)理論,認識教育規(guī)律,然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷,讓理論與實踐相結(jié)合,勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新,推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。

4、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù),積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。

電腦現(xiàn)已被運用到教學(xué)中,電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展,效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力,向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用,使教學(xué)收到事半功倍的效果。

5、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

古人曾說:“師者,傳道授業(yè)解惑也?!焙喍胖?,教師的工作就是教書育人,所以,我要在教育教學(xué)上,不斷提高個人的素質(zhì)。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機會,為了進一步做好自己的工作,我給自己提出了如下的要求:

1、認真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃。

2、熟悉、鉆研教材。

3、積極撰寫教育教學(xué)反思、案例,鼓勵自己多動筆,多思考。提高自己的教育教學(xué)水平。

4、多向前輩學(xué)習(xí),多和同事交流,改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、認真研究適合班級學(xué)情的教學(xué)方法,總結(jié)各種課的講授方法,如復(fù)習(xí)課。

面對新學(xué)期和自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。

優(yōu)秀青年教師教學(xué)反思4

青年教師是實施素質(zhì)教育,推進教育現(xiàn)代化的生力軍,是未來教育改革的希望,也擔負著學(xué)校整體發(fā)展的重任。因此,加強青年教師培養(yǎng),已成為我校一項十分重要的戰(zhàn)略性工作。面對這一現(xiàn)狀,漢光中學(xué)南校區(qū)決定組織開展青年教師過關(guān)課、匯報課活動,使青年教師盡快提高思想水平,增強業(yè)務(wù)能力,早日成為一名優(yōu)秀的教師。

本周,新進入漢光中學(xué)南校的十六名老師將一一展示自己的風采,我是被安排在周一下午第二節(jié),在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》的探究。課前我認真準備:鉆研教材教法,精心制作課件,與教研組老師反復(fù)商討修改學(xué)案;課上,采用新課堂模式,運用小組計分和個人計分規(guī)則,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度,讓他們深刻理解科學(xué)探究的一般過程并升華情感。課后,教務(wù)處杜主任和其他老師對我的指導(dǎo)、建議讓我明白自己的優(yōu)點和不足。

在這里我將總結(jié)自己的一些不足,作為今后教學(xué)上的指導(dǎo)。在專業(yè)方面:1.在講述探究實驗時,要鞏固學(xué)生關(guān)于對照實驗和變量的記憶;2.在講述狼孩故事做情感升華時,最好展開來講,吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生區(qū)分狼孩的行為哪些是先天性行為哪些是學(xué)習(xí)行為,并對學(xué)習(xí)行為有更深刻的理解。在課堂組織方面:1.教師講授過多,學(xué)生自主體現(xiàn)較少。在課堂反饋環(huán)節(jié),可以課件上給出答案,讓對桌互判;2.2個探究的任務(wù)不明確,可以讓各小組自主選擇其中之一,并組織小組間對抗競爭,更能激發(fā)學(xué)生主動性和參與度。

我是新進入編的一名生物學(xué)教師,在傳統(tǒng)課堂模式下成長起來的我,初面對新課堂模式時心中充滿了迷茫。在工作后,每一小時、每一天、每一周我都在不停地認真準備:鉆研教法教材,應(yīng)對課堂狀況,思索學(xué)生喜好……自己的力量是多么有限啊!這時學(xué)校組織的青年教師過關(guān)課活動,讓我見識到了其他教師的風采,能夠從中借鑒;同時我講課之后,領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對我的指導(dǎo)意見更加能夠讓自己改正缺點、快速成長。另外,我認為青年教師最應(yīng)該注意的是自信、溝通和吸引學(xué)生。首先,自信來源于對知識的把握和對學(xué)生的了解;其次,與學(xué)生有良好的溝通才能了解他們現(xiàn)有的能力,對所教內(nèi)容難易正確定位,更好的組織教學(xué);再次,所謂親其師、信其道,青年教師一定要提高個人的魅力,讓學(xué)生親近信服。我將努力做到這些方面,在實踐中成長,讓自己快速的成為一名優(yōu)秀教師。

優(yōu)秀青年教師教學(xué)反思5

浮力這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來了解浮力產(chǎn)生的原因而展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵,其中探究影響浮力的大小因素是本節(jié)的重點,能為下一單元阿基米德原理、物體的浮沉、浮力的利用奠定理論基礎(chǔ)。浮力知識的另一方面作用:由于浮力知識在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應(yīng)用,如船舶工業(yè)、農(nóng)業(yè)上的鹽水選種,氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等,體現(xiàn)了它的實用性,所以浮力知識對人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)都有很重要的應(yīng)用。

在日常生活中,學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)浮力的體驗,如木塊能漂浮在水面是由于受到水的浮力,氫氣球在空中能上升是受到空氣的浮力,不同物體在水中的浮沉是不同的等,這些體驗都沒有經(jīng)過科學(xué)的分析、抽象與概括,只憑學(xué)生粗淺的觀察分析,形成了一些模糊甚至是錯誤的觀念,這些錯誤觀念的形成又會成為學(xué)生學(xué)習(xí)浮力知識的思維障礙。

本節(jié)課我從生活中的現(xiàn)象入手,通過觀察,發(fā)現(xiàn)軟木塞浮在水面,對軟木塞進行受力分析,得出木塞要受到一個豎直向上的力,這就是浮力,進而在“水中下沉的物體是否有浮力?”的疑問中進一步探究有關(guān)浮力的規(guī)律。缺乏生動性,可以進行如下改進:邊觀察圖片為演示實驗:將一正方體泡沫用力壓入水中,撤去外力后,泡沫從水里浮上來靜止在水面;將一小木塊放入水中,松手后木塊也浮上來靜止在水面。進一步提問:從水里浮上來靜止在水面的泡沫受幾個力的作用?施力物體是什么?力的方向如何?通過受力分析得出浮力的知識,這就比單純的圖片更能引起學(xué)生興趣。

探究浮力大小的影響因素是本節(jié)的重點也是難點,我采取利用學(xué)生經(jīng)驗得出猜想再實驗探究的方法。由于鹽水與清水密度相差不大,所以現(xiàn)象不明顯。所以采用與學(xué)生共同設(shè)計實驗并進行實驗的方法,也為學(xué)生做其他實驗奠定基礎(chǔ)。實驗時還應(yīng)該抓主要因素讓學(xué)生課堂上去做,其它猜想可由學(xué)生課下完成,這樣主次分明,學(xué)生才容易得出正確結(jié)論,也使學(xué)生有時間完成課上檢測。

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