2022教學總結與反思范文5篇
教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段,現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。更多2021教學總結與反思范文請點擊“教學反思”查看。
2021教學總結與反思范文1
第一周
本周是新學期的第一周,也是我教學生涯的第一周,面對新的學校,新的教室,新的學生,心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師,對教學工作和班級管理工作可以說都必須從零開始,這同時也是我踏上社會的第一步。
好的開端是成功的一半,對于每一個新教師來說對自己的工作都充滿了無比的熱情,從新生報到那天起,便開始表現(xiàn)出對教育事業(yè)無比的忠誠。我堅信有付出總有回報,只有對自己的本職工作盡心盡力了,才能做出非凡的成績來。
先說說教學方面吧,我自認為我不是教學的料,作為一名教師,首先必須得寫一手好字,而我的板書簡直是不值一提,這是我不適合教學的最主要因素,其次我不善于與學生進行交流,盡管知道多與學生交流將會給自己的工作帶來很多方便,但總是交流不得法,總是不能得到學生的理解。再次,我語言表達能力不過關,在講課的時候有很多地方講解不夠清楚,這也許是經(jīng)驗不足的緣故吧!
再談一下班級管理工作,由于是第一次帶班主任,對班級管理工作最頭痛,一個周下來,我還沒認識幾個學生,新生一開始,事情又太多太雜,找不到頭緒,一方面處理好班內(nèi)事務,另一方面還要招待不少學生家長,還有代課老師、各個學科之間。主要事情有:排位,住宿問題,成績單問題,值日分工,班干部,課代表的選舉等等工作,還有其他的活動如領課本,領作業(yè)紙等。
這個周可以說是忙的焦頭爛額,片刻不得休息,經(jīng)常晚上加班批改作業(yè),寫教案,做題。但從另一個方面來說,我覺得過得很充實,比在大學里整天無所事事要強的多。
第二周
新的一周又開始了,新的工作也開始了,這周一開始一切工作都進入正常軌道,學生的學習常規(guī),量化也已開始。量化分幾個方面:一是早操,二是宿舍衛(wèi)生,三是教室衛(wèi)生,四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,五是靜樓。本周每天早上我都和學生一起跑早操,一是為了自己鍛煉身體,二是監(jiān)督學生盡早步入正規(guī),加強早操的質量。宿舍衛(wèi)生實行輪流值日,責任負責制,這是既提高了學生的責任意識,客觀上也起到了量化的作用。
在教學上,我逐漸地能調起課堂氣氛,在講授中能進行與學生的雙向交流,鼓勵他們敢于提出問題,敢于挑戰(zhàn)新知識,想方設法調動學生的學習興趣。同時也加大了對作業(yè)的要求,一是要及時完成,二是要認真規(guī)范完成,三是要做好錯題訂正
在班級管理上,制訂了責任明確的班規(guī)班記,以及處罰條例,以書面的形式嚴格要求學生,同時嚴于律己,以身作則,要求學生做到的,自己首先做到,為全班同學樹立起好的榜樣,本著嚴慈相濟的原則對待學生,恩威并用,獎罰分明。
第三周
工作兩個周以來,我感到自己成熟了許多,不僅是在知識上更加完善,更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認為很難的事情其實做起來并不多難,比如語言表達能力,板書能力,以前總認為自己是不會有所提高,但通過這幾天的教學我發(fā)現(xiàn),想提高并不是多難,也許達不到多么優(yōu)秀的程度,但肯定能有大幅度地提高。
這幾天以來,我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處,比如自己在備課和做題上的時間用的太少,至少要提前3節(jié)課備出來,包括練習題,學生可能問到的問題,再比如在教學中沒做到因材施教,分層教學,涉及的問題不能做到由淺入深。
葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā):
教是為了達到用不著教,講是為了達到用不著講。
評價教學方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學的三項職能,把傳授知識、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體,用最經(jīng)濟的時間,讓學生用最少的精力,獲取最佳的效果。
要把學生教好,必須有好的教學方法。好的教學方法從哪兒來?來源無非兩個:一是向別人學,一是自己通過實踐,摸索得來。二者都重要,但是有主次之分,自己摸索得來比向別人學更重要。
本周已基本認清班內(nèi)學生,對學生的情況已有了相當?shù)牧私?,建立了學情檔案,班干部人員,課代表人員已基本確定下來,并明確了他們自己的職責。
第四周
本周主要進行了對學生的理想教育,讓他們從高一開始學會樹立目標,樹立遠大的理想。當今社會競爭越來越大,對知識對能力的要求越來越高,作為21世紀的高中生,掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。所以,從現(xiàn)在起,高中學生必須樹立確定的目標,樹立遠大的理想,才能使自己的生命更有意義。
本周還對學生進行了安全教育,強化了學生的自我保護意識,消除了校園內(nèi)存在的安全隱患,為學生的生活和學習提供了強有力的保障。
本周還重點加強了對學生的學習方法指導,可以說在高中階段,學習中沒有恰當?shù)膶W習方法是萬萬不行的,學習方法的重要性不言而喻,到底什么才是學習方法,怎樣的方法才最適合自己,這些都需要對學生進行教育,特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結”,一定要讓學生落實好,同時應加強對學生作業(yè)的檢查力度,做到有布置就有檢查,有彈性的題不布置,布置作業(yè)要有一定的針對性,要根據(jù)當堂課的主要內(nèi)容布置,并且在布置之前自己先做一遍,最好能做到分層作業(yè),這對因材施教很有好處,但不能造成學生的兩極分化,不能傷害學生的自尊,不能打消他們學習的積極性。
2021教學總結與反思范文2
隨著意味新課程改革,對語文教師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓中,我都能認真參加,刻苦鉆研,對語文這門課程的性質;語文的讀、說、聽、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導學生自主——合作——探究的學習方式;以及教學實踐中的綜合實踐性學習等方面,在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng),有比較正確的教育觀、學生觀和自我發(fā)展觀。
在具體的新教材使用,教學過程中,能緊扣語文課程標準中規(guī)定:“重視情感、態(tài)度、價值觀的'正確導向,遵循學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學規(guī)律,選擇教學策略。”在課堂教學中,尤其重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力,盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學生思維碰撞的火花,每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。
通過在702兩個多月的語文教學實踐,課堂教學我成功過,也失敗過。在成功后我會再接再厲;失敗后,值得我深深地反思。圍繞語文教學中的困惑、疑難、認為有欠缺的地方,做以下反思:
新課程理念中的自主——合作——探究的學習方式,真正在教學中,自主合作可以組織,但在探究方面存在一定的困惑和難度。一分組,學生自主合作,這樣自由度大,學生在規(guī)定的教學時間內(nèi)不可能完成最基本的學習任務,再加上探究方面學生缺乏課外資料的收集、閱讀,探究不出新意,也就不能建構新知。
通過學習“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容,才知曉其中的奧秘:新課程自由度大,需要教師精心設計,巧妙安排,要有創(chuàng)造性實施力,恰當合理地調整教學進度和內(nèi)容,要對教材有重新整合的能力。新教材安排的課時內(nèi)容具有靈活性,這就需要教師要認真觀察、了解、分析學生,密切聯(lián)系生活,要立足于人的培養(yǎng),從學生的學情出發(fā),適時調整自己的教學方法、內(nèi)容,善于取舍,吸取精華,懂得“有時候,放棄也是一種美?!?/p>
2021教學總結與反思范文3
教學反思活動主要涉及四個方面的內(nèi)容,即教學實踐活動、個人經(jīng)驗、教學關系與教學理論,這四個方面的問題構成了教學反思的基本向度。
(一)對教學實踐活動的反思
教師在教學實踐歷程中,要及時捕捉能夠引起反思的事件或現(xiàn)象,通過理性檢查與加工,逐漸形成系統(tǒng)的認識,形成更為合理的實踐方案。對教學實踐活動的反思包括實踐內(nèi)容、實踐技術與實踐效果的反思三個方面。實踐內(nèi)容的反思是指教師在教學活動展開前,需要對活動所關涉的內(nèi)容本身進行反省,因為任何內(nèi)容都是在抽象了具體現(xiàn)象和對象的基礎上編制的,在不同時間、對象、場景面前,或多或少都需要進行重組、改造、增添或刪減,這是教師課程能力的體現(xiàn),也是教師的責任和權利。
實踐技術的反思是指教師對活動展開過程中所使用的工具、方法、時機等的適切程度的總結檢討,其目的在于對自己的行動軌跡進行回溯,發(fā)現(xiàn)問題和不足,探尋更佳的方案。實踐效果的反思是指,在教學活動結束后,教師對整個實踐所取得的成效的價值判斷,包括學生角度的需要滿足程度與教師自己角度的價值感受兩個方面。前者主要考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的受益狀況,后者要考察教師在確定價值取向、實施教學活動、進行價值判斷過程中自己的教學活動對學生的影響狀況、對個人經(jīng)驗的提升狀況、對教學理念和理論的促進狀況。
(二)對個人經(jīng)驗的反思
教師對個人經(jīng)驗的反思有兩個層面,一是對個人日常教學經(jīng)歷進行反思使之沉淀成為真正的經(jīng)驗,二是對經(jīng)驗進行解釋從而獲得提升。如果教師不去挖掘和使用教學反思的判斷、反省與批判的權限,教師的教齡再長,教學經(jīng)歷再豐富,也不一定與教師個人的獨特經(jīng)驗成正比。如果不對其進行反思,那么這些經(jīng)歷將一直是懵懵懂懂的,就會出現(xiàn)這樣的情況:教師不斷地經(jīng)歷著,又不斷地忘卻這些經(jīng)歷,致使教師的經(jīng)驗系統(tǒng)中缺乏由自己反思所形成的、歸屬于自己個人所有的獨特經(jīng)驗,從而使得教師那些具有極大潛在意義的經(jīng)歷失去了應有意義。
可見,教學反思可以幫助教師把他的經(jīng)歷升華為真正的、富于個人氣息的經(jīng)驗,并且不斷使自己的經(jīng)驗體系得到拓展?!懊恳粋€對藝術作品有經(jīng)驗的人無疑都把這種經(jīng)驗整個地納入到他自身中,也就是說,納入到他的整個自我理解中,只有在這種自我理解中,這種經(jīng)驗才對他有某種意義?!比绻處熤粚€人經(jīng)驗作出描述性的記錄而不進行解釋,那么這些經(jīng)驗就無法得到深層次的解讀,只有對經(jīng)驗作出解釋后,對經(jīng)驗的閱讀才是有意義的。也就是說,經(jīng)驗形成過程的同時應該是解釋和理解的過程,重新閱讀經(jīng)驗的過程也仍然是解釋和理解的過程,這樣才能常讀常新,每一次的閱讀過程就是一次重新理解和創(chuàng)造的過程。在教學反思實踐中,人們經(jīng)常使用的“反思檔案”就應該有這樣兩種用途,一是描述記錄并分析所發(fā)生的種種情況,使之成為文本形式的經(jīng)驗,二是對文本經(jīng)驗本身不斷加工和再創(chuàng)造,使經(jīng)驗得到升華,改善教師的理念與操作體系,甚至可以自下而上地形成新的教學理論。目前看來這第二步的功夫尚顯不足。
(三)對教學關系的反思
通常在教學反思實踐中,人們往往把注意力放到對具體事務的反思上,而不可見的關系在反思活動中經(jīng)常被忽視。從關涉的人的角度,需要反思教師與學生的關系、教師當前的自我與過去的自我的關系、教師本人與其他教師的關系、教師與家長的關系等;從關涉的教學要素的角度,需要思考教師與教學目標、課程內(nèi)容、教學方法、教學評價等的關系;從關涉的教學支持系統(tǒng)的角度,需要思考教師與社會文化、價值體系、課程與教學改革、時代精神與理念等的關系;等等。
對教學關系的反思在教學反思活動中是相當重要的。它向上可以為教學理論反思提供基礎,向下可以使實踐與經(jīng)驗反思得到升華。對于每種關系,都應該從認識、實踐和價值三個角度進行反省。認識角度是對關系的客觀描述,即現(xiàn)在關系的狀態(tài)如何,為什么會這樣;實踐角度是對關系改善與發(fā)揮作用的思考,即如何改善現(xiàn)在的關系狀態(tài)和怎樣使關系發(fā)生作用;價值角度是對關系改變或發(fā)生作用的結果的思考,即這樣的關系狀態(tài)該朝什么方向改變,改變的效果如何。
(四)對教學理論的反思
任何教學理論都不是完美無缺、持續(xù)高效的,在不同的時代、價值取向、技術條件、人員素質面前,理論都需要重新認識和把握。同時,教學實踐是教學理論的源泉,實踐活動本身就是理論的前兆,蘊涵著豐富的可能性理論。對教學理論進行反思有三種基本的樣式。第一是對實踐的理論反思。對于教師個人經(jīng)歷與在此基礎上形成的經(jīng)驗體系,應不斷地從理論層面進行解釋和建構,通過對教學實踐與教學理論之間的不斷觀照、反省、聯(lián)結,既可以完成對實踐的理論提升,又有機會對先有理論進行審視、訂正。第二是對教學理論的實踐反思。教師在學習和掌握某一教學理論后,通過在教學實踐中的還原,該理論的各種元素得到實踐的考驗,使得教師能夠進一步理解教學理論中的道理、價值、方案與技術,在此基礎上進行原有理論的判斷與選擇。第三是對教學理論的理論反思。在理解和學習教學理論時,教師是主人而不是理論的奴仆,教師有權利依據(jù)自己的知識背景與學術專長對教學理論進行反省,對理論進行修正與再創(chuàng)造,通過比較不同的教學理論發(fā)現(xiàn)某一理論的缺憾,從先有理論推演新理論,從其他學科不斷更新的概念范疇中建構新理論,這種針對原有理論的修正、推演概括與建構就是對教學理論的理論反思。
在對教學事務進行反思時,應力求從實踐活動、個人經(jīng)驗、教學關系、教學理論四個向度進行。這也是對教學現(xiàn)象或事件進行反思時的四個層次。如果一個反思對象能夠在這樣四個層面得到重新認識和理解、解釋,那么這樣的教學反思應該是深刻而周詳?shù)?,也會獲得豐碩而長久的反思效益。
在教學反思實踐中,人們探索了多種反思方式。例如,在時間序列上,有日反思、周反思、月反思、期中反思、期末反思,就一堂課而言,有課前反思、課中反思、課后反思;在主體序列上,有個人反思、教師集體反思、教師與學生共同反思、教師與專家共同反思、教師與家長共同反思;在內(nèi)容序列上,有個案反思、主題反思、學科反思、跨學科反思,具體到教師的日常工作內(nèi)容,有講課反思、作業(yè)反思、評價反思、活動組織反思;在教學發(fā)展序列上,有學生成長反思、教師成長反思、教學理念反思、教學改革反思;在表現(xiàn)形式序列上,有反思日記、反思檔案、反思報告、反思競賽、反思作業(yè)①等。在進行教學反思時,除了可以采用上述方式外,教師要充分發(fā)揮自己的實踐智慧,針對具體的條件與問題,創(chuàng)造更為適合的方式方法。因為沒有哪一種方式方法是適合每個人、每件事的,創(chuàng)造本身就是教學反思所追求的境界。
無論采取或創(chuàng)造怎樣的反思方式,教師在教學反思行動中都需要堅持這樣兩個策略。
第一,教師要保持敏感而好奇的心靈,教師經(jīng)常面對紛繁復雜的教學現(xiàn)象和事件不知道該對哪一個進行反思,對于自己的心靈活動不知道哪些可以成為反思的話題。雖然在邏輯上可以編制出反思對象選擇的理論框架,但在教學活動過程中,究竟哪一個現(xiàn)象、哪個事件、哪種行為、哪種感受可以反思、應該反思,這是無法預先確定的。這就要求教師在進行教學時,保持開放、敏感而好奇的心靈,時刻捕捉可能的反思對象。“好奇心‘喚起關心’,喚起對現(xiàn)在存在或可能存在的東西的關心,喚起對我們周圍奇怪和古怪之物的關心。正是好奇心使人們擯棄熟悉的思維方式,用一種不同的方式來看待同一件事物?!?/p>
第二,要經(jīng)常、反復地進行反思,不僅對不同事件或現(xiàn)象經(jīng)常進行反思,對于同一個事件或現(xiàn)象,也要不斷地持續(xù)地進行反思。反思對象“總是對向它詢問的人給出新的答案,并向回答它問題的人提出新的問題。理解一個文本就是使自己在某種對話中理解自己”。反思的過程就是不斷解讀,不斷獲得新答案,產(chǎn)生新感覺,提出新問題的過程,對于教學活動的日常反思絕不能一蹴而就,對于不同的或者同一個反思對象,不同的人進行反思,就會得出不同的答案,產(chǎn)生新的疑問。在不同的時間、環(huán)境、心境下,反思也會有不同的結果。與不同的主體共同反思,認識也會有所不同。從不同的視角出發(fā),也會提示出新的答案、新的問題。反思的實質,是教師在不斷的反思活動中,通過反思來理解對象、理解自己,讓自己與對象對話、與自己對話。
2021教學總結與反思范文4
短暫而又漫長的高三一學期已經(jīng)過去了,掩卷之余,不勝感慨,獲益良多。本人除了潛心研究考試大綱、高考考試說明之外,通過集體備課、聽課等方式虛心向有經(jīng)驗的同事請教和學習,以不斷的提高自己的業(yè)務水平。結合自己在教學過程中的經(jīng)驗教訓,簡單而言,要使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣,提高教學質量,必須做到:
一、制訂切實可行的教學計劃
無規(guī)矩無以成方圓。在新學期開學之際,我制定了切實可行的教學目標。教學目標的制定,一定要把握尺度,高低適中。目標過高會使學生感到高不可及,產(chǎn)生畏難心理;也不可太低,否則又會使學生感到?jīng)]壓力,無動力。怎樣的目標才符合實際呢?目標的制定要科學,千萬不可主觀武斷,其依據(jù)是教材、考試大綱和高考考試說明。在實施的過程中除要依據(jù)班級的實際情況不斷微調外,還應分層次對待學生的學習情況。如學習方面要求全班學生“按時完成作業(yè)”,這對于學習差、貪玩的學生是根本不可能做到的。怎么辦呢?可以讓各人發(fā)表意見,然后采取折中的辦法,留有一定余地。如“中午之后”、“一天之后”都可以。這樣對平時完成作業(yè)有困難的學生即有一個過渡,又有一定約束,部分學生的學習積極性大大提高,作業(yè)抄襲的現(xiàn)象有所改觀,同時這部分學生的自尊心也得到了維護。
二、挑選精明能干的物理課代表
物理課代表是物理學科的骨干,也是任課教師搞好教學工作的得力助手。一個好的物理課代表學習狀態(tài)可為一個班級起到表率作用,代表一個班的學風,對全班學生的自我約束,自我管理,以及處理問題的能力將起到良好的帶頭作用。
一個班級學習物理風氣的好壞,很大程度上要看物理課代表的作用能否充分發(fā)揮。因此,平時我不僅注意使用物理課代表,而且更注意對物理課代表工作能力的培養(yǎng)。我要求物理課代表對各小組長督促到位,小組長及時反映組員的情況,這樣分工明確,各司其職,責任到人,這樣一方面讓學生自己管理自己,使其工作能力普遍得到提高;另一方面又可減輕物理課代表的壓力,不影響其它功課的學習。
三、加強對學習的管理
一輪復習的效果如何,思維發(fā)展如何,學習能力培養(yǎng)情況如何,對學生的二輪、三輪影響很大。目前,相當一部分學生有輕視一輪學習的心理,這將影響他們高三復習的主調,影響他們的復習效果。對此首要工作就是引導,幫助他們明確學習目標,端正學習態(tài)度。每次模考后一定召開學習經(jīng)驗交流會,彼此交流對學習的認識及一些行之有效的學習方法,在課堂上形成一種良好的學習氛圍和競技狀態(tài)。同時,對一些有愛好或特長的同學,則要增加一些與高考有關且有難度的習題,給他們提供發(fā)揮特長的機會,以此體現(xiàn)自我價值。對于學習有困難的學生,則安排學習好的同學給予幫助。使得整個課堂有一個很好的自學環(huán)境,借以激發(fā)學習自覺性和積極上進的的學習氣氛。
四、以身作則,做學生的表率
目前的高考明確要求學生要規(guī)范答題。學生的模仿性強,教師的一言一行、一舉一動對學生都起著潛移默化的作用。教學過程中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生書寫規(guī)范,板書時我自始至終書寫規(guī)范;要求學生分析規(guī)范,每每分析時必定和學生認真審題,有理有據(jù),循序漸進,使學生形成清晰的思路。
要提高一個普通班的成績,光靠任課教師是不夠的,必須調動廣大同學的積極性,充分發(fā)揮物理課代表的模范帶頭作用和其它力量的作用。只有這樣,才能使一個普通班逐步脫穎而出。
當然,說起來容易做起來難,要將這幾點做好,并不是一件輕松的事情。在實施的過程中,需要師生堅持,堅持,再堅持;努力,努力,再努力。
2021教學總結與反思范文5
根據(jù)學校的安排,本學期我負責高一(9)、(10)、(11)三個班的物理教學工作。一學期已經(jīng)匆忙的過去了,在繁忙中,不斷的進步著,不斷的努力著。本學期以來,我除了踏踏實實地認真地做好備、教、改、輔、考的每一步細節(jié)外,還積極地投入新一輪的課程改革試驗中,將思想理論水平和教學水平盡可能很好的結合起來,從而不斷的完善自己。在平時的教學工作之余,我經(jīng)常思考教育教學中出現(xiàn)的問題,思考學生的成長問題,用自己笨拙的筆法抒寫下自己的感受,用心去體驗生活與工作,感悟著其中的快樂?,F(xiàn)對本學期教學工作進行回顧與思考,以促進今后的工作更上一層樓。
一、思想方面:
認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教學方面:
高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象,學生普遍感覺難學。作為物理教師,教學方法尤為重要。要提高教學質量,關鍵是上好課。
1、課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應這種新的要求,在教學中,我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,讓我的教學水平又上了一個新的臺階。
2、課堂上的情況。
在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律,我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析,力求推導引出新的概念、定理和結論,使學生清楚地理解物理知識的形成過程,培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,有的學生不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭。
4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
5、做好學科培優(yōu)轉差工作,全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生,從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學,促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。通過一學期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高;后進生學習積極性也有所提高,能自覺完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
6、認真做好教學反思工作,不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤,能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里。
三、考勤方面:
在工作上,我嚴格要求自己,工作實干,并能完成學校給予的各項任務,為提高自身的'素質,我不但積極參加各項培訓,到各地聽課學習,平時,經(jīng)常查閱有關教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系,時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方,須在以后進一步的努力。
四、存在的問題和努力的方向:
回顧一學期的工作,發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如,班級的學困生還比較多;平時的學習還不夠,自身的教學理論還比較缺乏;在教學經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題。
今后努力方向:
1、加強對課堂教學的研究,爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上,以"引導學生學會預習、學會交流、學會合作"課題實驗為依托,從轉變學生的學習方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
2、善于學習,勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會,平時認真閱讀有關教學理論刊物,結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文,從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。
每一學期的結束,其實也就是每一學期的起點,在這之間,我不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生,去提高自己的人生價值。知識無止境,因此,我要努力,不為別的,只為孩子們的那雙清澈的眼睛,只為自己的那跳動的心。
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