浙江一小學(xué)老師寫“定制”藏頭詩走紅是真的嗎？具體怎么回事？

　　“余味回甘醉詩書，星繁月皎才智多。宇曠天闊任穿梭，鵬程萬里傲鯨波。”這首詩是浙江衢州江山實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)五班班主任鄭有海送給學(xué)生的一首藏頭詩，除了這首詩外，全班47名學(xué)生都收到了老師“定制”的藏頭詩。鄭有海稱，為全班學(xué)生寫詩是為了肯定學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的未來給予忠告，同時(shí)也表達(dá)了老師對(duì)孩子們的美好祝愿。

　　鄭有海創(chuàng)作的藏頭詩也受到了網(wǎng)友的贊嘆，不少人夸獎(jiǎng)鄭老師非常有心，覺得學(xué)生能遇到這樣的老師也是幸運(yùn)。

　　鄭有海說，寫詩要把握孩子的特點(diǎn)，才能更好創(chuàng)作。在他看來，學(xué)生們的名字也包含了父母取名時(shí)的期望。鄭有海期中過后，正式開始寫詩。一般是夜里構(gòu)思，第二天利用課余時(shí)間來創(chuàng)作，寫詩過程中還會(huì)翻字典，琢磨每個(gè)字詞的含義。

　　一般情況下，鄭有海每天會(huì)寫兩三首詩，寫完之后還要不斷去修改?！爱厴I(yè)考的那一天早上還在寫，當(dāng)天才算是真正完工?！编嵱泻?duì)北青報(bào)記者稱。在寫藏頭詩的過程中，鄭有海也遇到過學(xué)生名字不好作詩的情況，他舉例說，一個(gè)學(xué)生的名字中帶有“兮”字，作為感嘆詞，兮很少有放到詩句開頭的情況。經(jīng)過思考，鄭有海最終寫成的詩是，“胡楊大漠剩頑根，瀚海闌干傲平川。兮嘆矢志行更堅(jiān)，苦盡甘來舞翩躚?！?/p>

　　鄭有海作為老師，希望能夠不斷挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)予以肯定。而學(xué)生個(gè)性有很大差異，老師希望能夠通過詩來給他們未來的學(xué)業(yè)之路有一個(gè)委婉的忠告。此外，鄭有海也希望借詩來表達(dá)對(duì)孩子們的美好祝愿和期許。

　　在將詩送給學(xué)生后，學(xué)生們都覺得非常驚喜，還有的學(xué)生去查其中字詞的含義?！八麄冋f我有才，其實(shí)我沒有才，我就跟孩子們說，說是寫詩，可以理解成是順口溜，也可以理解為是打油詩，其實(shí)就是想表達(dá)老師的激勵(lì)、忠告和期許?！编嵱泻Ｕf。

　　除了詩以外，鄭有海還在網(wǎng)上購(gòu)買了茶杯送給學(xué)生，杯子上印有“越努力，越幸運(yùn)”。鄭老師說，“杯子諧音‘一輩子’，希望學(xué)生們能一輩子記得老師，也一輩子都能夠努力?！?/p>