志愿報(bào)考過(guò)程中，考生和家長(zhǎng)各自要扮演什么重要角色？填報(bào)志愿，一定要深思的幾種觀點(diǎn)

　　高考已經(jīng)結(jié)束了，接踵而來(lái)的就是志愿報(bào)考，考生需要在短短的十幾天內(nèi)選擇好今后四年生活和學(xué)習(xí)的地方，這個(gè)困難可想而知，“選學(xué)校、專業(yè)還是城市”也成為了考生和家長(zhǎng)填報(bào)志愿中一個(gè)永恒的糾結(jié)的話題。選個(gè)好學(xué)校，專業(yè)可能不理想，學(xué)個(gè)好專業(yè)，學(xué)校名氣又沒(méi)那么硬。那么怎樣選擇才能讓自己的報(bào)考更加科學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)更小呢?接下來(lái)將為您分析總結(jié)幾種現(xiàn)行的高考觀點(diǎn)，以供參考。

　　填報(bào)志愿，一定要深思的幾種觀點(diǎn)

　　01追求高校層次，

　　完全忽視專業(yè)選擇

　　狀況說(shuō)明：這種方案忽視專業(yè)選擇，通常以院校最低分匹配高校，未考慮以后的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展，以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)。選擇好學(xué)校差專業(yè)是更注重大學(xué)的平臺(tái)性和個(gè)人能力的綜合發(fā)展，并且大學(xué)里可以轉(zhuǎn)專業(yè)，畢業(yè)工作或者讀研也可以改換行業(yè)。

　　□ 分析：該觀點(diǎn)以高校平臺(tái)及學(xué)生未來(lái)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為個(gè)人發(fā)展能彌補(bǔ)差專業(yè)所帶來(lái)的影響，這個(gè)在高考成績(jī)極好的學(xué)生適用?，F(xiàn)在社會(huì)無(wú)論就業(yè)還是考研、留學(xué)，本科畢業(yè)院校都會(huì)有很大影響，因此選擇高平臺(tái)是很有價(jià)值的。

　　普遍結(jié)論：能上985/211院校不上一般院校、能上本科層次院校不上?？圃盒?。雖然現(xiàn)如今國(guó)家取消了985院校以及211院校的稱謂，但目前在社會(huì)中已經(jīng)形成一定慣性，需要國(guó)家的改革見(jiàn)成效才能慢慢褪去，因此帶頭銜的院校依然有優(yōu)勢(shì)。

　　□ 提醒： 不少院校沒(méi)有頭銜，但其實(shí)力以及就業(yè)形式不遜于985或者211院校，也應(yīng)引起高度關(guān)注，如中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、北京電子科技職業(yè)學(xué)院(中央辦公廳直屬)、中國(guó)青年政治學(xué)院(中央共青團(tuán)直屬)、上海海關(guān)學(xué)院(海關(guān)總署直屬)、中國(guó)民航大學(xué)(民航總局直屬)等等大學(xué)。另外大學(xué)之路提醒考生大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)也應(yīng)高度重視，一定在找準(zhǔn)專業(yè)后再轉(zhuǎn)，切莫盲目轉(zhuǎn)專業(yè)。

　　02報(bào)考選擇以專業(yè)為主、院校次之，

　　追隨熱門(mén)專業(yè)

　　狀況說(shuō)明：這種方案重視專業(yè)發(fā)展及就業(yè)形勢(shì)，忽略院校層次影響。很多考生選擇該方案更多是處于對(duì)今后就業(yè)形勢(shì)的判斷。

　　□ 分析：該觀點(diǎn)以專業(yè)對(duì)應(yīng)就業(yè)為第一出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為依靠所學(xué)專業(yè)技能能很好的就業(yè)。但是很多考生選擇該方案參考的最重要因素是今后就業(yè)的發(fā)展，而未考慮自身因素影響。該方案適用于一般院校的選擇比較中，選擇專業(yè)時(shí)更應(yīng)考慮自身興趣點(diǎn)和適學(xué)專業(yè)及適從職業(yè)，應(yīng)綜合就業(yè)趨勢(shì)考慮。

　　□ 提醒：選擇該方案是應(yīng)注重個(gè)人興趣，不能單純的以就業(yè)趨勢(shì)來(lái)判斷，在判斷就業(yè)趨勢(shì)時(shí)應(yīng)客觀、長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能盲目跟隨他人腳步，簡(jiǎn)單的認(rèn)為熱門(mén)就是好專業(yè)。

　　03一線城市都是好學(xué)校，

　　發(fā)展平臺(tái)多

　　狀況說(shuō)明：這種方案認(rèn)為一線城市或者大城市院校眾多，都是好學(xué)校、好專業(yè)，寧可降低院校層次，報(bào)考冷門(mén)專業(yè)也要到一線城市求學(xué)。

　　□ 分析：該觀點(diǎn)盲目追隨一線城市腳步，認(rèn)為一線城市都是好學(xué)校，盲目追隨熱門(mén)專業(yè)，未考慮行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)專業(yè)報(bào)考熱度選擇一線城市求學(xué)不應(yīng)一概而論，首先一線城市確實(shí)平臺(tái)寬、就業(yè)途徑及發(fā)展道路，尤其是熱門(mén)專業(yè)在一線城市就業(yè)也較好。

　　但應(yīng)考慮現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一是一線城市高校錄取分?jǐn)?shù)普遍偏高，往往在一線城市外能上211的院校到了一線城市就只能上一般院校了;

　　二是一線城市就業(yè)壓力大，一線城市就業(yè)機(jī)會(huì)多多針對(duì)于新型產(chǎn)業(yè)或服務(wù)行業(yè)。對(duì)于傳統(tǒng)行業(yè)，現(xiàn)在各一線城市都在強(qiáng)調(diào)去產(chǎn)能，淘汰傳統(tǒng)行業(yè)，將過(guò)剩產(chǎn)能轉(zhuǎn)到二三線城市，因此學(xué)習(xí)傳統(tǒng)行業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)在一線城市將很難找到對(duì)口工作;

　　三是就業(yè)后一線城市生活壓力大，一線城市雖說(shuō)工資高，但對(duì)于家境一般的普通人來(lái)說(shuō)，工資高要面臨高房?jī)r(jià)、高租房成本、高消費(fèi)等等問(wèn)題，尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生，基本都會(huì)入不敷出。因此，在選擇一線城市熱門(mén)專業(yè)時(shí)，一定要根據(jù)自身情況綜合考慮，結(jié)合所能報(bào)考院校及專業(yè)發(fā)展前景來(lái)分析，謹(jǐn)慎報(bào)考。

　　□ 提醒：一線城市高校普遍錄取分?jǐn)?shù)較高，要注意報(bào)考時(shí)同意調(diào)劑就意味著上的不一定是自己報(bào)的熱門(mén)專業(yè)，很有可能是自己不了解的冷門(mén)專業(yè)。

　　04家長(zhǎng)替孩子選擇

　　院校、專業(yè)

　　狀況說(shuō)明：這種方案出于家長(zhǎng)相對(duì)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，由家長(zhǎng)根據(jù)自己對(duì)社會(huì)發(fā)展及孩子的了解強(qiáng)勢(shì)的為孩子選定理想院校、專業(yè)。

　　□ 分析：該觀點(diǎn)一方面取決于家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)、行業(yè)發(fā)展的主觀判斷，往往會(huì)進(jìn)入思維定勢(shì)轉(zhuǎn)臺(tái)，即家長(zhǎng)基于自我從事的專業(yè)、職業(yè)判斷行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，但這種判斷是不全面的、不完全的，對(duì)本行業(yè)根據(jù)自我發(fā)展判斷，依賴于自己在本行業(yè)的地位。自己在本行業(yè)發(fā)展好、地位高，則認(rèn)為孩子從事該行業(yè)最好，對(duì)外行業(yè)判斷更多的依據(jù)思維定勢(shì)和道聽(tīng)途說(shuō)的了解，更是片面不完全。

　　另一方面取決于家長(zhǎng)的報(bào)考專業(yè)知識(shí)，家長(zhǎng)對(duì)報(bào)考專業(yè)知識(shí)的掌握程度將決定選擇院校、專業(yè)的科學(xué)性，決定報(bào)考志愿的風(fēng)險(xiǎn)是否可控。

　　□ 提醒：家長(zhǎng)在報(bào)考志愿過(guò)程中應(yīng)作為信息的搜集提供者和控制報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)的輔助決策者，不能不聽(tīng)考生自我意見(jiàn)，在考生自我選擇發(fā)生傾向性錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，降低報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)。

　　志愿報(bào)考過(guò)程中，考生和家長(zhǎng)各自要扮演什么重要角色

　　"望子成龍"、"望女成鳳"是每個(gè)中國(guó)父母的心愿，那么在決定孩子未來(lái)的高考志愿填報(bào)的過(guò)程中，考生和家長(zhǎng)應(yīng)該扮演什么樣的角色，承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢?很多父母在志愿填報(bào)中"獨(dú)攬大權(quán)"，不給孩子充分表達(dá)自己愿望的機(jī)會(huì)，進(jìn)而造成了很多的遺憾;而有的父母則撒手不管，讓孩子自己拿主意，同樣也會(huì)出現(xiàn)遺憾。馬上將為各位考生分析在志愿報(bào)考過(guò)程中各自角色定位。

　　考生：最終志愿決策者

　　考生是志愿報(bào)考過(guò)程中的絕對(duì)核心，一方面要提供報(bào)考的各種信息資源，包括個(gè)人的基本信息、高考成績(jī)、個(gè)人傾向等內(nèi)容，也包括通過(guò)認(rèn)知測(cè)評(píng)得出的結(jié)果。

　　另一方面，考生應(yīng)是報(bào)考決策的核心，因?yàn)橹驹笀?bào)考最終的受益者及承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)者都是考生本人，因此考生必須為今后自己的路做出選擇并承擔(dān)選擇帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，考生必須清楚自己想要的是什么，或者不想要的是什么，必須自己做出覺(jué)決定。

　　而考生所欠缺的是報(bào)考知識(shí)、常識(shí)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這些一般是由家長(zhǎng)提供或者到專業(yè)指導(dǎo)老師那里進(jìn)行咨詢?？忌趫?bào)考過(guò)程中應(yīng)充分使用自己的選擇權(quán)利，不應(yīng)全權(quán)交由家長(zhǎng)或者指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)和指導(dǎo)老師只是報(bào)考決策過(guò)程的輔助者，只提供專業(yè)性的知識(shí)和建議。

　　另外有一點(diǎn)考生必須要警惕：由于考生認(rèn)知水平有限，以及對(duì)高考報(bào)考的重要意義認(rèn)識(shí)不足，更有甚者部分考生將報(bào)考視為游戲，胡亂提供報(bào)考參考給家長(zhǎng)和指導(dǎo)老師誤導(dǎo)，在報(bào)考過(guò)程中又輕視數(shù)據(jù)分析和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終胡亂拼湊一個(gè)志愿方案，沒(méi)有科學(xué)性可言，遺憾終生。

　　家長(zhǎng)：各種專業(yè)信息資源的提供者

　　和控制報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)的輔助決策者

　　家長(zhǎng)在高考前的過(guò)程中，更多的是充當(dāng)考生報(bào)考信息的搜集者和報(bào)考知識(shí)的學(xué)習(xí)者，因?yàn)楦呖记翱忌?zhǔn)備高考，很難有充足的時(shí)間去系統(tǒng)的搜集院校、專業(yè)知識(shí)，更難有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)報(bào)考的相關(guān)知識(shí)。

　　這時(shí)，家長(zhǎng)的重要性就突出出來(lái)了，在節(jié)約考生復(fù)習(xí)時(shí)間的前提下，家長(zhǎng)往往需要抽出更過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行信息搜集和知識(shí)學(xué)習(xí)。高考后，家長(zhǎng)要將自己學(xué)習(xí)到的報(bào)考知識(shí)及時(shí)向考生傳授，并積極與考生進(jìn)行探討，必要時(shí)可以咨詢專業(yè)老師。

　　切忌不尊重考生意見(jiàn)，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的足夠多了，志愿報(bào)考應(yīng)以自己為核心。這極易導(dǎo)致報(bào)考時(shí)出現(xiàn)兩種極端狀況：

　　◆ 家長(zhǎng)自認(rèn)為比考生更為專業(yè)、對(duì)考生更為了解，在不爭(zhēng)取考生意見(jiàn)的前提為考生擬定報(bào)考院校和專業(yè)。

　　◆ 在與專業(yè)指導(dǎo)老師溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)極易植入自己的觀點(diǎn)，誘導(dǎo)報(bào)考專業(yè)指導(dǎo)老師給出明確結(jié)論，肯定自我觀點(diǎn)。

　　這兩種結(jié)果都否定了考生是核心決策者的原則，不利于科學(xué)合理的選擇出報(bào)考方案。

　　根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)越強(qiáng)勢(shì)，考生往往越處于弱勢(shì)地位，越在報(bào)考過(guò)程中沒(méi)有發(fā)言權(quán)，強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)一方面否定考生的自我認(rèn)知，甚至否定報(bào)考專業(yè)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，按照自己的意志為考生填報(bào)志愿。

　　這樣造成的結(jié)果一是報(bào)考方案的不可學(xué)性，報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)增大;二是上大學(xué)后所學(xué)專業(yè)、所進(jìn)院校與考生理想差距很大，極易造成學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題，繼而引發(fā)更為嚴(yán)重的問(wèn)題，影響一生的職業(yè)發(fā)展。因此，家長(zhǎng)一定要明確自身定位是信息提供者和控制報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)的輔助決策者。

　　信息提供者是為考生提供相關(guān)的自我認(rèn)知的測(cè)評(píng)，以及院校、專業(yè)的知識(shí)，包括報(bào)考相關(guān)的基本知識(shí)，負(fù)責(zé)為考生講解報(bào)考的全過(guò)程及注意事項(xiàng)，為考生提供全面、準(zhǔn)確的信息，同時(shí)負(fù)責(zé)解答考生疑問(wèn)，為考生決策提供充足的信息支撐。

　　風(fēng)險(xiǎn)控制者是說(shuō)由于考生的認(rèn)知有限，對(duì)考生脫離現(xiàn)實(shí)的想法要及時(shí)制止，考生決策更多出于自身的興趣、愛(ài)好，而家長(zhǎng)要通盤(pán)考慮專業(yè)、就業(yè)以及家庭等多因素，合理控制報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)然判斷風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程中最好請(qǐng)專業(yè)性的指導(dǎo)老師一起參與，這樣更有利于科學(xué)決策。