歷史學(xué)科大家都知道，是一項(xiàng)分?jǐn)?shù)很重的科目，讓我們來看看江蘇高考?xì)v史科目試題的解析是怎么樣的？下面是小編為大家?guī)淼?020年最新江蘇高考?xì)v史科目試題賞析，希望你喜歡。

7月9日上午，2020年江蘇高考?xì)v史科目考試結(jié)束，南京市寧海中學(xué)正高級(jí)教師陳紅評(píng)析歷史科目試題，具體如下：

2020年江蘇省普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試歷史科(江蘇卷)，體現(xiàn)出“立德樹人、 服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的高考核心功能，彰顯學(xué)科育人的導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)與學(xué)科素養(yǎng)相統(tǒng)一的考核目標(biāo)，注重考查學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)，保持了江蘇卷的基本風(fēng)格并有所創(chuàng)新。

彰顯學(xué)科育人，踐行立德樹人

試題彰顯了歷史學(xué)科在育人方面的獨(dú)特價(jià)值。試題通過考查對(duì)國史、黨史、社會(huì)主義發(fā)展史和改革開放史的學(xué)習(xí)和掌握，引導(dǎo)考生堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，扎根人民、奉獻(xiàn)國家。通過歷史的角度，引導(dǎo)考生關(guān)注國家的命運(yùn)和世界的發(fā)展，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。如第21題以古代中國行政區(qū)劃制度改革的深刻實(shí)踐為載體，以制度創(chuàng)新為歸宿創(chuàng)設(shè)問題情境，樹立考生對(duì)中國制度文化的自信。第9題引入《勞動(dòng)音》創(chuàng)刊號(hào)的封面《革命火種》，象征共產(chǎn)主義理想和工農(nóng)聯(lián)合的封面圖案，彰顯了鮮明獨(dú)特、奮發(fā)向上的革命文化。第12題通過建國初期老大爺?shù)幕貞?，敘述種痘運(yùn)動(dòng)提高了人民群眾的政治認(rèn)同，體現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，引導(dǎo)考生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深入思考，增強(qiáng)對(duì)祖國的認(rèn)同、熱愛。第13題以1964年創(chuàng)作的宣傳畫《跟前輩學(xué)習(xí) 把青春獻(xiàn)給農(nóng)業(yè)》為試題情境要素，引導(dǎo)考生崇尚勞動(dòng)，積極投身社會(huì)主義建設(shè)的社會(huì)風(fēng)尚。在從優(yōu)秀文化中汲取中國智慧的同時(shí)，試題啟發(fā)考生胸懷天下，放眼世界，科學(xué)認(rèn)識(shí)人類文明和世界發(fā)展大勢(shì)。如第16題通過馬克思主義經(jīng)典理論展現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭的光輝前景。第18題引用作家的信件，提醒人們不忘工業(yè)革命對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。第24D題則是通過選取與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的奧林匹亞世界文化遺產(chǎn)作為試題素材，引導(dǎo)考生領(lǐng)悟健康的要義。

注重學(xué)科素養(yǎng)，聚焦關(guān)鍵能力

試題不僅考查了歷史學(xué)科的主干知識(shí)，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與融合，而且通過呈現(xiàn)史料和多元化的素材，創(chuàng)設(shè)歷史情境，注重考查學(xué)科素養(yǎng)及歷史學(xué)科所獨(dú)具的思維與分析方法。如第8題要求考生閱讀關(guān)于光緒皇帝死因的不同記載，增強(qiáng)辨別運(yùn)用史料探尋歷史真相的能力，掌握通過多種手段研究歷史的史學(xué)方法。第23題，要求考生據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以文藝復(fù)興“人和世界的發(fā)現(xiàn)”寫一篇小論文，考查考生史論結(jié)合、語言組織、邏輯思維、寫作表達(dá)能力。第24A題以“日本鐵路之祖”京濱鐵路的修建，要求考生據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析原因、說明影響，考查考生在全面解讀材料的基礎(chǔ)上，正確解釋歷史事物的能力，以及將歷史現(xiàn)象置于特定的歷史環(huán)境下，進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。第24B題在解讀康熙帝整飭吏治和研究吏治的歷史情境過程中，要求考生運(yùn)用讀取、概括、歸納、提煉等思維方法分析古人治國理政的經(jīng)驗(yàn)智慧。

體現(xiàn)江蘇特色，引導(dǎo)高中教學(xué)

試卷保持江蘇卷風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，發(fā)揮對(duì)高中歷史教學(xué)的導(dǎo)向作用。試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、題型題量、閱讀量、考查內(nèi)容和立意等均保持穩(wěn)定，符合考生的認(rèn)知水平，試題注重依托學(xué)科主干知識(shí)，貼近高中學(xué)情和教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)了江蘇卷的穩(wěn)健;試題嚴(yán)謹(jǐn)雅致、注重思維、穩(wěn)中出新、能力立意則體現(xiàn)了江蘇卷的靈動(dòng)。如試題材料有日記、報(bào)紙、信件、回憶錄、論著等文本材料，還有宣傳畫、報(bào)刊封面等圖片類材料，不僅選材廣泛、信息豐富，而且具有濃厚的歷史韻味。第1題讓考生通過近年在江西新干出土的商代青銅農(nóng)具來解讀歷史，將考古研究有機(jī)融入考題。第10題的材料選自中國共產(chǎn)黨在宜興、常熟等地探索建立農(nóng)村蘇維埃政權(quán)的革命實(shí)踐，深深著上了濃厚的江蘇地方史印記。

歷史卷試題情境新穎，表達(dá)方式生動(dòng)，同時(shí)聚焦學(xué)科主干知識(shí)，積極引導(dǎo)高中歷史教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，克服死記硬背，注重學(xué)科素養(yǎng)和歷史思維方法，使學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)逐步形成具有歷史學(xué)科特征的正確價(jià)值觀、必備品格與關(guān)鍵能力。

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