小學(xué)語文命題作文方法和技巧
命題作文的題目一般是一個(gè)短語，一個(gè)句子或一個(gè)詞語，要對構(gòu)成題目的所有詞語作一番推敲，審出題目中的關(guān)鍵詞或中心詞，抓住“題眼”。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文命題作文方法和技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)語文命題作文方法和技巧
一、如果題目是一個(gè)單句
有些命題作文和話題作文，往往是一個(gè)比較完整的句子，主、謂、賓齊全，那么，這種題目的題眼，不在主語部分，就在賓語部分，謂語做題眼的情況比較少見。見題目后，迅速掃描主、謂、賓，重點(diǎn)從主語和賓語下手。
【例如】《有句話掛在嘴邊》，主語“有句話”就是題眼。有句什么話?為什么要說這句話?是什么情況使“我”或其他人想說這句話。從主語這個(gè)題眼入手，我們的寫作思路一下就打開了。
二、如果題目是一個(gè)短語
1、偏正結(jié)構(gòu)短語，掃描中心詞
命題作文和話題作文的題目，有不少偏正結(jié)構(gòu)短語。
【例如】《青春的符號》這個(gè)題目，中心詞是“符號”，“符號”就是題眼，青春有哪些有象征意義的元素?有哪些有代表性的經(jīng)驗(yàn)和事件?這就是入手的地方。
2、主謂結(jié)構(gòu)短語，掃描謂語
主謂結(jié)構(gòu)的題目，重心往往在謂語部分。
【例如】《我能》這個(gè)題目，主語“我”看不出什么來，謂語“能”則意蘊(yùn)豐富，“我”能做什么?“我”能是什么?為什么“能”?抓住謂語這個(gè)題眼，文章的思路就出來了。
3、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語，掃描動(dòng)詞
如果題目是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，題目重心通常在賓語部分。
【例如】《跨過這道坎》這個(gè)題目，如果從“賓語”這道坎入手，就偏離了題目的主旨，題目的重心應(yīng)該是動(dòng)詞“跨過”。怎樣“跨過”?為什么要“跨過”，這才是這個(gè)題目的意蘊(yùn)所在，也是我們確立思路的方向。
三、如果題目是一個(gè)詞
如果命題作文給出的題目或者話題作文要求所寫的話題是一個(gè)詞，那么，題眼可以是詞語的本身的含義或它的象征意義。
【例如】如《目標(biāo)》《季節(jié)》《肩膀》這幾個(gè)題目，我們的思路可以立足于揭示概念的內(nèi)涵，或者描繪事物的特征上。此外，我們還可以把這個(gè)題目改造一下，變化成上面所說的幾種形式，制造一個(gè)題眼。如《目標(biāo)》這個(gè)題目，我們可以改造成一個(gè)主、謂、賓齊全的句子，如“目標(biāo)期待抵達(dá)”，主、謂、賓齊全，掃描主語、賓語，“目標(biāo)”不好入手，題眼落在賓語“實(shí)現(xiàn)”上，為什么要抵達(dá)?抵達(dá)的方法和技巧是什么?思路就有了。
2小學(xué)語文命題作文方法和技巧
一、審題要認(rèn)真讀題、審題，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)題意。
命題作文的題目一般是一個(gè)短語，一個(gè)句子或一個(gè)詞語，要對構(gòu)成題目的所有詞語作一番推敲，審出題目中的關(guān)鍵詞或中心詞，抓住“題眼”。如果在題前或題后有提示語或引導(dǎo)語，一定要高度重視，看能否幫助迅速打開寫作思路，或幫助拓寬選材空間。題目下面的要求通常是對該文在形式、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等方面做具體的規(guī)定，所以一定要看清要求。認(rèn)真審題在命題作文中占著舉足輕重的位置。怎樣做到認(rèn)真審題呢?應(yīng)從以下幾方面入手：
1、辨體裁。所謂辨體裁就是要通過認(rèn)真分析反復(fù)思考所給出的作文題目，要寫出什么體裁的作文。小學(xué)生命題作文中的文章體裁通常分為三種形式，即記敘文、說明文、議論文。記敘文以寫人、敘事、繪景、狀物為主。說明文重在說明人或事物的特征、性質(zhì)等。
議論文則以論述道理為主。如《一場精彩的籃球賽》、《籃球比賽規(guī)則》、《團(tuán)結(jié)就是力量——從一場精彩的籃球比賽讀起》這三個(gè)題目，前者是敘事，后者是論述道理，中間的題目則重在說明。不同的體裁有不同的寫法特點(diǎn)，辨清體裁寫作時(shí)才不能離題。
2、找對象。找對象就是通過分析審查題目從中找出寫作對象。小學(xué)生命題作文記敘文最為常見，這里以記敘文為例，找出寫作對象主要就是讓學(xué)生搞清楚所給的題目是寫人、敘事、還是繪景、狀物、以上四種雖然都是記敘文，但各有各的寫法特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，各自的寫法特點(diǎn)，表現(xiàn)手法這里不做說明，但值得強(qiáng)調(diào)的是找出了寫作對象，才能把人寫活，把事敘述具體完整，把景物描繪得活靈活現(xiàn)。
如教科書中的《我的戰(zhàn)友邱少云》為寫人的記敘文，為人們塑造了邱少云顧全大局，不畏犧牲，嚴(yán)守紀(jì)律的英雄形象;《草船借箭》這一篇敘事的課文，詳細(xì)地?cái)⑹隽酥T葛亮利用草船借箭的經(jīng)過;《第一場雪》則描繪了雪前、雪中、雪后的美景。
3、定范圍。定范圍就是從題目中確定寫作范圍，包括時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量等，如《一夜的工作》這個(gè)題目則規(guī)定了時(shí)間，那么文章寫的是周總理生前從晚上開始工作，直到公雞叫明;《獄中聯(lián)歡》則強(qiáng)調(diào)了革命者聯(lián)歡的地點(diǎn)在獄中。再如《發(fā)生在教室里的一件事》這個(gè)作文題目，在選材范圍上有兩個(gè)限制一是地點(diǎn)在教室不能寫別處;二是數(shù)量是一件，不能寫兩件三件。
4、抓題眼。所謂抓題眼就是題目中的重點(diǎn)詞語，這個(gè)重點(diǎn)詞語一般規(guī)定了寫作的主要內(nèi)容或中心思想。如《飛奪瀘定橋》題目中的題眼就是飛奪，那么課文則詳細(xì)介紹了紅軍戰(zhàn)士同敵人搶時(shí)間、比速度，突出了一個(gè)“飛”字，又詳細(xì)敘述了紅軍冒著敵人的槍林彈雨，以勇往直前的英雄氣概，奪下瀘定橋，突出了一個(gè)“奪”字。又如《童年趣事》這個(gè)作文題目，則突出了一個(gè)“趣”字，寫這篇作文時(shí)，必須在“趣”上下功夫。
5、定人稱。定人稱即確定寫作人稱，這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)說明有的作文題目有人稱限制，如《我的心事》必須用第一人稱寫;有的則沒有人稱限制，如《師生之間》，可用第一人稱，也可用第三人稱。確定一種合適的人稱，往往會(huì)使文章更有真情實(shí)感或更能吸引讀者，因此，確定寫作人稱，也是審題中不能缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。綜上所述的五個(gè)方面是筆者在指導(dǎo)學(xué)生命題作文寫前審題的具體做法與體會(huì)。把好了審題關(guān)，才能為寫出一篇成功的作品，打下良好的基礎(chǔ)。
二、扣題全命題的題目萬萬不可改動(dòng)，并且一定要扣題寫作。
實(shí)現(xiàn)扣題寫作，可以從如下幾方面人手：一是開篇點(diǎn)題。也就是說，文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開。二是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題.或根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。這些做法。能不斷地強(qiáng)化題旨，保證文章依軌而行。三是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
3小學(xué)語文命題作文方法和技巧
1、要審題上，要做到瞻前顧后、一字不漏
對于題目，應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，不得忽略一處。要審讀的內(nèi)容包括：
①文題的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。
?、谖念}中有沒有點(diǎn)示主題的字詞。
?、畚念}中有沒有點(diǎn)示重點(diǎn)的語言標(biāo)志。
④文題中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號及其含義。
?、萦袥]有副標(biāo)題，其作用是什么?
?、薷鞣N寫作要求、限制。
?、吣芊駨念}目以外的語言材料中品味出一點(diǎn)隱含信息。
在寫作中，要緊緊抓住審題得到的信息，步步都要緊扣文題，緊扣要求。
另外，在具體的審題過程中，對這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心。
第一種，看似很淺顯的題目。
如我長大了這個(gè)文題，是一個(gè)寬泛的中考作文題，誰也不會(huì)在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實(shí)際上，這個(gè)題的關(guān)鍵在于對長大的理解。如果在審題之中認(rèn)為長大的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負(fù)等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。
第二種，看似很熟悉的題目。
如美在課余這個(gè)文題，是一個(gè)寬題?？晒┤〔牡膬?nèi)容也是不少的。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)迷惑點(diǎn)，這個(gè)迷惑點(diǎn)在那個(gè)美字上。稍不注意，就會(huì)由于覺得這個(gè)文題似曾相識而忽視對美字的品讀。由于沒有抓住這個(gè)美字，就會(huì)寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內(nèi)容，而就是沒有突出這個(gè)美字。
第三種，看似很形象的題目。
如風(fēng)景這邊獨(dú)好這個(gè)文題，也是一個(gè)寬題，題目似乎很形象，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡單。它既可以寫實(shí)，如寫一個(gè)地方的風(fēng)景，寫一個(gè)地方的景物特點(diǎn)，寫一個(gè)地方的景物的變化，但更重要的是應(yīng)該寫這個(gè)地方的發(fā)展，寫這個(gè)地方的特色，寫這個(gè)地方表現(xiàn)出的時(shí)代的進(jìn)步。再換一個(gè)角度思考，它不僅可以寫地方，還可以寫人，還可以寫事，等等。
第四種，看似很直觀的題目。
如禮物這個(gè)題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實(shí)指某種物，更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。用喻指來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。要記住，不管命題作文的形式多么復(fù)雜，你的眼睛要永遠(yuǎn)盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動(dòng)，不要以為它就是你做過的原題;在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。
2、在取材立意上，要做到大中取小，以小見大
我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：學(xué)語文的故事、母親的愛、我生活在集體的懷抱里、他做得對、同學(xué)，你不能這樣、在錯(cuò)誤和挫折面前、談?wù)勎覀兊恼n堂教學(xué)、雨中、五星紅旗升起的時(shí)候等等。它們的共同特征是好像只是劃出了一個(gè)取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內(nèi)容將其具體化。
對這樣一些文題，要做到大中取小，將其具體化：第一，將寬題變窄。所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的寬，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準(zhǔn)材料，把作文的內(nèi)容濃縮到一個(gè)點(diǎn)之上，使之變窄，以便順利成文。如火柴的聯(lián)想是一個(gè)寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開的聯(lián)想點(diǎn)，才能開始考場作文的寫作。
第二，將大題變小。
所謂大題，其實(shí)也是一種寬題。從意義上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的意義。如文題變了，從這個(gè)變字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種意義。
對于這樣的題，我們可以用加限制的方法將其變小。如變了這個(gè)題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如蘭蘭變了、我們家變了;也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如變了從一件小事看我們的班風(fēng)、變了他又回到了我們班。經(jīng)過這樣的處理，就可以開始構(gòu)思了。
再來看下面一些常見中考作文題：
我的一天、記我受到的一次小挫折、家中小事、記一堂我喜歡的語文課、我的老師、常人小傳、令我深思的一件事。這些題目對內(nèi)容的要求都很具體，選材也比較容易。
對這樣的文題，我們要做到的以小見大。小中見大最為關(guān)鍵的就是要選點(diǎn)生發(fā)，也就是說，要選好一個(gè)能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的點(diǎn)，再從這個(gè)點(diǎn)上寫開去。
3、在構(gòu)思上，要做到或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳
或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳這句話，可以說是中考作文構(gòu)思的總策略。一點(diǎn)式伸展就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好、寫細(xì)、寫完整，多點(diǎn)式鋪陳就是在文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合在一起。
看下面中考作文題的構(gòu)思方向：
家鄉(xiāng)變了：用多個(gè)畫面、事例的組合來表現(xiàn)變這是多點(diǎn)式鋪陳。
我在家中的故事：可寫一個(gè)故事的始末這是一點(diǎn)式伸展。
給班主任老師的一封信：或談一個(gè)觀點(diǎn)，或回憶幾件小事。
天下無難事：可通過記一件事來突現(xiàn)主題，也可用幾個(gè)例證證明觀點(diǎn)。
讀書樂：可樂在一處，樂在一點(diǎn);也可樂在幾處，樂在幾點(diǎn)。
我眼中的同齡人：必須進(jìn)行多點(diǎn)式鋪陳，寫幾個(gè)同齡人的生活。
一件小事給我的教益：必須進(jìn)行一點(diǎn)式伸展，先寫事，再寫理。
以這兩種模式為基礎(chǔ)進(jìn)行變化，設(shè)計(jì)好開頭、結(jié)尾，安排好不同表達(dá)方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設(shè)置得完整、規(guī)范。
4、在表達(dá)上，要做到：注重文體特征，表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)注重文體特征，就是要充分準(zhǔn)確地表現(xiàn)文體特點(diǎn)，而不要出現(xiàn)將讀后感寫成讀后敘、在家鄉(xiāng)變了中穿插一半篇幅的議論、將自強(qiáng)的我寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯(cuò)誤。
表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，就是要表現(xiàn)考生運(yùn)用語言文字的技能技巧。就是要認(rèn)真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實(shí)際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭做到常中出新、平中有奇。
4小學(xué)語文命題作文方法和技巧
1、審題：要做到“三明確”
(1)明確寫作范圍
只有明確了寫作范圍，才能更好地挑選材料。命題作文中題目一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
多義型題目，即題眼具有多個(gè)意義，寫作既可圍繞本義寫也可圍繞比喻義和引申義展開如“開端”，既可寫一日生活開端一一晨，又可寫一年四季的開端——春天，還可寫萬事皆有開端，另外，開端還蘊(yùn)涵希望，這里的開端不能單純理解為做某事的開始。
一義型題目，即題目意思只局限于它的本義，寫作圍繞它的本義展開。濟(jì)南一對一輔導(dǎo) 德林教育微博舉例如“責(zé)任”，由于詞義的局限，我們可圍繞我們的責(zé)任，寫做一個(gè)有責(zé)任的人。
修辭型題目，如題目用比喻修辭手法為題。審題時(shí)要審清哪些內(nèi)容能夠作為比喻的本體。如：“為自己豎起大拇指”，文中的大拇指可指代人受到鼓勵(lì)、表揚(yáng)與贊美，或?qū)懽约河袥Q心，有信心，有志氣等。
(2)明確寫作限制
在充分理解命題的“題眼”后，應(yīng)明確題目對寫作的限制，以利于構(gòu)思，選材時(shí)更加符合題目要求。如：“我的另一片天地”，題目中的“天地”，所選擇的范 圍很廣，它可以是我的學(xué)習(xí)生活，也可以是家庭生活。但由于限制語“另一片”就使得寫“天地”時(shí)，必須選取一些富有個(gè)性特征的材料。
(3)明確寫作要求
2、立意與選材
命題作文除像其他形式作文一樣對字?jǐn)?shù)、書寫和人物名稱有所要求外，有時(shí)還對文體作出限制，有的明確指出寫記敘文或議論文。雖然有的沒有作出限制，但也要揣摩準(zhǔn)題目適合于寫哪一種文體。
文章的立意和選材可圍繞題目“大題小做”“以小見大”“平中見奇”。
大題小做：濟(jì)南輔導(dǎo)班德林教育北坦校區(qū)(熱線0531-58616218)認(rèn)為所謂“大題”，是指題目限制大，要求寬，考生在選材上要注意選出自己最熟悉、最有感受、最有意義的一個(gè)“側(cè)面”或某一點(diǎn)來寫，從而顯現(xiàn)出 “大”的主題和精神境界來。如：“交往”在選材上就具有廣闊的空間，寫事也可以寫自己與陌生人、老師、朋友、同學(xué)的交往，也可以寫與交友相關(guān)的某些道理和 準(zhǔn)則等。在選材時(shí)要從中篩選出印象最深、最有趣、最想寫也最有意義的內(nèi)容，選取一個(gè)側(cè)面進(jìn)行立意，將“寬”的“交往”加以限制，使之“大題目小做”。如： “童年交友二三事”“交友法則”“交友的樂趣”“忘年交”。
平中見奇：圍繞題目選材，要注意選取一些富有特征的，平凡中寓含“不平凡”即“奇”的材料。
3、布局謀篇
文章寫作除一般結(jié)構(gòu)，如記敘文按照事情的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果，議論文按照提出問題、分析問題、解決問題外，還可采用書信、日記、戲劇等形式，在敘事中可采取列小標(biāo)題，截取生活片斷組織文章結(jié)構(gòu)。如“我希望有這樣一個(gè)暑假”，小標(biāo)題可以是充實(shí)的暑假、有趣的暑假、自由的暑假。
4、語言表達(dá)
更多地運(yùn)用各種描寫(神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語言)、修辭(比喻、擬人、排比)，使語言形象、生動(dòng)、鮮活，有氣勢。恰當(dāng)運(yùn)用成語、熟語和新鮮詞語，使文章更具新鮮活力，更富有時(shí)代氣息。
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