三年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法
三年級(jí)學(xué)生完全可以嘗試著進(jìn)行獨(dú)立的課外閱讀了。下面是小編為大家整理的關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1三年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法
三年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法：將書(shū)“看一看”。
三年級(jí)學(xué)生完全可以嘗試著進(jìn)行獨(dú)立的課外閱讀了?！翱匆豢础币簿褪菫榱俗寣W(xué)生能夠預(yù)先知道將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到有個(gè)大致的學(xué)習(xí)方向，上課不至于盲目，并可減少上課進(jìn)入學(xué)習(xí)角色的準(zhǔn)備時(shí)間。 看什么是個(gè)任務(wù)問(wèn)題，怎么看就是個(gè)能力問(wèn)題了。我們要培養(yǎng)學(xué)生的看書(shū)能力?？纯磳⒁獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，與以前的知識(shí)有沒(méi)有聯(lián)系，有沒(méi)有什么新的東西，這些新東西自己能理解嗎，帶著這樣的問(wèn)題去閱讀，效果應(yīng)該是很明顯的。 當(dāng)然這里的“看一看”，可以是只看一遍，比如基礎(chǔ)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生。也可以是看很多遍，特別是基礎(chǔ)比較弱、能力不太強(qiáng)的學(xué)生，完全可以借助自己課前的刻苦努力來(lái)取得同樣理想的成績(jī)。
將書(shū)“做一做”。
新課本不再是將知識(shí)直接地呈現(xiàn)給學(xué)生，而是留了很多的白，這些空白是很應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試著去做的。比如，在預(yù)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)(上冊(cè))第三單元《千克與克》時(shí)，應(yīng)注意到本單元內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)。預(yù)習(xí)不能只停留在書(shū)本上，而應(yīng)該重實(shí)踐。這里的“做”應(yīng)該有一種“做數(shù)學(xué)”的含義，而不能僅僅是“做作業(yè)”。 把課本預(yù)先做一遍，還可以來(lái)檢查自己“看一看”的效果。進(jìn)行了這樣的充分預(yù)習(xí)之后再進(jìn)課堂，每個(gè)人的學(xué)習(xí)就會(huì)有極強(qiáng)的針對(duì)性。即便有時(shí)老師沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題，自己也完全可以通過(guò)提問(wèn)的方式得以解決，從而使自己的課堂學(xué)習(xí)效率更高。
2預(yù)習(xí)方法
首先，要復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識(shí)。數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間的聯(lián)系很緊密，因此，課前預(yù)習(xí)時(shí)，要對(duì)照所學(xué)的新內(nèi)容，復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)先看看所要學(xué)的新內(nèi)容需要用到哪些舊知識(shí)，并對(duì)這些舊知識(shí)加以復(fù)習(xí)和記憶，這樣就為學(xué)習(xí)新課打下了基礎(chǔ)。
其次，要抓住關(guān)鍵，自學(xué)例題。數(shù)學(xué)課的每一個(gè)例題都有代表性，都講解了某一典型的算法，起著舉一反三的作用。自學(xué)例題要明確例題講的是什么，即理解題意，弄清例題是怎樣計(jì)算的，即掌握方法，劃出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，在自己不懂的地方做上記號(hào)，聽(tīng)課時(shí)帶著這些問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)老師是怎樣講的，用心去理解體會(huì)。最后，進(jìn)行自我練習(xí)，鞏固掌握。根據(jù)課本內(nèi)容獨(dú)立完成教學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)研討的內(nèi)容。
3預(yù)習(xí)方法
人的智力沒(méi)有大的差別，掌握好的學(xué)習(xí)方法是提高數(shù)學(xué)能力的前提.會(huì)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)教材就是一種好的學(xué)習(xí)方法.如果做好課前預(yù)習(xí)教材，帶著問(wèn)題或興趣進(jìn)課堂，那么就會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)、想問(wèn)、想練的良好心理和思維習(xí)慣，有利于集中精力應(yīng)付新課的重點(diǎn)和弄不懂的難點(diǎn).可以按以下方法預(yù)習(xí).讀—由粗到精：拿過(guò)教材后，先將預(yù)習(xí)內(nèi)容瀏覽一遍，了解本節(jié)要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，確定出預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，然后根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容再進(jìn)行精讀.
在預(yù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)概念、定義、定理、公式等的理解是最重要的，它們是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.因此在預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)不是放在對(duì)它們的記憶上，而是放在對(duì)它們的理解和推導(dǎo)上.不僅要能用自己的語(yǔ)言敘述它們的內(nèi)涵，也會(huì)進(jìn)一步用符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它們的實(shí)質(zhì)，更要結(jié)合已有的知識(shí)對(duì)它們進(jìn)行證明，并達(dá)到會(huì)對(duì)公式進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃危矔?huì)判斷定理的逆命題是否成立的目的.寫(xiě)—做好記錄：在預(yù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)往往有許多不明白的地方，可以在書(shū)上記錄一些自己的看法及不明白的問(wèn)題，以便上課時(shí)，通過(guò)老師的講解、同伴們的合作，充分探究知識(shí)的內(nèi)涵，從而加深自己對(duì)知識(shí)的理解，形成符合自己認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu).
4預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)是課前對(duì)要講的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，以便掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)。由于預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的嘗試，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點(diǎn)，關(guān)鍵等，都能在聽(tīng)課中得到檢驗(yàn)，矯正，有利于提高我們的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和連貫性，新知識(shí)往往是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。因此，預(yù)習(xí)時(shí)就要找出學(xué)習(xí)新知識(shí)所需的知識(shí)，并進(jìn)行回憶或重新溫習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)掌握得不好，甚至不理解時(shí)，就要及時(shí)補(bǔ)上，克服因沒(méi)有掌握好或遺忘帶來(lái)的學(xué)習(xí)障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。否則由于掌握舊知識(shí)的缺陷，從而造成學(xué)習(xí)的困難。
預(yù)習(xí)時(shí)，一般采用邊閱讀，邊思考，邊書(shū)寫(xiě)的方式，把內(nèi)容的要點(diǎn)聯(lián)系劃出來(lái)，寫(xiě)下自己的看法或弄不懂的地方與問(wèn)題，從而確定聽(tīng)課時(shí)要解決的主要問(wèn)題，以提高聽(tīng)課效率。在時(shí)間的安排上，預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進(jìn)行，即做完功課后，把下次課要學(xué)的內(nèi)容看一遍，其要求則根據(jù)當(dāng)時(shí)具體情況靈活掌握。如果時(shí)間允許，做做練習(xí)題;時(shí)間不允許，可以少思考一些問(wèn)題，不必強(qiáng)求一律。 根據(jù)課程設(shè)置七年級(jí)的同學(xué)在預(yù)習(xí)上應(yīng)該具備更多的時(shí)間，所以同學(xué)們?cè)诔踔袆傞_(kāi)始一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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