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小學三年級數(shù)學差怎么辦

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  小學三年級數(shù)學差怎么辦?數(shù)學教學必須結合實際;注意新課導入要新穎;給自己的學生樹立信心;下面是小編為大家整理的關于小學三年級數(shù)學差怎么辦,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

  1小學三年級數(shù)學差怎么辦

  給學生樹立信心

  教師要承認學生的個體差異,也要相信自己的學生,在“三為主”高效課堂的模式下,學生已經具備了自學的能力。因此,教師應大膽放手,給學生一個自主探究的時間和空間,這樣既能讓學生充分體驗學習過程,也能增強學生的學習興趣和自信心,提高學習效率。自學檢測表明學生的自學是有效的。在課堂上可以讓學生通過動手實踐、自主探究、合作交流來驗證這個公式,從而透徹地理解公式的形成過程。學生在自主探究的過程中提高了實踐能力,形成了應用意識,為后續(xù)學習奠定了基礎。

  《數(shù)學新課程標準》明確指出:“數(shù)學教學要實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。數(shù)學自學能力的培養(yǎng),是當前小學數(shù)學教學改革的目標之一?!痹谛W階段,學生的可塑性較強,是培養(yǎng)各種學習品質和能力,發(fā)展智力的良好時期。應該按照教育學家葉圣陶先生提出的“教是為了不用教”為目標,改革教學方法,使學生由“學會”轉化為“會學”。

  學會閱讀數(shù)學,從中感悟數(shù)學語言

  數(shù)學語言具有高度抽象性,因此數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力。學會有關的數(shù)學術語和符號,正確依據(jù)數(shù)學原理分析邏輯關系,才能達到對書本的本真理解。同時數(shù)學有它的精確性,每個數(shù)學概念、符號、術語都有其精確的含義,沒有含糊不清或易產生歧義的詞匯,結論錯對分明,因此數(shù)學閱讀要求認真細致,同時必須勤思多想。

  要想真正的學好數(shù)學,使數(shù)學素質教育的目標得到落實,使數(shù)學不再感到難學,必須重視數(shù)學閱讀,這其實是一個很簡單的道理――書看得多的人,他們的口語表達能力和作文水平相對比看得少的要好。同時這樣也能真正做到以學生為主體,教師為主導的“雙主”教學思想。

  2讓學生主動學習數(shù)學

  在例題的講解上要分析化,步驟化,思路化。講題不應為題而講題。例題應該是某一類題的代表,是解題思路方法的集中體現(xiàn)。首先,把例題分析化,即把文字語言翻譯為一個數(shù)學式子,轉化為數(shù)學語言。通過對知識的深化理解,進一步深化已知內容。部分內容可以步驟化,如:求曲線軌跡方程的題,就有一定的固定步驟,在掌握步驟的基礎上靈活運用之。思路化,使學生體會到千變萬化的數(shù)學題中,解題基本上有應變方法可行,使學生體會到思維上的成功,理解到數(shù)學不難。

  例題,練習題的配備上應由易入難,因材實教。例題應可以多變多化,這樣足以使學生感受到數(shù)學題多樣化的來源,使學生理解了題的變化另有了應變能力。由易入難,使學生在成功中加大做題的快感,加大了數(shù)學學習興趣,在遇到了難題后,使其思后方可做出,便可把興趣延伸下去。如果一直簡單化,會使學生生厭,因此,在一定的必要時候拓展視野,加大難度,對習題布置上有淺有深,使差生和優(yōu)生都可以有成功的感覺。

  在和學生的溝通上應幽默,親和,鼓勵,誘導。幽默,親和,可以使枯燥的教學充滿樂趣,使學生認可教師,喜愛教師,從而喜愛學習數(shù)學,這是教學中可以說是一個不證的事實;鼓勵學生,提高學生自信,使學生感到有人重視,發(fā)揮起潛力走向成功;誘導,循循善誘,可以使學生在自己思維的基礎上逐步走入正確之路,體會成功。

  教學實踐證明:很多學生往往對某任課教師產生好感之后,會對他所教的學科產生濃厚的興趣,就會自覺地、不厭倦地鉆研這門課程。融洽的師生關系對激發(fā)學生學習興趣,提高本科教學質量是非常重要的。

  3營造小學數(shù)學教學的閱讀氛圍

  培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學教材

  數(shù)學教材是專家在充分考慮到學生的心理特征,數(shù)學學科特點等諸多因素精心編寫而成的,具有極高的閱讀價值。數(shù)學教材中概念、定義、性質、公式等內容充分體現(xiàn)了數(shù)學嚴謹性和抽象性;書中例題貼近生活具有典型性、代表性;課文中的練習,習題具有廣泛性;書中的圖畫、對話、表格形象生動。學生通過反復閱讀理解,就能把知識融會貫通。通過閱讀教材把數(shù)學知識與生活情景聯(lián)系起來,讓生活數(shù)學化,數(shù)學生活化。

  帶著問題閱讀教材是對學生進行思維訓練的良好途徑,有利于學生對新知識的理解和鞏固。例如《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學六年級上冊“百分數(shù)意義”一課,讓學生在閱讀教材第77—78頁時思考如下問題:1.例題是比較什么的?為了說明什么問題?2.你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)?口頭舉例說明。3.通常用百分數(shù)進行比較有什么好處?4.什么叫百分數(shù)?百分數(shù)和分數(shù)有何聯(lián)系與區(qū)別?讓學生帶著這幾個問題閱讀教材,并把書上重點地方畫出來。教師及時點撥,啟發(fā)誘導,讓學生合作交流,最后讓學生匯報總結。這樣,既培養(yǎng)了學生閱讀課文的習慣,又教給了學生歸納概括的方法。

  讓數(shù)學閱讀豐富多彩

  組織學生閱讀時,要為學生提供豐富的閱讀材料。如教材中“讀一讀”、“做一做”、“你知道嗎”等閱讀材料生動有趣,有一定的超前性和拓展性。

  如《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學六年級上冊“圓的周長”教學,教材第63頁的“你知道嗎”,介紹祖沖之的生平及中國對“圓周率”研究的貢獻,學生從欣賞的角度去閱讀,興趣盎然。又如《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學六年級下冊“負數(shù)”教學,教材中第4頁“你知道嗎”,讓學生通過閱讀從古到今負數(shù)的形成過程。平時,教師要積極組織學生收集有關數(shù)學方面的素材,如古今中外著名科學家刻苦學習,不斷攀登科學高峰的事跡材料,從古到今人類在數(shù)學方面發(fā)展進步的資料。這些鮮活的、真實的、有趣味的閱讀材料,都能激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的熱情,使學生真正理解數(shù)學就在我們身邊,從而實現(xiàn)新課標所提出的“人人學有用的數(shù)學”的目標。

  4小學數(shù)學興趣教學

  因材施教,增強學習興趣

  在學習活動中,有些學生往往感到某一方面的學習很吃力,產生厭學的情緒,這時候老師不能以“批評”了事,應以“鼓勵”為主,尋根問究,找出病源,對癥下藥。每個學生都有各自的特點,教師必須因材施教,因人而異和積極鼓勵學生,培養(yǎng)他們的學習興趣,減輕學生的心理思想負擔。因此,教師應根據(jù)每個學生不同的心理狀態(tài)和認識程度加以正確引導和細心的輔導。對于學生,尤其應該在思想上給予鼓勵,他們一有進步,教師應及時捕捉其閃亮點,給予贊揚,鼓勵,以減輕學生學習上的思想負擔,使其在寬松、民主和諧的氛圍內自主學習,并幫助他們養(yǎng)成不驕不躁的良好心理品質,引導他們積極主動地探索知識。低年級學生特別喜歡聽老師的贊揚,尤其是差生,偶爾聽見一次課堂中的鼓勵,整堂課都會上的興致勃勃。

  打開方法之門,保持學習數(shù)學的興趣

  正確的學習方法可以使學生提高學習效率,少走彎路,使學生迅速地掌握所學知識,從而避免枯燥乏味的學習。學習數(shù)學不應依靠多做題來提高成績,而是要掌握規(guī)律,理解知識,形成能力。這就要求教師在日常教學中要引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識運用的規(guī)律,從而對知識產生更深的理解。通過課堂上的認真聽講,課下的復習鞏固,查漏補缺,課堂內外的不懂就問,討論研究,逐步將知識融會貫通,形成自己的能力。所以,及時教給學生學習的方法,這就等于給了學生開啟知識之門的鑰匙,學生會在正確方法的指導下,邁向成功之門,這樣學生的興趣才會持久保持。

  開展豐富多彩的課外活動,激發(fā)學生學習興趣

  培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,除了在課堂教學中發(fā)揮教材的興趣因素外,還應該開展豐富多彩的課外活動。因為課外活動是學生自由馳騁的廣闊天地,它能夠開闊學生的視野,促進學生積極主動地進行思考;它有利于學生在全面發(fā)展的基礎上發(fā)展特長,符合因材施教原則?,F(xiàn)在小學數(shù)學中開展課外活動的形式多種多樣。

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小學三年級數(shù)學差怎么辦

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