初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考技巧
初三英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)備考,有哪些復(fù)習(xí)方案,為提高成績(jī),我們應(yīng)該做什么打算。下面是小編為大家整理的關(guān)于初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考技巧,希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考技巧
聽力:每天練習(xí)15---20分鐘?!熬牎焙汀胺郝牎毕嘟Y(jié)合,刺激耳朵,培養(yǎng)語(yǔ)感??忌玫皆嚲砗?,立即看聽力題,做到一目了然,心中有數(shù),有的放矢地去聽;要善于從選項(xiàng)出發(fā),猜測(cè)問(wèn)題。預(yù)測(cè)能幫助提高識(shí)別速度,排除干擾,要善于捕捉信息。相信聽力在短期內(nèi)是能有大幅度提高的。
此題考查的范圍非常廣,將語(yǔ)法、常識(shí)、同義詞、近義詞等放在一個(gè)情境中,考查其知識(shí)掌握的靈活性。如從句問(wèn)題,包括賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句,這就要求考生應(yīng)注重平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,如果語(yǔ)法知識(shí)熟記心中,就會(huì)達(dá)到百戰(zhàn)百勝。單項(xiàng)選擇對(duì)英語(yǔ)成績(jī)110分以上的考生來(lái)說(shuō)應(yīng)是不丟分的,所以準(zhǔn)備整理改錯(cuò)本應(yīng)是一項(xiàng)必做的工作??忌坏珜⒈敬蔚腻e(cuò)題摘抄下來(lái),同時(shí)還應(yīng)將其延伸出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理。確定答題方法有“錯(cuò)誤排除法”、“定向選擇法”、“語(yǔ)感綁定法”等,最后將所選正確答案帶到句子中,通讀確定。
完形填空-難度大、要求高,是考生頗感棘手的題目之一。此題可能涉及到科普知識(shí)、文史知識(shí)、生活常識(shí)、自然知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等,題材有記敘文、說(shuō)明文、議論文等。建議考生平時(shí)增大閱讀量是關(guān)鍵,通過(guò)大量的閱讀擴(kuò)充詞匯量,增強(qiáng)語(yǔ)言信息的輸入量,提高理解能力。另外要掌握一定的解題技巧:第一,通讀全文,把握主旨;第二,“瞻前顧后”,仔細(xì)思考;第三,暫且回避,尋機(jī)做題;第四,驗(yàn)證答案??碱}中有1至2個(gè)難點(diǎn),但考生必須具備能利用上下文將其義猜測(cè)出來(lái)的能力,完形填空答題時(shí),必須全文誦讀,確保文章的一體性。我們不難發(fā)現(xiàn),各種形式的誦讀更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性,并且有利于學(xué)生在短期內(nèi)語(yǔ)感的培養(yǎng),從而提高他們做完型的速度及準(zhǔn)確率。處于復(fù)習(xí)階段備考的同學(xué)要全力以赴應(yīng)對(duì)好幾門科目,大腦相當(dāng)?shù)钠v,大量的、機(jī)械的、強(qiáng)制性的記憶只會(huì)使他們被動(dòng)的接受,收效甚微。因此需要在我們教師的引領(lǐng)下,使學(xué)生把零散的、片段的東西都系統(tǒng)化、整體化、有效化、清楚化
提高閱讀理解能力,要做到以下幾個(gè)方面:1.養(yǎng)成良好的閱讀心理。去掉雜念,安定心緒,精神專一。2.提高閱讀的速度。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。文中有明顯準(zhǔn)確答案的試題,要果斷作答,不可優(yōu)柔寡斷。3.注意培養(yǎng)語(yǔ)感。平常閱讀時(shí)要留心詞語(yǔ)的搭配。4.讀完文章后,對(duì)文章的段落結(jié)構(gòu)、中心思想、人物事件、論點(diǎn)論據(jù)要做到心中有數(shù)。5.猜詞悟義。對(duì)于生詞,不要慌張,要通過(guò)上下文推理猜測(cè)其含義。英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,要每天閱讀,循序漸進(jìn),持之以恒,精泛結(jié)合,在潛移默化中不斷地提高。
1.要掌握初中階段所有的單詞,會(huì)讀、拼、用。
2.熟練掌握語(yǔ)法規(guī)則。
3.準(zhǔn)確掌握詞的變化規(guī)則,善于總結(jié)規(guī)律。
4.做“完成句子”,正確變形。
考生應(yīng)將所有的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞總結(jié)一遍,特別是一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)這五大時(shí)態(tài)。再將所有非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法總結(jié)一遍。
此題的突破關(guān)鍵在于考生是否能夠聯(lián)系上下文。一定要學(xué)會(huì)分析,提高語(yǔ)用的綜合能力,并且注意大、小寫等問(wèn)題。具體做法如下:1.先通讀全文,了解大意,忌盲目做題。
2.再仔細(xì)讀表格,看需要哪些方面的內(nèi)容,帶著任務(wù)再讀一遍文章,找到所需的答案。
3.表格中需要變換填寫信息時(shí),要認(rèn)真揣摩文中原意,提取并整理加工信息。4.最后注意復(fù)查所填答案是否與表格中的任務(wù)和文章的內(nèi)容吻合。
特別提醒:任務(wù)型閱讀考生需要注意兩個(gè)地方,一個(gè)是表格前的說(shuō)明文字,另一個(gè)是表格里的內(nèi)容。答題時(shí)一定要耐心和細(xì)心,仔細(xì)審題,劃出關(guān)鍵字和信息點(diǎn)。
做好補(bǔ)全對(duì)話,先要閱讀全篇對(duì)話,了解大意。然后再根據(jù)情景語(yǔ)境確定補(bǔ)全、順句達(dá)意。日常會(huì)話用語(yǔ)有一定的語(yǔ)言模式,應(yīng)熟練掌握。根據(jù)回答來(lái)提問(wèn),依照提問(wèn)來(lái)回答,搞清楚何種疑問(wèn)句,上下句子之間的關(guān)系(因果、轉(zhuǎn)折、描述、過(guò)程、添加等)。
書面表達(dá):多用簡(jiǎn)單句
考生一定要涉獵一些比較熱門的話題來(lái)進(jìn)行寫作訓(xùn)練,并且平時(shí)要大量背誦,注重積累。在考前要背各種類型的范文,以便有些好詞好句在寫作是可以脫口而出,讓文章更精彩??忌鷳?yīng)做到以下幾點(diǎn):1.認(rèn)真審題,考慮表達(dá)形式,是書信,日記,通知,故事等。2.打草稿,反復(fù)修改。注意句與句、段與段之間的銜接。3.按要求寫,不要隨意發(fā)揮。組織句子時(shí)用自己最熟悉的短語(yǔ)或句型將理順的要點(diǎn)表達(dá)出來(lái),多用簡(jiǎn)單句,用有把握的復(fù)合句。要揚(yáng)長(zhǎng)避短,避難就易。若遇到表達(dá)障礙,可換一種說(shuō)法,將一句變成兩、三句,只求達(dá)意。4.寫完后要仔細(xì)檢查,特別是平時(shí)常犯的語(yǔ)法、句式錯(cuò)誤。
寫作時(shí)還應(yīng)注意:1、寫好開頭與結(jié)尾。好開頭與結(jié)尾往往給人以好的印象。一般開頭不要寫得太啰嗦,要找著恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),快速入題,簡(jiǎn)潔明快。結(jié)尾同樣不要拖泥帶水,最好寫出點(diǎn)睛之筆;2、用好關(guān)聯(lián)詞。在寫作的過(guò)程中,以下關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用非常關(guān)鍵。比如,表示并列的and;表示遞進(jìn)的what’smore,what’s worse;表示轉(zhuǎn)折的but,on the other hand,however;表示選擇either…or…等。有了這些詞的連接,就會(huì)使文章變得語(yǔ)句通順,層次清楚,有聲有色,考生無(wú)須用很多的復(fù)合句也能讓評(píng)卷人感覺(jué)到水平不同一般;3、用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào),大小寫,安排好段落;4、書寫清楚,整潔,規(guī)范。
對(duì)于學(xué)生們的每次的書面表達(dá)作業(yè),老師都應(yīng)做到仔細(xì)批改,歸納出存在的問(wèn)題,利用課堂時(shí)間逐一講解,避免他們?cè)俜竿瑯拥腻e(cuò)誤。要求學(xué)生會(huì)多少就寫多少,千萬(wàn)不要放棄寫作,不要出現(xiàn)交空白卷的現(xiàn)象。寫作是學(xué)困生最頭痛的事,針對(duì)學(xué)生這種情況,我們要求學(xué)生每星期至少寫一篇短文,以話題或者看圖作文為主,并教會(huì)學(xué)生正確使用時(shí)態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生多寫。書面表達(dá)這種題型在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中要多加練習(xí),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中必須防止簡(jiǎn)單的重復(fù),反對(duì)面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講、練、評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型,強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來(lái)看,試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。
第三輪主要目的是查缺補(bǔ)漏,全面練習(xí),提高技巧:本階段主要是綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力。要求教師在綜合測(cè)試、模擬考試的基礎(chǔ)上,通過(guò)講評(píng),強(qiáng)化學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和解題能力,及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生在掌握知識(shí)及綜合應(yīng)用能力等方面的不足。教師在本階段要用往年各地中考試題作隨堂講練,用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在每次模擬考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)分析,查找存在的問(wèn)題,研究調(diào)整備考策略的方式方法。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的培養(yǎng),形成良好的備考狀態(tài)。同時(shí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試.強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查和能力考查并重,通過(guò)測(cè)練查找暴露出的缺陷和解答的錯(cuò)因,及時(shí)補(bǔ)漏,達(dá)到深化基礎(chǔ),優(yōu)化素質(zhì)和提高學(xué)生應(yīng)考能力的目的,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)。
備考措施:及早切實(shí)抓好“學(xué)困生”的提高及中等生的培優(yōu)工作:
我們備課組要認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。尤其是補(bǔ)差工作更為重要和艱巨。初三有一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,為了幫助他們提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),我們主要采取以下措施:
1、通過(guò)召開“學(xué)困生”家長(zhǎng)、班主任和科任教師的聯(lián)席會(huì)議,提出要求,達(dá)成共識(shí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合;形成合力,及時(shí)采取措施,幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和應(yīng)考能力;加強(qiáng)學(xué)困生的課外輔導(dǎo),共促他們成績(jī)的提高。
2、面對(duì)“學(xué)困生”時(shí),教師要付出更多的愛(ài)心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對(duì)他們有“壓”,更要有愛(ài)、有導(dǎo),要有高度的責(zé)任感,要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。這就要求我們教師做到“喜教、會(huì)教、善教”,特別對(duì)中下層次的學(xué)生做到不離、不棄、不歧視,讓他們感受到學(xué)校教師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持,增強(qiáng)他們克服困難的信念,使他們看到希望。
3、在平時(shí)的教學(xué)中,要注意調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié),縮小他們與尖子生的成績(jī)差距.
初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考
一、指導(dǎo)思想:
2020年中考在即,我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以考綱為標(biāo)準(zhǔn),以教材,指導(dǎo)叢書,復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容,根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,我們備課組經(jīng)過(guò)討論,制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》,領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí),穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1.系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。依綱扣本,注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯,語(yǔ)法,句型),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)考試。
2. 以學(xué)生為主體,堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資,利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì),多關(guān)注,多表?yè)P(yáng),樹立學(xué)生的自信心。
3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)癥下藥,逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、情況分析
人教版英語(yǔ)共有五本書,七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單,主要是詞匯量的積累,簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá),八年級(jí)下冊(cè),九年級(jí)著重是語(yǔ)法,閱讀。指導(dǎo)叢書中要求,在語(yǔ)言知識(shí)方面,學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),以語(yǔ)篇為單位,清楚,連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作;在口語(yǔ)技能方面,能使用所學(xué)的語(yǔ)音,語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí),以口頭的形式清楚,流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)間安排:
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
第一輪:時(shí)間:2.28---4.29 內(nèi)容:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
第二輪:時(shí)間:5.2 ---5.27 內(nèi)容:專項(xiàng)復(fù)習(xí) (聽力,語(yǔ)法,詞語(yǔ)運(yùn)用,完型填空,閱讀理解,情景對(duì)話,書面表達(dá)。)
第三輪:時(shí)間:5.30---6.21 內(nèi)容:模擬考試
五、資料
1.《中考課時(shí)計(jì)劃》
2.《天利38套歷年真題》
3.初三全體英語(yǔ)教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來(lái)看,年年有變化,但不是很大,總之,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來(lái)越高,越來(lái)越靈活,不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重,能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí),考出優(yōu)異的成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí),依綱扣本,整合課本內(nèi)容,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練基本技能,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中,如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法,從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔,引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn),這一輪不是炒“冷飯”,而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀,早讀的材料可以是課本,單詞表和課后的聽力材料,也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章,同時(shí)注重詞匯,詞組,句型的過(guò)關(guān),每天早自習(xí)下課前的十分鐘,對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),課后通過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí),鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí),比如,既每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí),以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí),專題講解與訓(xùn)練,重,難點(diǎn)突破,實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù),反對(duì)面面俱到,遵循精講多練的原則,做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題,按詞匯(構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動(dòng)詞)語(yǔ)法(賓語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句,被動(dòng)語(yǔ)態(tài),動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí),有的強(qiáng)講,有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí),綜合模擬訓(xùn)練,把握中考脈絡(luò),合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之,中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重。不同的老師,肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況,全身心投入教學(xué),確定目標(biāo),及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練,并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化,注重培優(yōu)補(bǔ)差;同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心,注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng),踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作,那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語(yǔ)中考中考出理想的成績(jī),圓滿地完成這三年一屆的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù),上交一份令學(xué)校,家長(zhǎng),老師及學(xué)生自己滿意的答卷。
篇二:初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)打算分三輪進(jìn)行:
第一輪:以語(yǔ)言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為線索,讓學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言知識(shí)體系,提高聽說(shuō)讀寫能力。
結(jié)合復(fù)習(xí)指南、教研室活頁(yè)練習(xí)、 bbs練習(xí)分類集中復(fù)習(xí)語(yǔ)法。具體如下:
第十一周(4.12—4.16)
名詞、冠詞、代詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞。
第十二周(4.19—4.23)
疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句、復(fù)合句
第二輪:以課本復(fù)習(xí)為線索,讓學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系,把相關(guān)交際項(xiàng)目和話題分成幾類貫穿在一起,形成一個(gè)關(guān)聯(lián)的整體,并加以歸納總結(jié),采用多種復(fù)習(xí)方法和途徑鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。具體安排:
第十三周(4.26—4.30)
1、按功能項(xiàng)目在各冊(cè)中的分布集中復(fù)習(xí)
教材中主要功能項(xiàng)目分布情況及相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容
2、按話題復(fù)習(xí)家庭、職業(yè)、愛(ài)好、飲食、天氣、日期、環(huán)保、植樹、人口等,可通過(guò)對(duì)話、閱讀、寫作等多種途徑加以復(fù)習(xí)。
第三輪:以中考題型為線索,讓學(xué)生構(gòu)建應(yīng)試元認(rèn)知體系,提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第十六周(5.17-5.21)
教研室活頁(yè)試卷
第十七周(5.24-5.28)
復(fù)習(xí)指南中的完型填空、閱讀理解、詞語(yǔ)填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá),模擬試卷。
第十八周(6.1-6.4)
bbs試卷
第十九周(6.7-6.11)
中考模擬試卷
第二十周(6.14-6.18)
中考
篇三:
一、 復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作
1. 分析學(xué)生情況復(fù)習(xí)工作能否做好,需要老師和學(xué)生共同的努力,復(fù)習(xí)計(jì)劃,內(nèi)容,過(guò)程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用,取得理想的效果。因此,我們四位英語(yǔ)老師分析了學(xué)生的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理,并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu),很多學(xué)生都徘徊在中等的水平,基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對(duì)這一特點(diǎn),我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想,知道下一步應(yīng)該做什么,我們和不同層次的學(xué)生溝通思想,幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,確定復(fù)習(xí)中第一步的行動(dòng)。
2. 研究試題,留意中考信息,及時(shí)了解命題變化和趨勢(shì)由于我們備課組四位老師中,
2位老師是首次擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作,因此很有必要仔細(xì)的研究歷年的中考試題,來(lái)把握中考命題的特點(diǎn)。近年來(lái)中考試題從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語(yǔ)法,注重語(yǔ)篇,突出交際,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時(shí)代氣息并開始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn)在:
1. 通過(guò)實(shí)際情景和語(yǔ)境考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用
2. 試題選材結(jié)合熱點(diǎn),注重教育性
3. 試題緊密聯(lián)系生活,注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力
4. 采用開放性試題考查學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力二、復(fù)習(xí)計(jì)劃俗語(yǔ)說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃目的在于避免盲目性,增強(qiáng)針對(duì)性,力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。
我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段
1.基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段,我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯,短語(yǔ),常用句型,語(yǔ)法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.專項(xiàng)訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。 這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體,滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型,掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。
3. 綜合模擬訓(xùn)練階段,綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準(zhǔn)備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式,要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成,讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因,哪塊知識(shí)存在問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí),良好的應(yīng)試心理。三、口語(yǔ)復(fù)習(xí)由于4月底進(jìn)行的口語(yǔ)考試,我們?cè)谇耙欢蔚臅r(shí)間里花了很大的精力,為了不影響第一階段的復(fù)習(xí),我們主要采取了以下措施:
1.利用好晨會(huì)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語(yǔ)材料為主。
2.從每天中午抽出一刻鐘時(shí)間,組織學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí),掌握問(wèn)答和對(duì)話,對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行小組互查。
3.利用晚自修時(shí)間,對(duì)口語(yǔ)薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)??谠噺?fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對(duì)的形式完成的,我們給學(xué)生規(guī)定每天必須完成的任務(wù),讓他們結(jié)對(duì)完成,我們每天檢查,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行抽查。
四、目前復(fù)習(xí)情況目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段課文是復(fù)習(xí)的中心,是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、聽說(shuō)讀寫活動(dòng)和培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力的綜合材料,是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課,我們?cè)谡n堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候,我們每天默寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié),區(qū)別異同,減少使用錯(cuò)誤。 同時(shí)我們還按照詞類對(duì)單詞進(jìn)行整理,拓展,建立詞形與詞義之間的聯(lián)系,熟悉單詞的用法。 在詞組的總結(jié)的時(shí)候我們按照詞類歸納分為名詞詞組,動(dòng)詞詞組,介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組,要求學(xué)生每天背誦默寫。同時(shí),我們還常按照某一中心詞來(lái)歸納總結(jié)詞組。語(yǔ)法復(fù)習(xí)重點(diǎn)是八種時(shí)態(tài)、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài),以及賓語(yǔ)從句、和狀語(yǔ)從句。我們?cè)诎磫卧獜?fù)習(xí)的同時(shí),常通過(guò)比較,找出異同,把各種語(yǔ)法項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái),做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對(duì)性地練習(xí)來(lái)鞏固。每一個(gè)單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦,并要求他們?cè)谧鲿姹磉_(dá)的時(shí)候盡量運(yùn)用。因?yàn)槭菑?fù)習(xí),所以我們盡量做到突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞,成百的短詞和詞組,幾十種句型,大到語(yǔ)法項(xiàng)目,小到具體的知識(shí)點(diǎn),我們?cè)趶?fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來(lái),形成網(wǎng)絡(luò),形成系統(tǒng),使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)這些零零碎碎的知識(shí)能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的情況來(lái)看,我們還將花一些時(shí)間來(lái)加強(qiáng)學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)點(diǎn)
1.詞匯、閱讀、聽力貫穿始終,堅(jiān)持每天一練。
2.及時(shí)反饋,查漏補(bǔ)缺。
3.精講精練,有的放矢。
4.集體備課,團(tuán)結(jié)一致。
篇四:
一、指導(dǎo)思想: 認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ),突出教材特點(diǎn),爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):全組同志齊心協(xié)力,真抓實(shí)干,爭(zhēng)取新教材英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)輝煌,積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
知識(shí)要求:1、把握并純熟運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息。 2、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
能力要求: 達(dá)到并超過(guò)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對(duì)聽、說(shuō)、讀和寫的能力要求。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間 及內(nèi)容安排
第一輪:強(qiáng)化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息為主。第二輪: 以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí),認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 進(jìn)行綜合訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模仿試題,培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、復(fù)習(xí)資料:
1、初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語(yǔ)詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施:
1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究
詳細(xì)做法:每周二的上午第三節(jié)課安排一個(gè)老師上研究課,第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課,主要對(duì)需改進(jìn)之處提出寶貴建議,共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果,第五節(jié)繼承集體備課,研究提高課堂效益的途徑重視對(duì)分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。
2、整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注重力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性
我們打算按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí),采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因?yàn)楦鱾€(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn),在復(fù)習(xí)課中,我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括:語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的功能和話題與《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,從而做到事半功倍的效果,通過(guò)整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進(jìn)運(yùn)用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?!皽毓省钡倪^(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。假如復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、拖泥帶水,輕易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,不斷變換活動(dòng)方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),語(yǔ)言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí),他們會(huì)感悟到:復(fù)習(xí)課重要,復(fù)習(xí)課必不可少,自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛(ài)好,使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律
舉例:動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先,應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí),包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上,基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境)、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提,再加以教師的補(bǔ)充。
按照上述分類,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。在最初操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過(guò)程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。
其次,根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過(guò)事例,告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個(gè)動(dòng)詞后,鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來(lái)命題,然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。
最后,將這些題目再次整合起來(lái),形成幾份綜合模擬題(動(dòng)詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。
4、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,更加認(rèn)真復(fù)習(xí)
我們要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受:平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),學(xué)生“一聽就懂,一練就會(huì)”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿足,可是一檢測(cè)卻不盡如人意。
初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考方案 [篇3]
馬上進(jìn)入新初三全面復(fù)習(xí)階段,針對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科,又有哪些備考復(fù)習(xí)的方法與復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?
以下是有關(guān)初三英語(yǔ)全面復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法的兩點(diǎn)備考建議?;貧w基礎(chǔ)、深入擴(kuò)展、了解中考最新情況。
第一、回歸基礎(chǔ)。
詞匯:詞匯復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的第一階段,中考考的就是根據(jù)原文將詞或者短語(yǔ)填入短文中,這些詞匯來(lái)源大部分是課文的綠色詞語(yǔ)中,其中中考中6個(gè)字母以下的單詞出現(xiàn)概率占80%左右,所以綠色詞是詞匯中第一個(gè)要注重的地方。所以有空閑時(shí)間的父母家長(zhǎng)可以將綠色詞匯總起來(lái),出一些中考模擬試題,直接讓孩子填單詞。
語(yǔ)法:中考英語(yǔ)語(yǔ)法主要從動(dòng)詞和從句入手。動(dòng)詞變化多,要注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài),要將現(xiàn)在時(shí),將來(lái)時(shí),過(guò)去時(shí)等基本概念搞清楚,做相應(yīng)的練習(xí),這樣才能在應(yīng)用中減少出錯(cuò)。從句復(fù)習(xí)時(shí),也是從時(shí)態(tài)入手,通常出題老師會(huì)給出過(guò)去時(shí)態(tài),然后再讓你填寫或者選擇時(shí)態(tài)的變化。
口語(yǔ):口語(yǔ)方面要注重朗讀的感情。中考英語(yǔ)口語(yǔ)中,朗讀題占5分,問(wèn)答題占5分,口頭表達(dá)題也占5分。誦讀的時(shí)候要求要能連貫地朗讀,語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)音基本正確,朗讀充滿情感才能得5分,所以建議考生每天花5分鐘去有感情的誦讀。不少學(xué)生說(shuō)平時(shí)不用注意感情,到考試的時(shí)候再加感情進(jìn)去就行。這種想法是錯(cuò)誤的,因?yàn)榭谡Z(yǔ)感情要平時(shí)積累,考試的時(shí)候如果沒(méi)有做好基本功,根本就沒(méi)有時(shí)間反應(yīng)過(guò)來(lái)。還有問(wèn)答的時(shí)候,要注意一些技巧。
第二、深入擴(kuò)展。
聽力方面,要提升技巧要有一個(gè)好的復(fù)習(xí)方案,可以從日常生活中下手,如從歌曲中,新聞中,還有電影中來(lái)提升英語(yǔ)聽力能力。
閱讀方面,建議看一些全英文的書籍,出版商要是英國(guó)或者美國(guó),中國(guó)人翻譯過(guò)來(lái)的書籍都不夠“原味”。
第三、2020中考新情況。
今年英語(yǔ)路不考反義疑問(wèn)句,定語(yǔ)從句和閱讀預(yù)測(cè)下文會(huì)出題目。反義疑問(wèn)句不考,考生復(fù)習(xí)的時(shí)候可以直接省略。