如何加強小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
小學(xué)是孩子成長打基礎(chǔ)的重要階段，也是關(guān)系到一生的關(guān)鍵時期。如果不加與重視，影響可是很大的。下面是小編為大家整理的關(guān)于如何加強小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
如何加強小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣就是指學(xué)生學(xué)習(xí)時習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)?；?、自動化的行為方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動、生活中長期、不斷練習(xí)、運用就成為習(xí)慣。小學(xué)教師要做好這一工作就得處理好兩個問題：一是了解學(xué)生學(xué)習(xí)時所采用的實際方法和技巧;二是有目的性、方向性地訓(xùn)練學(xué)生采用好的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。好習(xí)慣可以塑造成功的人生，但壞習(xí)慣往往也會誤導(dǎo)學(xué)生。習(xí)慣常常大于理性，正如思想家洛克所說：“習(xí)慣的力量比理智更加有效，更加簡便。” 那么，怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢?
第一，點滴起點，培養(yǎng)學(xué)生從一點一滴的小事做起，養(yǎng)成自己動手的良好習(xí)慣;第二，及時強化，強化可以增加行為發(fā)生的概率，使之逐漸養(yǎng)成習(xí)慣;第三，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。學(xué)生的好習(xí)慣，是在學(xué)生長期實踐中逐漸形成的，一旦形成就難以改變?？梢哉f好的習(xí)慣，將使學(xué)生受益終生。
二、有效預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)指的是上課前的自覺，也就是對教師所要講授的內(nèi)容的認真閱讀，仔細思考。快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的普遍做法。有效的預(yù)習(xí)能使學(xué)生在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下會覺得輕松愉快。預(yù)習(xí)時學(xué)生要按照教師設(shè)計的預(yù)習(xí)提綱閱讀書本知識，邊讀、邊思，把難理解和不理解的地方勾畫出來，做上記號。閱讀完了之后，考考自己，看看哪些懂了、會了，哪些不懂、不會，從而確定第二天聽課的重點、難點和疑點，只要預(yù)習(xí)得法，就可以大大提高學(xué)習(xí)效率。對于預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預(yù)習(xí)過程中還是要注意兩點：
1.剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費力、成績不大理想的學(xué)科做起點，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預(yù)習(xí)的科目。
2.要從實際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時間及內(nèi)容。完成當天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時間會相應(yīng)減少。
三、注重家庭學(xué)習(xí)
家庭學(xué)習(xí)是學(xué)校教師和學(xué)生家長雙重指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生在家庭學(xué)習(xí) 過程中采用什么學(xué)習(xí)方法既與學(xué)校教師的指導(dǎo)有關(guān)，也與學(xué)生家長的指導(dǎo)有關(guān)，具有雙重制約性。如果學(xué)校教師對小學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)沒有提出明確的目的、任務(wù)和要求，沒有對學(xué)生家庭學(xué)習(xí)的結(jié)果進行認真的檢查和評價，也就無能保證小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)的有效進行，學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)方法也就很難有所長進;另一方面，如果家長對小學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)不聞不問，或是對學(xué)校教師的學(xué)法指導(dǎo)不屑一顧，同樣不能保證小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)任務(wù)的成效。反之，如果家長對小學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)干涉過多，其結(jié)果往往事與愿違，使學(xué)生養(yǎng)成過分依賴父母和成人的監(jiān)督下完成 學(xué)習(xí)任務(wù)的壞習(xí)慣。例如，有些孩子在做作業(yè)時，喜歡有大人陪著，否則就不愿學(xué)習(xí)。碰到這種情況，可以讓孩子在比較安靜的環(huán)境里獨立地做功課。不過，家長應(yīng)提醒他注意學(xué)習(xí)的姿勢和作業(yè)的整潔，以及在孩子學(xué)習(xí)遇到困難時給予必要的啟發(fā)和提示。家庭學(xué)習(xí)方法不同于課內(nèi)外學(xué)習(xí)方法的另一個特點是，小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和效果，既與家庭環(huán)境有關(guān)，也與學(xué)生自身的個性心理特點有關(guān)，從而使得不同家庭環(huán)境中的小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出不同的風格，具有差別性。小學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)方法在一定程度上反映出家庭教育的水平。
四、善于問問題
孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥不問?！毙抡n程要求學(xué)生善于提問，敢于質(zhì)疑，有問題提的學(xué)生才是好學(xué)生，才是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。但大多數(shù)學(xué)生或是由于膽小害羞、或是沒有仔細思考，不善于問，不懂得如何問。因此在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生多多提問，善于質(zhì)疑，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題要及時提出來，在比較分析中，追根問底，做到事事明白，不僅要問其然，還要問其所以然，促使學(xué)生樂問、敢問、勤問、善問，真正把學(xué)生的質(zhì)疑精神培養(yǎng)出來。
五、做作業(yè)原則
做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識和檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段，更是學(xué)習(xí)中從理論到應(yīng)用的一種實踐活動，因此必須使學(xué)生足夠重視。做作業(yè)時應(yīng)堅持幾個原則：1.不求數(shù)量，只求質(zhì)量。做作業(yè)之前，應(yīng)先復(fù)習(xí)所學(xué)知識，熟悉之后，再運用其解決作業(yè)，不要拿起作業(yè)就去做，一定要經(jīng)過認真復(fù)習(xí)，消化理解，掌握實質(zhì)，變難為易，使問題想得透，難題能突破，思路能暢通，作業(yè)質(zhì)量自然就會提高;2.做到獨立思考，做作業(yè)應(yīng)盡量獨立完成，如果遇到問題就問人，會對別人產(chǎn)生依賴習(xí)慣，難以有長進。
學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。教師不僅要教給學(xué)生知識，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，當學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)生學(xué)得就會很愉快，教學(xué)質(zhì)量自然會提高。
有了好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變的輕松，高效。
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