2020高考進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，高考英語(yǔ)閱讀理解是大家復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，我們會(huì)想2020會(huì)考什么英語(yǔ)閱讀呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考英語(yǔ)閱讀預(yù)測(cè)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　高考英語(yǔ)閱讀預(yù)測(cè)

　　On the evening of June 21, 1992, a tall man with brown hair and blue eyes entered the beautiful hall of the Bell Tower Hotel in Xi’an with his bicycle. The hotel workers received him and telephoned the manager, for they had never seen a bicycle in the hotel ball before though they lived in “the kingdom of bicycles.”

　　Robert Friedlander, an American, arrived in Xi’an on his bicycle trip across Asia which started last December in New Delhi, India.

　　When he was 11, he read the book Marco Polo and made up his mind to visit the Silk Road. Now, after 44 years , he was on the Silk Road in Xi’an and his early dreams were coming true.

　　Robert Friedlander’s next destinations (目的地) were Lanzhou, Dunhuang, Urumqi, etc. He will complete his trip in Pakistan.

　　1. The best headline(標(biāo)題) for this newspaper article would be .

　　A. The Kingdom of Bicycles B. A Beautiful Hotel in Xi’an

　　C. Marco Polo and the Silk Road D. An American Achieving His Aims

　　2. The hotel workers told the manager about Friedlander coming to the hotel because .

　　A. he asked to see the manager

　　B. he entered the hall with a bike

　　C. the manager had to know about all foreign guests

　　D. the manager knew about his trip and was expecting him

　　3. Friedlander is visiting the three countries in the following order, .

　　A. China, India, and Pakistan B. India, China, and Pakistan

　　C. Pakistan, China, and India D. China, Pakistan, and India

　　4. What made Friedlander want to come to China?

　　A. The stories about Marco Polo . B. The famous sights in Xi’an .

　　C. His interest in Chinese silk. D. His childhood dreams about bicycles .

　　5. Friedlander can be said to be .

　　A. clever B. friendly C. hardworking D. strong—minded

　　答案：

　　1D 2 B 3 B 4 A 5 D

　　高考英語(yǔ)閱讀理解解題技巧

　　閱讀是獲得更綜合、更復(fù)雜、更精確信息的必要手段，考生在做閱讀理解時(shí)，不僅要看懂文章的字面意思，還需要針對(duì)不同題材和體裁的篇目運(yùn)用不同的方法作出正確的選擇。一般來(lái)說(shuō)，詞匯、閱讀速度和理解能力是閱讀理解中三個(gè)最重要且有相互聯(lián)系的因素。 閱讀的方法可以使用以下幾種：

　　1.跳讀：就是快速的一步閱讀法。實(shí)際上是有選擇閱讀，找關(guān)鍵詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。

　　2.略讀：指比跳讀慢些的二步閱讀法。即泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對(duì)文章有個(gè)總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問題。 3.精讀：即最細(xì)致、最慢的深層閱讀方法，目的是求得對(duì)所讀文章的全部意義的理解與掌握。

　　不同體裁文章的特點(diǎn)及解題技巧

　　1.記敘文

　　記敘文又可分傳記類和故事類。 傳記類文章在閱讀中時(shí)間是全文的關(guān)鍵，根據(jù)時(shí)間我們可以找到相關(guān)的事件，抓住文章的主要內(nèi)容。故事類文章情節(jié)性較強(qiáng)，閱讀時(shí)要注意故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和發(fā)生的事件，這些都是文章中的主要內(nèi)容和信息，對(duì)于準(zhǔn)確理解文章十分重要。 2.說(shuō)明文

　　說(shuō)明文是對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、特征、成果或功用等進(jìn)行介紹，解釋或闡述的文章。把握所說(shuō)明事物的特征和本質(zhì)是理解說(shuō)明文的關(guān)鍵。說(shuō)明事物特征的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數(shù)字法、圖表法、引用法和舉例法等。

　　? 數(shù)字說(shuō)明文

　　在閱讀數(shù)字說(shuō)明文時(shí)要特別注意文中數(shù)字的含義，從這些數(shù)字中可以找到文章的主要內(nèi)容。

　　? 解釋說(shuō)明文

　　解釋說(shuō)明文著重說(shuō)明事物的本質(zhì)、特征和功用等。許多科普文章都屬于這一類。在閱讀這類文章時(shí)要學(xué)會(huì)解決what, how, why 等一類的問題。它們是文章的關(guān)鍵。如能帶著這些問題閱讀，將會(huì)更迅速抓住文章的主題。

　　? 比較說(shuō)明文

　　比較說(shuō)明文是通過(guò)對(duì)比方法說(shuō)明問題。在閱讀這類文章時(shí)要善于把握全篇陳述的基本傾向。作者在談?wù)撘粋€(gè)有爭(zhēng)議的問題時(shí)總要顧及到爭(zhēng)議的各個(gè)方面。但是，在一般情況下，作者的陳述總要傾向于某一種觀點(diǎn)。 3.應(yīng)用文

　　應(yīng)用文涉及的范圍比較廣，包括廣告、通知、書信等。應(yīng)用文一般語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，省略及不規(guī)范的句子較多。閱讀時(shí)一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，并運(yùn)用這些信息去解決問題。因此對(duì)題干的理解尤為重要。

　　閱讀理解的考題分為客觀理解題(是指在短文中客觀存在的事實(shí)，客觀信息的答案一般都可以在原文中找到。即理解文中的具體事實(shí)或抽象概念)和主觀理解題(這類問題都不可能直接從原文中找到答案，須通過(guò)閱讀文章對(duì)文章主旨和深層含義有更深理解，并據(jù)此進(jìn)行判斷和推理)。其中細(xì)節(jié)理解題和猜測(cè)詞義題屬于客觀題;主旨大意題和推理判斷題屬于主觀題。針對(duì)不同類型的題目，要在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，結(jié)合具體的題目，給學(xué)生進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)和講解。對(duì)于客觀題，要提醒他們閱讀時(shí)關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，如時(shí)間，地點(diǎn)或一些具體數(shù)字，在選擇答案時(shí)，務(wù)必從原文中找到確切的依據(jù)。

　　我們可將閱讀理解歸納為以下四大題型，根據(jù)閱讀理解題考查角度的不同，可采用不同的解題技巧來(lái)應(yīng)付。 Ⅰ.事實(shí)細(xì)節(jié)題

　　屬于細(xì)節(jié)類型的閱讀理解題一般只針對(duì)某個(gè)特定的細(xì)節(jié)，題型可以多種多樣。此類題型一般分兩種。第一種是直接理解題，在原文中可以直接找到答案。第二種是詞義轉(zhuǎn)換題，正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語(yǔ)和句子的轉(zhuǎn)換。做此類試題一定要抓住事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)展過(guò)程和結(jié)局等環(huán)節(jié)，所選答案一定要符合原文，切不可望文生義。這類題型的主要提問方式常為： ①Which of the following is true/NOT true in the passage?

　?、赪hich of the following statements is NOT discussed/mentioned in the passage? ③Which is the right order of the events given in the passage? ④All the following statements are NOT true except .

　　細(xì)節(jié)題的破解一般采用尋讀法，即先看試題，再讀文章。對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對(duì)比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時(shí)間。尋讀法還特別適用于對(duì)圖形表格類題材的理解。做此類型的題目還要特別注意句子的邏輯關(guān)系。英語(yǔ)中有許多功能詞，如：表因果關(guān)系的because, since, as等;表轉(zhuǎn)折關(guān)系的but, however ,on the contrary, on the other hand等等。 Ⅱ.猜測(cè)詞義題

　　在高考閱讀題中，考生遇到的最大障礙往往有兩個(gè)：一是被已認(rèn)識(shí)的單詞的某一熟知含義所誤導(dǎo);二是被完全不認(rèn)識(shí)的單詞的意思所阻礙，從而出現(xiàn)理解偏差或理解困難，影響閱讀的速度。其實(shí)解決這兩個(gè)困難的一個(gè)重要法寶是考生在心目中樹立起上下文觀念，要學(xué)會(huì)"順藤摸瓜"，通過(guò)構(gòu)詞，語(yǔ)法，定義，同位，對(duì)比，因果，常識(shí)，上下文等線索確定詞義。在閱讀解題時(shí)要注意從以下七個(gè)方面著手：

　　1)根據(jù)定義或解釋、說(shuō)明猜測(cè)生詞的詞義

　　在be，be called，call等判斷詞出現(xiàn)的判斷句中，或定語(yǔ)從句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以根據(jù)已知部分，猜測(cè)生詞的含義。例如： The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.通過(guò)理解定語(yǔ)從句的意思，能猜出herdsman是“牧人”。 2)根據(jù)對(duì)比關(guān)系猜測(cè)生詞的詞義

　　在but，however，yet，otherwise，though這些表示意義轉(zhuǎn)折的連詞出現(xiàn)的句子中，其前后的詞有明顯對(duì)比關(guān)系，根據(jù)已知的內(nèi)容，通過(guò)這種對(duì)比關(guān)系，就很容易猜出生詞的詞義了。例如： Though Tom’s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby. 和clean意思相對(duì)的便是“骯臟的”了，因此可猜出句中g(shù)rubby的意思是“骯臟的”。 3)通過(guò)因果關(guān)系猜測(cè)詞義

　　because, since與as是連接原因狀語(yǔ)從句的從屬連詞，so是連接表示結(jié)果的狀語(yǔ)從句的連詞，so...that與such...that中的that是連接結(jié)果狀語(yǔ)從句的。當(dāng)這些信息詞出現(xiàn)在有生詞的句子中，通過(guò)因果關(guān)系，依據(jù)已知部分就能猜出生詞的詞義。例如：She wanted the hairdresser to trim her hair a bit because it was too long. 根據(jù)because從句所講的意思，我們就可推測(cè)trim就是“修剪”之意。

　　4)根據(jù)生活常識(shí)猜測(cè)詞義

　　運(yùn)用邏輯推理能力，自身的生活經(jīng)驗(yàn)及生活常識(shí)。再聯(lián)系上下文能讀懂的部分，可以正確猜出詞義。例如：Most of the roses are beginning to wither because of the cold. 根據(jù)句子意思及生活經(jīng)驗(yàn)，wither表示“枯萎”。

　　5)根據(jù)同等關(guān)系猜測(cè)詞義

　　同等關(guān)系，指的是一個(gè)詞，一組詞或短語(yǔ)在句中作同一成分，而且它們的詞義都屬于同一范疇。明顯的標(biāo)志是，這樣的詞組或短語(yǔ)中間常常用并列連詞and或or來(lái)連接。例如： At forty-two he was in his prime and always full of energy. 從“年齡42歲”以及與prime具有同等關(guān)系的full of energy可以猜出prime的意思是“盛年時(shí)期”。

　　6)根據(jù)列舉的事例猜測(cè)詞義

　　You can take any of the periodicals: “The World of English”. “Foreign Language Teaching in Schools”, or “English Learning”. 從后面列舉的例子中，可以猜出periodical是“期刊，雜志”的意思。 7)根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義

　　根據(jù)學(xué)過(guò)的構(gòu)詞法知識(shí)，知道詞根和前綴或后綴的意義，就可猜出由它們組成的新詞詞義。例如在2006年福建的高考題文章中有這樣一句：

　　The schools are reluctant to take off — even teachers with tickets for the England-Argentina game had trouble getting the day off.

　　A.kind B.unwilling C. free D.careless 【解題思路】通過(guò)破折號(hào)可知正確答案為B. Ⅲ.推理判斷題

　　做這類題要求考生在閱讀理解整體語(yǔ)篇的同時(shí)，又要求學(xué)生對(duì)作者的態(tài)度、意圖及文章細(xì)節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點(diǎn)。不要主觀臆斷，憑空想象，任意發(fā)揮，而走入誤區(qū)。學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用主題句去推測(cè)、揣摩文字背后作者的意圖，運(yùn)用歸納、對(duì)比、演繹技能，運(yùn)用背景知識(shí)去挖掘文章深層含義，從而正確理解作者的言外之意，同時(shí)認(rèn)真體會(huì)文章的語(yǔ)氣與感情基調(diào)(如：否定、厭惡、反問、諷刺等)。這類試題常以如下句式發(fā)問： ①What can you conclude/ imply from this passage? ②What’s the author’s attitude(態(tài)度)towards...? ③We can infer /learn from the passage that...