日前，教育部完成2024年度職業(yè)教育專業(yè)目錄增補工作，共增設40個新專業(yè)，其中，中職專業(yè)3個、高職?？茖I(yè)20個、職業(yè)本科專業(yè)17個，增設數(shù)量是自2021年新版職業(yè)教育專業(yè)目錄發(fā)布以來最多的一次。

教育部增補職業(yè)教育專業(yè)目錄

近日，教育部更新發(fā)布了《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，共增設40個新專業(yè)，其中，中職專業(yè)3個、高職專科專業(yè)20個、職業(yè)本科專業(yè)17個，增設數(shù)量是自2021年新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》發(fā)布以來最多的一年。

本次職業(yè)教育專業(yè)增補工作

圍繞服務制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展，增設了航空復合材料智造工程技術、航天裝備精密制造技術、現(xiàn)代工業(yè)清洗技術等專業(yè);

聚焦人工智能、新材料、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，增設人工智能數(shù)據(jù)工程技術、智能體工程技術、電子信息材料應用技術、生物制藥工程技術等專業(yè);

對接全面推進鄉(xiāng)村振興、推進高標準農(nóng)田建設需求，增設鄉(xiāng)村治理技術、高標準農(nóng)田建設與應用技術、茶葉生產(chǎn)與應用技術等專業(yè);

促進數(shù)字經(jīng)濟、海洋經(jīng)濟、低空經(jīng)濟發(fā)展，增設數(shù)字時尚設計、文物數(shù)字技術、遠洋漁業(yè)、電動飛行器應用技術等專業(yè);

圍繞服務制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展，增設了航空復合材料智造工程技術、航天裝備精密制造技術、現(xiàn)代工業(yè)清洗技術等專業(yè);

服務健全生態(tài)環(huán)境治理體系需要，增設生態(tài)環(huán)境數(shù)智化監(jiān)測技術、資源循環(huán)工程等專業(yè);

立足深入推進能源革命，增設智慧綜合能源工程、電力儲能應用技術、核工程與核技術應用等專業(yè);

聚焦加快建設體育強國，增設足球運動、足球運動與管理等專業(yè)。

本次新增設的專業(yè)重點服務實體經(jīng)濟，特別是面向先進制造業(yè)、數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能人才的新需求，新增相關專業(yè)占比超過50%。新增的專業(yè)中，近半數(shù)是職業(yè)本科專業(yè)，將更好地滿足產(chǎn)業(yè)升級對高層次技能人才的需求。

職業(yè)教育專業(yè)目錄實行動態(tài)管理，每五年一大修，每年動態(tài)增補。此次公布的新增補專業(yè)，所有職業(yè)院校均可依法自主設置，備案后即可于2025年招生。但舉辦相關專業(yè)，需具有相應的教學場所、實習實訓條件、專業(yè)師資、合作企業(yè)等，還要有相應的課程教材資源、人才培養(yǎng)方案等。教育部負責專業(yè)設置的宏觀管理，明確專業(yè)設置標準，引導學?？茖W合理設置專業(yè)。省級教育部門根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和專業(yè)布點情況，結合學校辦學條件，對學校專業(yè)設置進行事前指導，并加強事中、事后監(jiān)管。此外，國家和地方也有專門的針對專業(yè)辦學質(zhì)量的督導評價，社會上也有獨立的第三方評價，共同督促提升專業(yè)設置與建設質(zhì)量。

近年來，教育部圍繞建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進新型工業(yè)化等要求，聚焦國家重大戰(zhàn)略及區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)技能人才新需求，對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新職業(yè)，不斷加大職業(yè)教育專業(yè)設置優(yōu)化調(diào)整力度。近3年已增設85個專業(yè)，職業(yè)教育設置的專業(yè)總數(shù)達到1434個，有效促進了專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構精準對接，增強了職業(yè)教育適應性。

職業(yè)教育是什么?

職業(yè)教育是系統(tǒng)傳授職業(yè)知識、技能培訓與職業(yè)道德教育的教育形式，旨在培養(yǎng)具有職業(yè)能力的專業(yè)人才。它主要包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。

職業(yè)學校教育如職業(yè)技術學校、技工學校、職業(yè)高中等，提供從初等、中等到高等的學歷性教育。職業(yè)培訓則涉及職工就業(yè)前培訓、下崗職工再就業(yè)培訓等，廣泛適應就業(yè)市場需求。

作為社會、文明和個體發(fā)展產(chǎn)物，職業(yè)教育在特定歷史時期興起，對社會發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。它不僅為個人提供就業(yè)機會，提升技能，同時促進社會生產(chǎn)力發(fā)展，加速國家產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整與轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)社會全面進步。

職業(yè)教育的分類有哪些?

職業(yè)教育是指為了滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的教育。職業(yè)教育可以根據(jù)不同的分類標準進行劃分，以下是一些常見的職業(yè)教育分類方式：

1. 根據(jù)教育層次：

中等職業(yè)教育(中等職業(yè)學校，簡稱中職)：主要面向初中畢業(yè)生，提供三年制教育，培養(yǎng)初、中級技術技能人才。

高等職業(yè)教育(高等職業(yè)學校，簡稱高職)：主要面向高中畢業(yè)生和“三校生”(職業(yè)高中、中等專業(yè)學校、技工學校)，提供三年制或五年制教育，培養(yǎng)高級技術技能人才。

本科職業(yè)教育：在高等職業(yè)教育的基礎上，部分學校開設了本科層次的職業(yè)教育專業(yè)，培養(yǎng)應用型、技術型本科人才。

2. 根據(jù)專業(yè)領域：

工業(yè)職業(yè)教育：涉及制造業(yè)、機械、電子、化工等行業(yè)。

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育：涉及農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等領域。

服務業(yè)職業(yè)教育：涉及旅游、餐飲、金融、物流等服務行業(yè)。

信息技術職業(yè)教育：涉及計算機、網(wǎng)絡、軟件開發(fā)等信息技術領域。

健康護理職業(yè)教育：涉及醫(yī)療、護理、衛(wèi)生保健等行業(yè)。

3. 根據(jù)培訓形式：

學校職業(yè)教育：在正規(guī)的教育機構中進行，遵循相應的教學計劃和課程體系。

企業(yè)職業(yè)教育：在企業(yè)內(nèi)部進行，針對企業(yè)員工的需求進行技能培訓和職業(yè)發(fā)展。

社會職業(yè)教育：在社區(qū)、成人教育機構等社會環(huán)境中進行，針對社會成員的職業(yè)技能提升。

4. 根據(jù)教育目標：

就業(yè)導向職業(yè)教育：側重于培養(yǎng)學生具備就業(yè)所需的技能和知識。

生涯發(fā)展職業(yè)教育：不僅關注學生的就業(yè)，還關注學生的職業(yè)晉升和終身學習。

5. 根據(jù)管理體制：

公立職業(yè)教育：由政府投資和管理的教育機構提供的職業(yè)教育。

私立職業(yè)教育：由私人投資和管理的教育機構提供的職業(yè)教育。

混合所有制職業(yè)教育：公立和私立資本共同投資興辦的教育機構。

職業(yè)教育的分類多樣，不同類型的職業(yè)教育旨在滿足不同人群和行業(yè)的培訓需求，以促進個人職業(yè)技能的提升和經(jīng)濟社會發(fā)展。