2023年中考作文押題題目有你在燈亮著最新

每年的中考作文都是熱門的話題，許多人都會(huì)進(jìn)行押題，要是真壓中了，高分就不是問(wèn)題了，下面給大家分享2023年中考作文押題題目《有你在，燈亮著》最新，歡迎閱讀!

2023年中考作文押題題目

《有你在，燈亮著》

有你在，燈亮著

有你有，燈亮著，我們不在黑暗中，我們放心了”。歷史的漫漫長(zhǎng)夜有著無(wú)數(shù)的挑燈人在為我們指明光明的道路，讓我們不再懼怕夜的深沉……

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

屈原是浪漫主義的集大成者，是浪漫主義文學(xué)的首位挑燈人。由于君王昏庸，小人讒言，你毅然決然地投向了文學(xué)，走出現(xiàn)實(shí)沉痛的陰霾，著成《離騷》，流芳百世，獨(dú)自扛起浪漫主義大旗，走在時(shí)代的先列。因此，我們說(shuō)：“有你在，燈亮著，我們不在黑暗中，我們放心了。”

史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》

司馬遷，歷史上的又一位“挑燈人”，面對(duì)腐刑，面無(wú)慍色，執(zhí)著追求，慘淡經(jīng)營(yíng)，終成一家之言，鑄起歷史上第一部紀(jì)傳體通史——《史記》。置身于黑暗之中，獨(dú)自承受夜的煎熬，為我們點(diǎn)亮了心靈的明燈，留下了輝煌燦爛的一笑。因此，我們說(shuō)：“有你在，燈亮著，我們不在黑暗中，我們放心了。”

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛

革命的不屈戰(zhàn)士，憑借筆桿，直插敵人咽喉，剖析靈魂，揭露國(guó)人劣根。在最黑暗的社會(huì)中，你以筆為芯，以墨為油，孤獨(dú)地點(diǎn)亮華夏最后一盞明燈，擔(dān)當(dāng)著不倦的點(diǎn)燈人，支起華夏最后一片藍(lán)天。你以心靈的星星之火，造就了革命的燎原之勢(shì)，讓神州大地再次接受了光明的熏陶。你甘愿成為人民的孺子牛，也不愿成為敵人的喪家犬。有你在，黑暗永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了光明;有你在，百姓放心了;有你在，華夏蘇醒了。(獲取更多中考滿分作文，請(qǐng)搜索關(guān)注微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文)

歷史的明燈，有如璀璨的群星，照亮了行路人。在這充滿倦意的漫漫長(zhǎng)夜，仍然有人在挑燈看劍，追憶似水年華;仍然有人在執(zhí)筆寫作，文氣的鋒芒穿透昏暗的小屋;仍然有人在灑淚悲吟，其慷慨情思足以讓星光遜色。剖析歷史，沒(méi)有無(wú)數(shù)的挑燈人，歷史的漫漫長(zhǎng)夜將會(huì)更加漫長(zhǎng)，道路就會(huì)更加崎嶇。

有群燈閃耀，我們不在黑暗中，我們放心了。但是總有油盡燈枯的一天，愿我成為下一個(gè)孤獨(dú)的點(diǎn)燈人，讓光明傳遞后世。

中考作文萬(wàn)能模板

??????開(kāi)頭模式

01引議體

這種模板具體的模式是“引述材料+簡(jiǎn)析材料+提出論點(diǎn)”(有時(shí)，會(huì)將前兩步合為一體或略去中間的簡(jiǎn)析環(huán)節(jié))。

如此開(kāi)頭既會(huì)直接告訴閱卷老師文章沒(méi)有脫離材料含意，又能旗幟鮮明地彰顯文章的觀點(diǎn)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

02引言體

這種模板具體的模式是“引述名言+提出話題或論點(diǎn)”，即引用俗語(yǔ)、詩(shī)詞、格言、人物言論、流行語(yǔ)等，并借勢(shì)闡明自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解或主張，引出下文。

如此，不但顯得語(yǔ)言精練、含蓄典雅，而且使文章富有哲理性、知識(shí)性、權(quán)威性和文化味。

03對(duì)比體

這種模板具體的模式是“彼事物、層面或觀點(diǎn)+此事物、層面或觀點(diǎn)”，即把相對(duì)或相反的意思或事物、事物的兩個(gè)層面放在一起作對(duì)比式觀照。

以充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，使形象或觀點(diǎn)更為鮮明，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

04比興體

這種模板具體的模式是“彼物起興+此物事理”，即先言他物以引起所詠之物、所明之理。

起興多從外界景觀物象中觸發(fā)聯(lián)想，或以動(dòng)植物興，或以自然現(xiàn)象興，經(jīng)常和“比”合用，具有觸發(fā)聯(lián)想、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)情緒、強(qiáng)化觀點(diǎn)的功用。

05激趣體

這種模板具體的模式是“擺趣+激疑”，類似課堂上的激趣導(dǎo)入模式，即先擺出當(dāng)下社會(huì)的某個(gè)熱點(diǎn)或特定的事物、現(xiàn)象、問(wèn)題、故事、矛盾，然后利用設(shè)問(wèn)、設(shè)置懸念或倒敘的手法設(shè)置疑團(tuán)，卻通常不直接作答，啟人以思，引人注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。