杭州富陽發(fā)布小學(xué)生勞動(dòng)清單，讓勞動(dòng)變得更加具象
杭州富陽發(fā)布小學(xué)生勞動(dòng)清單，讓勞動(dòng)變得更加具象
4月22日，浙江省杭州市富陽區(qū)教育局向全區(qū)小學(xué)生發(fā)布了《杭州市富陽區(qū)小學(xué)“新時(shí)代勞動(dòng)教育”指導(dǎo)建議》，清晰地列出了小學(xué)階段學(xué)生參加“家務(wù)勞動(dòng)”“校內(nèi)勞動(dòng)”“農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)”“志愿服務(wù)公益勞動(dòng)”等4個(gè)方面內(nèi)容，每下面小編就帶你一起來了解一下吧!
勞動(dòng)教育曾是我國(guó)學(xué)校教育的傳統(tǒng)，在上世紀(jì)90年代之前，許多中小學(xué)校都開設(shè)了勞動(dòng)課。后來，隨著應(yīng)試教育壓力的加大，勞動(dòng)課逐漸被邊緣化，中小學(xué)生整天埋頭于書本，很少有時(shí)間參加勞動(dòng)。來自北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所的報(bào)告顯示：美國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，法國(guó)0.6小時(shí)，英國(guó)0.5小時(shí)，而中國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘。
對(duì)此，2015年教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委專門出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，提出“用3至5年時(shí)間，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，推動(dòng)建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，形成普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍?！比ツ?月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。
應(yīng)該看到，對(duì)于重拾勞動(dòng)教育的重要性，全社會(huì)已經(jīng)形成了一定共識(shí)。不過，勞動(dòng)教育究竟包含哪些內(nèi)容，該如何開展，一些學(xué)校和家庭還存在認(rèn)知誤區(qū)。在有些老師看來，所謂勞動(dòng)教育就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是春游、秋游和參觀。而在不少家長(zhǎng)眼中，勞動(dòng)教育就是做家務(wù)，諸如洗衣做飯打掃衛(wèi)生。思維理解的“窄化”，很容易導(dǎo)致勞動(dòng)教育被忽視。有的家長(zhǎng)就認(rèn)為，現(xiàn)在孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)這么重，哪有時(shí)間做家務(wù)，等到孩子長(zhǎng)大后再學(xué)也不遲。
事實(shí)上，勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和外延十分寬泛。近代著名教育家陶行知就把勞動(dòng)教育當(dāng)作生活教育的組成部分，提出“生活即教育”“行是知之始”等勞動(dòng)教育思想。他認(rèn)為，只要有心，生活中處處可為勞動(dòng)教育。《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中，就將落實(shí)相關(guān)課程、開展校內(nèi)勞動(dòng)、組織校外勞動(dòng)、鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)作為勞動(dòng)教育的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？梢?，家務(wù)勞動(dòng)只是勞動(dòng)教育的一個(gè)方面，在創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式、拓展勞動(dòng)教育載體方面，各級(jí)學(xué)校和廣大家庭還要積極探索，因地制宜。
如今，杭州富陽區(qū)發(fā)布小學(xué)生“勞動(dòng)清單”，為每個(gè)年級(jí)列出75件勞動(dòng)事項(xiàng)，給出勞動(dòng)時(shí)間建議。每所小學(xué)都可以根據(jù)實(shí)際情況，量身定做自己的“清單”?？v觀這份清單，可謂內(nèi)容豐富，頗具教育價(jià)值。比如，“飯前幫家人盛飯、擺碗筷，飯后收拾、擦桌子”，能夠培養(yǎng)孩子的文明禮儀，“獨(dú)立上超市購(gòu)物”“管理家里一周的生活開支，并做數(shù)據(jù)分析、給出建議”，可以鍛煉孩子的社交能力，培養(yǎng)管理思維。
“勞動(dòng)清單”使得勞動(dòng)教育不再空洞空泛，而變得更為具象。一方面，為學(xué)校提供了指引，可以循序漸進(jìn)穩(wěn)步實(shí)施，讓學(xué)生們?cè)诿總€(gè)年齡段得到應(yīng)有的鍛煉，既強(qiáng)身健體，又樂在其中。同時(shí)，有助于端正家長(zhǎng)的理念。當(dāng)意識(shí)到勞動(dòng)教育可以如此豐富多彩，廣大家長(zhǎng)自然會(huì)積極響應(yīng)學(xué)校建議，主動(dòng)配合做好家校共育。
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