2022年最新貴州高考分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)
高考，見證了高中三年青春的奮斗史，你們即將用它一試鋒芒。2022年最新貴州高考分?jǐn)?shù)線是多少你想知道嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于2022年最新貴州高考分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)。希望可以幫助大家。
高考語文作文預(yù)測(cè)及寫作技巧
一、話題作文的表述篇──記敘經(jīng)歷
記敘經(jīng)歷，除非命題中有特殊的規(guī)定，在一般情況下，既可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的經(jīng)歷;既可也寫自己的親身體驗(yàn)，也可以寫自己的所見所 聞，甚至可以編述故事。如果沒有特殊規(guī)定，選材時(shí)就不要自己束縛自己的手腳，把思路僅僅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，選材的天地就廣闊的多 了。
首先，要學(xué)會(huì)描寫。①學(xué)會(huì)觀察對(duì)象。描寫是把事物的狀態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者，所以描寫之前必須細(xì)致觀察對(duì)象。②學(xué)會(huì)選擇細(xì)節(jié)。描寫再現(xiàn)事物的 狀態(tài)，不是把一切感受到的東西都寫出來，而是要有選擇地描寫，作者要有明確的目的，選擇最具表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，以此再現(xiàn)事物特征。③學(xué)會(huì)安排結(jié)構(gòu)。寫作時(shí)要按 照一定的步驟，合理地、有序地安排文字，一層層寫來，最終形成一個(gè)整體形象。④學(xué)會(huì)修飾語言。講究修飾的最好手段是多用修辭手法，如比喻、象征、擬人、夸 張、對(duì)比等。
其次，避平鋪直敘。①在材料組合上：可以用三處地點(diǎn)，或三個(gè)時(shí)段，或三個(gè)鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經(jīng)歷……來組織全文，并配上小標(biāo) 題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘;②在結(jié)構(gòu)安排上，可用設(shè)置懸念或運(yùn)用倒敘來增加曲折;③在人稱使 用上，可以第一人稱為主、兼用第二人稱;④在表達(dá)方式上，可用日記或書信去代替一般化的記敘。
再次，要合理虛構(gòu)。在記敘經(jīng)歷過程中為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。①移花接木法。在真人 真事的基礎(chǔ)上改造、拼接、更換，將幾個(gè)人的特點(diǎn)融于一個(gè)人，或?qū)准碌那楣?jié)剪輯組合為一件事，或?qū)l(fā)生在不同時(shí)段性質(zhì)相同甚至相反的事剪輯到一個(gè)相對(duì)集 中的時(shí)間內(nèi)，使人物與事件更具典型性。②添枝加葉法。真實(shí)的事件本身簡(jiǎn)單、平淡，或只是一個(gè)輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使人物形 象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動(dòng)。
二、話題作文的創(chuàng)新篇──語言求美
作文語言首先要通順?！罢Z言通順”就是要用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，不能用文言或半文半白的語言行文;遣詞造句時(shí)，句式選用要貼切，努力克服用詞不當(dāng)， 修辭不妥，不合語法、邏輯等毛病;詞與詞之間、句與句之間要上下銜接，一脈貫通，不要尚未理清思路就急于動(dòng)筆，信口開河，湊字湊句，信手寫來;要注意語言 表達(dá)的方式、目的和交際的場(chǎng)合、對(duì)象的差異，把語言表達(dá)得準(zhǔn)確、清晰、連貫、得體。
在語言通順的基礎(chǔ)上要讓高考作文的語言亮起來，語言鮮活有文采，是每個(gè)考生都十分渴求的。那么，語言鮮活從何而來?有的是順手拈來，有的是冥思 苦索，但是，最根本的在于自己的文化積淀和語言修養(yǎng)。不讀書，不看報(bào)，不實(shí)踐，不思考，不研究新事物，不學(xué)習(xí)新鮮語言，不鍛煉思維的敏銳，腹內(nèi)空空，思想 僵化，那么只能人云亦云，毫無鮮活可言。平日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)積累，不斷充實(shí)自己的語言倉庫，不斷進(jìn)行語言的操練，才能厚積薄發(fā)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻得心應(yīng)手，寫出鮮 活的語言來。為此，要在四個(gè)方面下功夫：①在詞語上下功夫。高考作文要力求詞匯豐富，特別要恰當(dāng)選用最有表現(xiàn)力的定語、狀語、補(bǔ)語等修飾語。②在句式上下 功夫。要在文中善于變換多種句式，主要包括長(zhǎng)短結(jié)合、整散結(jié)合、恰當(dāng)使用變式句等。③在修辭上下功夫。充分運(yùn)用各種修辭手法，是增加文采、提高文章品位的 重要手段。④在引用上下功夫。在高考作文中要注意適當(dāng)引用一些名言警句、口語俗語、優(yōu)美的詩句、歌詞、廣告語等，就更加能夠增加文采。當(dāng)然，鮮活語言總是 以不同形式顯示出力量，這種力量主要來自情感(作者的情感或人物的情感)的力量。
三、話題作文的立意篇──化大為小
話題作文“立意自定、文體自選、題目自擬”的寬泛政策，使有的學(xué)生“天馬行空”，有的學(xué)生有“無從下手”。前者在一個(gè)話題中信手走筆，穿梭于幾 個(gè)話題中，什么都寫了，什么都不可能寫好、寫細(xì);后者卻只能望話題興嘆。因此，要寫好話題作文，在理解話題的基礎(chǔ)上還要樹立“化大為小”的觀念。
化大為小，就是作者通過對(duì)話題的整體思考，從寬泛的話題中演繹成一個(gè)小角度，從一人一事，一斑一點(diǎn)，一枝一葉，片言只語落筆，聯(lián)想生發(fā)，洞隱燭 幽，深入發(fā)掘，大題小做，以細(xì)小的局部顯示宏大的整體，透過平凡的現(xiàn)象挖出不平凡的本質(zhì)，在敘事寫景中透視深刻的人生哲理。話題作文的寫作范圍非常寬泛， 如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)僵死的概念，籠而統(tǒng)之去寫文章，勢(shì)必出現(xiàn)內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，要善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫 “大范圍”中的“某一方面”，給自己選擇一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。如 2000年全國高考作文，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個(gè)大范圍“化大為小”，變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，如生活態(tài)度、辨明是非、意識(shí)轉(zhuǎn)變、思維方式、教育 改革、道德教養(yǎng)、人物評(píng)價(jià)、歷史反思、職業(yè)選擇、個(gè)性發(fā)展等等方面的都可以寫。再如，請(qǐng)以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于 “以問領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力?”“有沒有壓力?”“壓力來自何方?”“壓力帶來什么?”“怎樣對(duì)待壓力?”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答 中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的?？梢詫憠毫碜赃^重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來自責(zé)任感;可以寫壓力從無到有，也可以寫壓力從有到無;可以寫壓力 來自外界，也可以寫壓力來自自身;可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動(dòng)力;可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等 等。要選擇其中一個(gè)來寫，不要貪多，否則會(huì)造成東拉西扯，空談漫議。這樣“化大為小”，文章才會(huì)“出彩”。
總之，寫話題作文不求“面面俱到”但求“一針見血”。籠統(tǒng)而缺乏具體內(nèi)容，那就只會(huì)大而化之，不能給人留下深刻的印象。這種寫法只能列入“基本符合題意”的一檔，最高得42分;如果大話、套話太多，文句也不夠通順，則很可能只拿個(gè)及格分(即36分)，甚至更低。
四、話題作文的思路篇──時(shí)空聯(lián)想
世間萬事萬物都是在一定的時(shí)間內(nèi)變化、發(fā)展著，在一定的空間存在、運(yùn)動(dòng)著。而反映客觀現(xiàn)實(shí)的作文當(dāng)然也離不開時(shí)間和空間范疇。要拓展話題作文的思路也可以從時(shí)間和空間這兩個(gè)角度進(jìn)行聯(lián)想。
時(shí)間，即過去、現(xiàn)在和未來。可以在特定的時(shí)間背景中敘事，也可以將過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。如2000年全國高考話題作文“答案是豐富多彩的”可以將計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的一元化時(shí)代與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的多元化時(shí)代相比較，也可以將封建時(shí)代的一人獨(dú)尊與現(xiàn)在的民主政治比較，等等。
空間，包括領(lǐng)域、地點(diǎn)、場(chǎng)合等，往往不同的空間背景會(huì)賦予話題不同的內(nèi)容。如“答案是豐富多彩的”可以從領(lǐng)域方面進(jìn)行拓展：在文學(xué)創(chuàng)作上，要提 倡百花齊放;在科學(xué)探索上，要尋求多種可能性;在哲學(xué)界，百家爭(zhēng)鳴;在藝術(shù)界，流行著各種風(fēng)格;在教育界，要培養(yǎng)各種各樣的人才，等等。
五、話題作文的創(chuàng)新篇──構(gòu)思求巧
構(gòu)思是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，所以要善于動(dòng)腦筋。同時(shí)構(gòu)思并沒有一個(gè)死的條條框框，它所涉及的種種問題，都是靈活多變，因而構(gòu)思過程是一個(gè)充滿創(chuàng) 造性的思維過程，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。不同體裁不同類型的文章各有常見的思路模式，在結(jié)構(gòu)安排上往往有明顯的軌跡可循，如記敘文的“總—分—總”式，議論 文的“并列式”“對(duì)照式”“層進(jìn)式”“總分式”，一般材料議論文和讀(觀)后感的“引—議—聯(lián)—結(jié)”式等等。構(gòu)思的意義在于能合理利用材料，充分表現(xiàn)中心 思想，構(gòu)思創(chuàng)新就必須打破常規(guī)思維模式，適當(dāng)變通，制造波瀾。
記敘類文章的構(gòu)思創(chuàng)新。①角度求巧。如果大家都從正面切入，你不妨從反面或側(cè)面切入;大家都著眼整體，你不妨著眼局部;大家都從大處落筆，你不 妨來個(gè)以小見大，等等。由于立意的獨(dú)到新穎，常常會(huì)產(chǎn)生意想不到的強(qiáng)烈的感染力和振聾發(fā)聵的作用，從而讀者留下深刻的印象。②順序求變。如果大家都按事情 的發(fā)生、發(fā)展的順序組材，你不妨采用倒敘或插敘;大家都先寫主后寫賓，以突出主的地位，你不妨先賓后主，這同樣突出主的地位，等等。③方式求異。如果大家 都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱;大家以敘述性語言為主，你不妨以描述性語言為主，等等。④結(jié)構(gòu)求活。記敘文結(jié)構(gòu)要靈活多變，一波三折， 曲徑通幽。激起文章波瀾的技法常見的有：一是抑揚(yáng)法。是指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，從而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕 起伏的效果。二是懸念法。構(gòu)成文章懸念的技巧一般為“起懸──墊懸──釋懸”?？梢杂萌幍攸c(diǎn)，或三個(gè)時(shí)段，或三個(gè)鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段 經(jīng)歷……來組織全文，并配上小標(biāo)題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘。此外，還可以運(yùn)用“誤會(huì)法”“巧 合法”等，以引起矛盾，增加波瀾，從而深化主題。
議論類文章要特別注意論證求新。比較容易做到的方法：(1)舉例新。舉例的來源：①身邊的新鮮事。②“焦點(diǎn)訪談”、“東方時(shí)空”、“實(shí)話實(shí)說” 和各地電視專欄節(jié)目中所談的內(nèi)容。③《報(bào)刊文摘》每期第3版上的小故事。(2)引文新。引文來源：①新頒布的有關(guān)法律、法規(guī)。②報(bào)刊上的最新數(shù)據(jù)、資料。
一、家長(zhǎng)自作主張為孩子挑選專業(yè)，不考慮孩子的興趣愛好
金融行業(yè)是許多家長(zhǎng)心目中最認(rèn)可的行業(yè)，很多家長(zhǎng)從來不去考慮孩子會(huì)對(duì)什么行業(yè)感興趣，直接讓孩子選擇了和金融方面相關(guān)的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)自己不感興趣的專業(yè)，孩子學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)非常的抵觸。
在大學(xué)里不會(huì)有動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)這方面，更不會(huì)在這方面有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。所以，為了孩子在未來有一個(gè)更好的前途，為孩子選擇專業(yè)時(shí)，一定要考慮孩子是否喜歡這個(gè)專業(yè)，這樣孩子將來上大學(xué)才會(huì)愿意學(xué)，未來的發(fā)展也會(huì)更好。
二、家長(zhǎng)不讓孩子參與填報(bào)志愿，只讓孩子專心考試
孩子打算去什么地方上學(xué)，專攻什么專業(yè)，以后想要找一份什么樣的工作，這其實(shí)應(yīng)該由孩子來決定。但有部分家長(zhǎng)，只讓孩子把所有精力都放在考試上，自己則來為孩子的前途作主，把決定權(quán)掌握在自己手中，本來家長(zhǎng)是在孩子填報(bào)志愿時(shí)為其出謀劃策的，最后卻是自己來決定孩子要填什么志愿，孩子有選擇人生方向的權(quán)力，希望這些家長(zhǎng)要尊重他們自己的內(nèi)心想法。
三、填報(bào)志愿時(shí)冒風(fēng)險(xiǎn)，只選擇重點(diǎn)大學(xué)
在填報(bào)志愿的過程中，重點(diǎn)大學(xué)當(dāng)然會(huì)吸引很多家長(zhǎng)和學(xué)生的注意力，往往會(huì)把自己的全部志愿都選成重點(diǎn)大學(xué)，但殊不知這樣做其實(shí)非常冒風(fēng)險(xiǎn)，選錯(cuò)的概率非常大，重點(diǎn)大學(xué)確實(shí)對(duì)孩子以后的人生發(fā)展幫助非常大。
因?yàn)榭梢缘玫礁玫慕逃?，獲得更多的機(jī)會(huì)，但重點(diǎn)大學(xué)并不是所有專業(yè)都是重點(diǎn)，一些專業(yè)甚至還不如普通大學(xué)更有實(shí)力。這就需要家長(zhǎng)和學(xué)生們作好利弊分析，考慮好之后再作出最終的決定。
四、以為在平行志愿里填報(bào)的越多越好，事實(shí)恰好相反
不少家長(zhǎng)都覺得既然平行志愿可以填報(bào)很多學(xué)校，那不如全部都填上，這樣做更保險(xiǎn)一些。但真實(shí)情況是這樣嗎?如果孩子第一志愿的學(xué)校分?jǐn)?shù)線過高，而且填報(bào)時(shí)又選擇了不服從調(diào)劑，那過多的平行志愿就會(huì)導(dǎo)致孩子被退檔，要知道在高考填報(bào)過程中出現(xiàn)退檔可是很嚴(yán)重的事情，會(huì)有極大可能無緣自己的理想院校。
五、填報(bào)時(shí)只看去年的錄取情況
每一年，高考的錄取分?jǐn)?shù)線都會(huì)有所調(diào)整，也許去年還比較低，今年就調(diào)得比較高。部分家長(zhǎng)在填報(bào)時(shí)，會(huì)根據(jù)去年的錄取分?jǐn)?shù)線來判斷今年自己的孩子能否被錄取。這是一種非常不靠譜的想法，很容易因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)線的上漲導(dǎo)致孩子遺憾落榜，在填報(bào)時(shí)，至少應(yīng)該觀察該大學(xué)三年以來，它的錄取分?jǐn)?shù)線都有哪些變化，心里有了一個(gè)大概的了解之后再去進(jìn)行填報(bào)。
六、填報(bào)時(shí)要把院校梯度這一因素考慮進(jìn)去
院校梯度是很多家長(zhǎng)和學(xué)生在填報(bào)時(shí)都沒有注意到的事情，首先最重要的就是第一志愿，一定要經(jīng)過充分的考慮之后再去填報(bào)它，其次就是第二志愿，這個(gè)志愿盡量選擇那些報(bào)考人數(shù)比招生人數(shù)少的院校，一定要把這兩個(gè)志愿的梯度分析好，確保填報(bào)之后自己不會(huì)掉檔。
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