語言障礙造成的心理障礙一般會隨著年齡的增加越來越嚴(yán)重，是一個累積的過程。能否克服語言障礙，對孩子當(dāng)前的成長及成年后的發(fā)展都將起到至關(guān)重要的影響。下面就是小編給大家?guī)淼恼Z言障礙對兒童心理的影響，希望大家喜歡!

語言障礙對兒童心理的影響一

兒童期

實(shí)際上，對于4歲以內(nèi)的兒童來說，語言障礙對其心理的影響一般較小，甚至沒有影響。根據(jù)家長的描述，和對孩子的了解，有的孩子在幼兒園中被其他小朋友嘲笑過，而有的孩子只是因?yàn)楸粍e的小朋友或老師提及其說話方面的問題，甚至有些懂事較早的孩子是自己慢慢發(fā)現(xiàn)自身的語言問題……總之，這些孩子的經(jīng)歷往往會造成心理上的障礙，以至于有些較嚴(yán)重的甚至害怕說話，見到陌生人都會躲在家長身后。

當(dāng)然，就算這個年齡段的孩子已經(jīng)有了心理障礙，但實(shí)際上大部分都不會很嚴(yán)重，即使較嚴(yán)重的，如果語言問題能得到解決，心理障礙也會隨著成長慢慢淡化，畢竟這個年齡段的孩子還有很大的成長空間，沒有形成固定的性格，習(xí)慣等。

少兒期

對于有語言障礙的少兒來說，語言障礙的影響呈現(xiàn)得更深入和廣泛，比如入學(xué)后的孩子如果有語言障礙，直接影響是拼音的學(xué)習(xí)，接著是英語的音標(biāo)，這是最直接的，而溝通交流的障礙，往往也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)……看得見的影響是學(xué)習(xí)成績，看不見的影響是性格和心理，這個時期有語言障礙的孩子一般都會產(chǎn)生心理障礙，而且，語言障礙的心理影響也許并不是看不見的，這個時期因語言障礙被嘲笑或被欺負(fù)造成的心理影響，一般都會比兒童時期造成的心理影響強(qiáng)烈得多。

而進(jìn)入青春期后，語言障礙造成的心理影響會非常明顯，這是因?yàn)榍啻浩诘暮⒆有愿瘛⑿睦戆l(fā)生變化，最重要的是需求變了，大部分青春期的孩子對個人形象的需求明顯升高，而語言障礙無疑對個人形象造成了非常大的影響，這種影響遠(yuǎn)比一件衣服，一個發(fā)型，一件首飾得不到嚴(yán)重得多。其實(shí)對于家長來說，我們都從那個年齡走過來的，相信很多家長換個角度都能理解。

成年后

對于成年人來說，語言障礙造成的心理障礙和青少年相比，雖然表面看上去沒那么嚴(yán)重或激烈，體現(xiàn)得最多的是生活中的因語言障礙造成的不便，工作、愛情以及生活中的各種細(xì)節(jié)，都可能受到語言障礙的影響，但實(shí)際上心理問題并沒有解決，大多是一種接受的心理，影響還在，只是驅(qū)于穩(wěn)定，而且想改變這種心理問題也會更加困難，在實(shí)際的語言矯正過程中，這種現(xiàn)象體現(xiàn)得很明顯，青少年兒童因語言障礙造成的心理障礙看起來也許更明顯，但改變起來也要相對容易，哪怕是青春期的孩子，一旦解決了語言問題，心理障礙往往迎刃而解，即使留下了某些不良的心理習(xí)慣，也能被動或主動地改變過來。但成年人的心理障礙不但體現(xiàn)在矯正的過程中，即使獲得了正常的語言之后，心理的影響也很可能持續(xù)下去，比如不自信已經(jīng)形成習(xí)慣，雖然語言上和常人已沒什么區(qū)別，但在心理上還是覺得比別人差點(diǎn)什么……

兒童的心理問題具有特殊性二

其次，兒童心理問題的臨床癥狀也不見得與成人相合，例如：憂郁癥;成人可能會有_傾向，而兒童卻無此種傾向;同樣地，成人精神_癥的主要癥狀可能是幻覺、妄想、幻聽等，不過兒童期精神_癥的主要癥狀卻是退縮。

另外，由于兒童正逢利用周遭環(huán)境建立自我概念的階段，如果能及早治療，較具成效、且對孩子的傷害會減少許多，但是若拖延處理時效，就得多費(fèi)一番周折。

一般而言，我們將兒童的心理問題分成一般性及特殊性二類。一般性的問題如：口吃、尿床、逃學(xué)、不吃飯、說謊、好動等;特殊性的問題如：自閉癥、適應(yīng)障礙、癲癇、兒童期精神_癥等。也許你會說，你所碰到的問題不只這些。的確;孩子的問題并不只以上所提及的。

1.自閉癥

患有自閉癥的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界里，而且脾氣異常強(qiáng)烈，他們同時會固執(zhí)的愛聽某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動作及想法。產(chǎn)生自閉癥可能的原因有：遺傳、腦傷以及父母對子女冷漠的管教態(tài)度等。

2.恐懼癥

兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見慣，但是這種恐懼若持續(xù)不斷地存在著，則將影響孩子的正常生活。造成恐懼癥的原因是以下三種，其一是過去可怕的經(jīng)驗(yàn)所引起--如突來的巨響、朋友或兄弟的恫嚇等;其二，恐懼可能是焦慮的代替品;其三是社會學(xué)習(xí)而來。

3.多動癥

活動量過大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時會認(rèn)為這些孩子是故意搗蛋的。一般而言，這些孩子的特征有：注意力難以集中、肌肉協(xié)調(diào)不良、缺乏抑制力，挫折容忍度偏低、情緒不穩(wěn)易發(fā)怒、過度敏感等問題。

4.攻擊行為

兒童的攻擊行為，一般會表現(xiàn)出敵意、不服從，甚至有身體、語言等攻擊行為。攻擊性強(qiáng)的孩子通常擁有一個拒絕、苛求、訓(xùn)練不一致的家庭，同樣地，這些孩子比較容易遭受一般性的挫折且其挫折容忍度偏低。

那么怎么來預(yù)防孩子身上出現(xiàn)這些問題呢?

1.建立和諧溫馨的家庭，孩子之所以會產(chǎn)生問題，往往是因?yàn)榧彝夥盏牟缓椭C，因此建立和諧的家庭就成了必須要做的頭等大事。

2.健全的學(xué)校教育，不健全的學(xué)校制度使兒童的情緒無法適度發(fā)泄，委曲沒有人來傾聽，因而健全學(xué)校教育也是必要且須盡速實(shí)行的。

3.學(xué)校、有關(guān)單位開展相關(guān)問題講座，讓父母親們從中獲得更好的管教方法。

家長需要干預(yù)的方式

1.要多接納、支持、鼓勵孩子的良好行為

2.對孩子不要用太多責(zé)罰

3.父母管教應(yīng)該一致，態(tài)度要認(rèn)真、穩(wěn)重

4.盡量不要用命令、訓(xùn)斥、謾罵、批評的口吻來教育孩子

5.孩子休息時，多和他溝通，聽聽孩子的心里話，一步步了解孩子

6.不要去和孩子爭論問題，有問題時家長婉轉(zhuǎn)矯正孩子的錯誤，告訴他為什么這么做是錯的

7.在生活中多注意孩子的行為，一旦發(fā)現(xiàn)有異常就應(yīng)該及時治療。