一個(gè)英國“孩子王”的中國夢
時(shí)間：
張建華 李思佳1由 分享
來自牛津的“洋班主任”
——一個(gè)英國“孩子王”的中國夢
十年前，剛從牛津大學(xué)畢業(yè)的英國青年尼爾·波蒂厄斯第一次來中國的時(shí)候，他的計(jì)劃和很多旅華西方青年并無二致：在中國一邊教書，一邊旅行，一年之后返回英國尋找人生的下一站。
尼爾不曾想到，這次中國之旅徹底改變了他的人生軌跡：他來到廣東省佛山市石門中學(xué)，從一名普通的英語外教開始做起，逐步成長為一位高中畢業(yè)班班主任，從此扎根中國教育事業(yè)，桃李遍天下。
“我發(fā)現(xiàn)自己真心喜歡在中國教書，既然如此，為何不干脆留在這里呢？”尼爾說。
今年6月，尼爾擔(dān)任班主任的一個(gè)高三班級在高考中再創(chuàng)輝煌：班里45人全部考過重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線，廣東省文科總分前100名中他的班里占了6個(gè)，而廣東省的考生人數(shù)高達(dá)72．7萬。
因?yàn)榻虒W(xué)和工作業(yè)績突出，尼爾被不少中國網(wǎng)民稱作“最牛洋班主任”。
在尼爾的同事和學(xué)生們看來，尼爾之所以能夠成為一名成功的“洋班主任”，原因在于他有一個(gè)深藏于心底的“中國夢”。
“我的中國夢是在中國做一名好老師，把學(xué)生教好，盡我所能地幫助孩子成長進(jìn)步，讓他們成為對社會有所貢獻(xiàn)的人。”尼爾說。
2006年，尼爾第一次向校方申請擔(dān)任班主任。由于中國公辦高中缺少外籍人士擔(dān)任班主任的先例，校方計(jì)劃給尼爾配備一名中國籍副班主任“輔佐”他開展工作。
尼爾告訴校方：“我有信心、有決心像其他中國老師一樣獨(dú)立做好班主任的工作。”經(jīng)過爭取，尼爾成為石門中學(xué)第一位外籍班主任。
2008年起，尼爾開始擔(dān)任高三畢業(yè)班的班主任。期間，為了幫助中國孩子順利通過高考，尼爾早出晚歸，為班里學(xué)生提供“全天候”的一對一輔導(dǎo)和照顧。
早上六點(diǎn)鐘剛過，尼爾就來到教室，組織、監(jiān)督學(xué)生早讀。除了教學(xué)和備課，他大部分時(shí)間都待在教室旁的教休室里，為學(xué)生做單獨(dú)輔導(dǎo)，陪學(xué)生“消愁減壓”。這樣的工作一般要持續(xù)到晚上十點(diǎn)半，學(xué)生的晚自習(xí)結(jié)束。
擔(dān)任班主任期間，尼爾努力與學(xué)生建立一種更加平等的師生關(guān)系。尼爾的學(xué)生、石門中學(xué)2013屆畢業(yè)生張譽(yù)文說，“尼爾見我們學(xué)得焦頭爛額的，有時(shí)會煲雞湯，煮皮蛋瘦肉粥，做意大利菜給我們吃。為了幫我們緩解壓力，他還帶頭在課間踢毽子，甚至有一次抱著吉他在樓梯上唱起了歌。”
剛被北京大學(xué)錄取的石門中學(xué)2013屆畢業(yè)生鄭嘉馨說，“尼爾從不會強(qiáng)調(diào)師生的上下級關(guān)系，而是把學(xué)生看作平等的人，他從不會強(qiáng)迫我們做什么。”
學(xué)生們認(rèn)為，尼爾善于將西方教育理念和中國的教育實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生提供更加多元化的視角。張譽(yù)文回憶說，尼爾在教學(xué)中使用的資料來源非常廣，并緊跟時(shí)事。
尼爾也非常注重鉆研中國高考制度。高一高二的時(shí)候，尼爾會讓學(xué)生閱讀很多教科書以外的英語材料，在課堂上播放電影、音頻等，以開闊學(xué)生的視野；高三的時(shí)候，上課內(nèi)容以復(fù)習(xí)、講解考題為主，以適應(yīng)高考備考的需求。
尼爾坦言，在中國擔(dān)任班主任要比在英國“辛苦數(shù)倍”，但縈繞于心頭的“中國夢”，讓他覺得所有的付出都值得。
在學(xué)校歷次教學(xué)滿意度調(diào)查中，他屢占鰲頭；他本人因?yàn)榻虒W(xué)貢獻(xiàn)突出，先后被當(dāng)?shù)卣谟?ldquo;佛山市南海（區(qū)）有為外籍教師”和“佛山市榮譽(yù)市民”。最讓尼爾感到高興的是，自己的教育業(yè)績贏得了中國學(xué)生和家長的信賴。“不少學(xué)生家長主動(dòng)提出請求，希望將孩子送到我的班上讀書。”
去年，尼爾娶了中國太太——一位在同校隔壁班教授英語的女同事。尼爾很愿意留在中國，把自己“中西合璧”的教育探索進(jìn)行下去。
“對一名教師來說，沒有比在中學(xué)任教更大的事業(yè)平臺了。想想看，你的班里有幾十名學(xué)生，他們前途不可限量，在一定程度上，他們的前途都要通過你來實(shí)現(xiàn)，這是很宏偉的事業(yè)。”尼爾說。（記者張建華 李思佳）
——一個(gè)英國“孩子王”的中國夢
十年前，剛從牛津大學(xué)畢業(yè)的英國青年尼爾·波蒂厄斯第一次來中國的時(shí)候，他的計(jì)劃和很多旅華西方青年并無二致：在中國一邊教書，一邊旅行，一年之后返回英國尋找人生的下一站。
尼爾不曾想到，這次中國之旅徹底改變了他的人生軌跡：他來到廣東省佛山市石門中學(xué)，從一名普通的英語外教開始做起，逐步成長為一位高中畢業(yè)班班主任，從此扎根中國教育事業(yè)，桃李遍天下。
“我發(fā)現(xiàn)自己真心喜歡在中國教書，既然如此，為何不干脆留在這里呢？”尼爾說。
今年6月，尼爾擔(dān)任班主任的一個(gè)高三班級在高考中再創(chuàng)輝煌：班里45人全部考過重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線，廣東省文科總分前100名中他的班里占了6個(gè)，而廣東省的考生人數(shù)高達(dá)72．7萬。
因?yàn)榻虒W(xué)和工作業(yè)績突出，尼爾被不少中國網(wǎng)民稱作“最牛洋班主任”。
在尼爾的同事和學(xué)生們看來，尼爾之所以能夠成為一名成功的“洋班主任”，原因在于他有一個(gè)深藏于心底的“中國夢”。
“我的中國夢是在中國做一名好老師，把學(xué)生教好，盡我所能地幫助孩子成長進(jìn)步，讓他們成為對社會有所貢獻(xiàn)的人。”尼爾說。
2006年，尼爾第一次向校方申請擔(dān)任班主任。由于中國公辦高中缺少外籍人士擔(dān)任班主任的先例，校方計(jì)劃給尼爾配備一名中國籍副班主任“輔佐”他開展工作。
尼爾告訴校方：“我有信心、有決心像其他中國老師一樣獨(dú)立做好班主任的工作。”經(jīng)過爭取，尼爾成為石門中學(xué)第一位外籍班主任。
2008年起，尼爾開始擔(dān)任高三畢業(yè)班的班主任。期間，為了幫助中國孩子順利通過高考，尼爾早出晚歸，為班里學(xué)生提供“全天候”的一對一輔導(dǎo)和照顧。
早上六點(diǎn)鐘剛過，尼爾就來到教室，組織、監(jiān)督學(xué)生早讀。除了教學(xué)和備課，他大部分時(shí)間都待在教室旁的教休室里，為學(xué)生做單獨(dú)輔導(dǎo)，陪學(xué)生“消愁減壓”。這樣的工作一般要持續(xù)到晚上十點(diǎn)半，學(xué)生的晚自習(xí)結(jié)束。
擔(dān)任班主任期間，尼爾努力與學(xué)生建立一種更加平等的師生關(guān)系。尼爾的學(xué)生、石門中學(xué)2013屆畢業(yè)生張譽(yù)文說，“尼爾見我們學(xué)得焦頭爛額的，有時(shí)會煲雞湯，煮皮蛋瘦肉粥，做意大利菜給我們吃。為了幫我們緩解壓力，他還帶頭在課間踢毽子，甚至有一次抱著吉他在樓梯上唱起了歌。”
剛被北京大學(xué)錄取的石門中學(xué)2013屆畢業(yè)生鄭嘉馨說，“尼爾從不會強(qiáng)調(diào)師生的上下級關(guān)系，而是把學(xué)生看作平等的人，他從不會強(qiáng)迫我們做什么。”
學(xué)生們認(rèn)為，尼爾善于將西方教育理念和中國的教育實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生提供更加多元化的視角。張譽(yù)文回憶說，尼爾在教學(xué)中使用的資料來源非常廣，并緊跟時(shí)事。
尼爾也非常注重鉆研中國高考制度。高一高二的時(shí)候，尼爾會讓學(xué)生閱讀很多教科書以外的英語材料，在課堂上播放電影、音頻等，以開闊學(xué)生的視野；高三的時(shí)候，上課內(nèi)容以復(fù)習(xí)、講解考題為主，以適應(yīng)高考備考的需求。
尼爾坦言，在中國擔(dān)任班主任要比在英國“辛苦數(shù)倍”，但縈繞于心頭的“中國夢”，讓他覺得所有的付出都值得。
在學(xué)校歷次教學(xué)滿意度調(diào)查中，他屢占鰲頭；他本人因?yàn)榻虒W(xué)貢獻(xiàn)突出，先后被當(dāng)?shù)卣谟?ldquo;佛山市南海（區(qū)）有為外籍教師”和“佛山市榮譽(yù)市民”。最讓尼爾感到高興的是，自己的教育業(yè)績贏得了中國學(xué)生和家長的信賴。“不少學(xué)生家長主動(dòng)提出請求，希望將孩子送到我的班上讀書。”
去年，尼爾娶了中國太太——一位在同校隔壁班教授英語的女同事。尼爾很愿意留在中國，把自己“中西合璧”的教育探索進(jìn)行下去。
“對一名教師來說，沒有比在中學(xué)任教更大的事業(yè)平臺了。想想看，你的班里有幾十名學(xué)生，他們前途不可限量，在一定程度上，他們的前途都要通過你來實(shí)現(xiàn)，這是很宏偉的事業(yè)。”尼爾說。（記者張建華 李思佳）