關(guān)于朗讀的作文600字
朗讀是我國(guó)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)方法的精髓,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀方法、朗讀興趣和朗讀習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平起著至關(guān)重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的關(guān)于朗讀的作文，希望能夠幫到大家!
關(guān)于朗讀的作文篇一
一個(gè)場(chǎng)景、一幅畫(huà)面、一件趣事……可能會(huì)有一件事令你印象深刻吧!如果大家要問(wèn)我印象最深的一件事是什么?那就要數(shù)一次朗讀比賽了。
上二年級(jí)的時(shí)候，我參加過(guò)一次朗讀比賽。一天下午，我們準(zhǔn)備去比賽了，一輛車把我們從學(xué)校送到比賽地點(diǎn)，一路上我們談?wù)撝?，一說(shuō)到比賽的場(chǎng)面，我頓時(shí)緊張起來(lái)，心想：我上去朗讀時(shí)會(huì)不會(huì)很緊張，不敢讀呢?我對(duì)老師說(shuō)了我此刻的心情，一聽(tīng)才知道，原來(lái)其她同學(xué)也是跟我一樣非常緊張的。老師對(duì)我們說(shuō)：“不要緊張，上去朗讀時(shí)要當(dāng)成像平時(shí)訓(xùn)練一樣，不要在意有多少人。”雖然我們都聽(tīng)懂老師的話，但還是非常緊張，非常激動(dòng)。
到了比賽地點(diǎn)，我們走進(jìn)了一間多媒體教室，教室很大，座位也很多，看來(lái)，這次比賽，聽(tīng)眾一定很多。我們隨便找了一個(gè)位置坐下。往前一看，一所所學(xué)校的老師、學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)教室。我的心情變得更加緊張了。接著，我們每個(gè)學(xué)生都要抽簽，抽到幾號(hào)，就第幾個(gè)上去。比賽開(kāi)始了，抽到一號(hào)的同學(xué)要先到前面去朗讀，過(guò)了一會(huì)兒，一號(hào)朗讀完了，輪到二號(hào)、三號(hào)……
時(shí)間過(guò)得很快，一會(huì)兒就輪到我了，當(dāng)我走上去時(shí)，我又想：不要緊張，上去一定要認(rèn)真讀。我便開(kāi)始讀了，沒(méi)想到，一會(huì)兒我緊張的心情一下子平靜了下來(lái)。
比賽結(jié)束了，同學(xué)們都走出了教室，我再次向老師述說(shuō)了我當(dāng)時(shí)的心情。我想：萬(wàn)事開(kāi)頭難。雖然那次比賽表現(xiàn)不是很好，但是只要有努力就夠了!
那次比賽，那種緊張的心情，那個(gè)激動(dòng)的場(chǎng)面，至今還在我的腦海中浮現(xiàn)著!
關(guān)于朗讀的作文篇二
夏天的一個(gè)夜晚，媽媽提議舉辦家庭朗誦會(huì)，我和爸爸積極響應(yīng)，并請(qǐng)爺爺、奶奶給我們當(dāng)裁判。
比賽開(kāi)始了。奶奶問(wèn)：“誰(shuí)第一個(gè)上場(chǎng)?”“當(dāng)然由實(shí)驗(yàn)班的老師一馬當(dāng)先啦!”媽媽聽(tīng)了爸爸的話也不推辭，順手拿起吳伯蕭的《歌聲》朗讀起來(lái)。媽媽那甜美的聲音清脆悅耳，像小溪的流水，像婉轉(zhuǎn)的歌聲，爺爺、奶奶、爸爸都靜靜地聽(tīng)著。
“下面由實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生陶文青朗讀。”爸爸一本正經(jīng)地報(bào)幕后，又在我耳邊悄悄地說(shuō)：“好好讀，超過(guò)你媽媽。”我受到鼓勵(lì)，大大方方地站到“臺(tái)前”，朗讀起來(lái)最喜愛(ài)的古詩(shī)——曹操的《龜雖壽》：“神龜雖壽，猶有盡時(shí)……”我的心情有點(diǎn)緊張，我看了看待在前面的爺爺。只見(jiàn)他用手輕輕敲著椅背，眼半閉著，頭微微晃動(dòng)，似乎正聽(tīng)的津津有味。頓時(shí)，我心里感到甜絲絲的，便放聲朗讀起來(lái)。我朗讀的聲音剛落就獲得了一陣掌聲。“讀的有板有眼，還真有點(diǎn)味呢!”“這時(shí)青青送給爺爺、奶奶的禮物。”
最后輪到爸爸了。他讀的是一段外國(guó)寓言，雖然表演繪聲繪色，但是，那一口南腔北調(diào)的普通話一開(kāi)始就把我們逗笑了，他把“過(guò)日子”讀成“過(guò)兒子”，把“人”讀成“銀”。
朗誦會(huì)結(jié)束了，奶奶夸媽媽讀得清楚、流暢，爺爺說(shuō)我讀得有感情。“怎么都不表?yè)P(yáng)我呢?”爸爸插話說(shuō)，“看來(lái)，我只能得銅牌嘍!”媽媽謙遜地說(shuō)：“那我就得銀牌吧。”
那么，“金牌”給誰(shuí)呢?你們一定會(huì)猜著的。
關(guān)于朗讀的作文篇三
那次當(dāng)旁白的辛苦與當(dāng)上旁白的艱難怎能忘卻?忘不了，永遠(yuǎn)忘不了!
那是個(gè)普通的晚自習(xí)，老師在講臺(tái)上說(shuō)，要選一個(gè)課本劇旁白，熱愛(ài)朗讀的我怎能不抓住這次機(jī)會(huì)?此時(shí)的我心情激動(dòng)，心想：一定要拿下它!
先是一個(gè)簡(jiǎn)單的“面試”，輪到我時(shí)，我?guī)е唤z不易察覺(jué)的緊張，走上了講臺(tái)，亮開(kāi)喉嚨，大聲朗讀著……我緊張而又忐忑的等待著結(jié)果;最終確定了我和另一名同學(xué)明天決賽。我如釋重負(fù)地嘆了一口氣。
晚上，我立刻把稿拿出來(lái)朗讀，一遍又一遍，并不厭倦。紙上仿佛綻開(kāi)了我成功的笑臉，看著那張紙，我的心中卻只充滿了渴望。
第二天，我和他都緊張的走進(jìn)辦公室，期待著最后的評(píng)選，他先朗讀，我在一旁仔細(xì)地聽(tīng)著 ,果然，他朗讀的十分好，這就是我害怕的壓力，我緊張得差點(diǎn)忘詞。我掌握了讀的速度，帶著感情大聲朗讀，終于完成了。
接著，就是漫長(zhǎng)的等待了，上課、下課、上課、下課，滿腦子都是旁白的事，功夫不負(fù)有心人，我終于成功了，如愿地拿到了整個(gè)課本劇的稿。
可是，天有不測(cè)風(fēng)云：一天，我與另外一個(gè)同學(xué)打架，老師氣得火冒三丈，說(shuō)：“你當(dāng)什么旁白，用不找你當(dāng)了!!”我的淚水立刻在眼中奔騰、翻涌。
中午，同學(xué)都去吃飯了，我默默地坐在座位上，低著頭，注視著那張稿，想著自己天天著了魔似地背著，讀著，想著與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的艱難，想著做夢(mèng)是站在臺(tái)上朗誦的我，我哭了。止不住淚水，淚水一滴滴滴在紙上，“啪，啪……”我不想失去，但又無(wú)法挽回。
我感到有人在拍我的肩膀，一抬頭，正是老師，“不許哭，以后也不許再這樣，否則你永遠(yuǎn)別當(dāng)旁白!”
擦干眼淚，不流淚。
那一天，我走上了表演臺(tái)，再次亮開(kāi)了喉嚨，我終于成功了。
回顧昨天，是艱難的，但，我笑了，笑中有成功的喜悅，有對(duì)老師的感激，笑得那么甜。
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